- 相關(guān)推薦
社會網(wǎng)絡(luò)視角下的高校外部知識網(wǎng)絡(luò)研究論文
［摘要］外部知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建對高等院校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及行政管理具有重要意義，但目前關(guān)于高等院校外部知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵的研究還未深入。本文基于社會網(wǎng)絡(luò)理論，闡述高等院校的外部知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵并提出四類外部知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件組成，對高等院校的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建具有理論指導(dǎo)意義。
［關(guān)鍵詞］社會網(wǎng)絡(luò)；知識網(wǎng)絡(luò)；高等院校
人才培養(yǎng)作為一種多主體合作的教育模式，不僅僅是學(xué)校的“內(nèi)部事務(wù)”，而且涉及教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化傳承等多個方面，必須要有社會的廣泛參與。從高校外部看，一些研究已證實高校的科研和教育活動有跨組織性，同類院校、教育聯(lián)盟、研究機構(gòu)、合作企業(yè)及政府等組織均會不同程度地介入到高等院校的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)活動中，高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成維度具備一定的復(fù)雜性。從高校內(nèi)部看，高校的科研管理和人才培養(yǎng)不僅與內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和知識存量有關(guān)，也受到更為復(fù)雜的外部知識網(wǎng)絡(luò)的影響。因此，高校外部知識網(wǎng)絡(luò)具有不同于其他組織的特殊性，從理論上闡明高校外部知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵對于增強不同專業(yè)和領(lǐng)域的科研及教學(xué)活動的經(jīng)驗學(xué)習(xí)效應(yīng)、促進(jìn)高�？蒲袆�(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新具有重要理論價值。本文依據(jù)高等院校不同于一般企業(yè)的組織特性，圍繞上述新出現(xiàn)的理論問題，從社會網(wǎng)絡(luò)視角對高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵展開研究。顯然，本研究對提高我國高等院校業(yè)構(gòu)建動態(tài)穩(wěn)定的外部知識網(wǎng)絡(luò)，增強科研及人才培養(yǎng)能力具有理論和現(xiàn)實意義。
1社會網(wǎng)絡(luò)與知識網(wǎng)絡(luò)理論
社會網(wǎng)絡(luò)的研究自出現(xiàn)在社會學(xué)研究領(lǐng)域后，近來也受到管理領(lǐng)域的專家和學(xué)者的深入研究，尤其是將社會網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)用到知識管理領(lǐng)域已經(jīng)是研究的熱點。
1.1社會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)這個概念最初產(chǎn)生于20世紀(jì)60-70年代，在80和90年代開始被廣泛接受和流行。在社會學(xué)領(lǐng)域中，Hakansson認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是指具有行為能力的活動主體，在參與活動的過程中，主動與被動地與其他行為主體形成的各種正式或者非正式的聯(lián)系。在管理領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)被賦予了新的解釋，即網(wǎng)絡(luò)是一種組織形式，是企業(yè)為了獲得穩(wěn)定的競爭力而有目的地進(jìn)行的一種長期的組織安排。也有研究將社會網(wǎng)絡(luò)描述成一種群體的社會行為，在該群體中，個體之間的聯(lián)系構(gòu)成了群體的整體結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)出某些特定的社會行為，而節(jié)點之間關(guān)系的動態(tài)變化和發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)中信息的流動，造成了社會網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)發(fā)展。
1.2社會網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成元素
MichaelDavern首先提出了社會網(wǎng)絡(luò)主要有四類基本構(gòu)件組成：結(jié)構(gòu)性構(gòu)件、資源性構(gòu)件、規(guī)范性構(gòu)件及動態(tài)性構(gòu)件。結(jié)構(gòu)性構(gòu)件主要涉及網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的特性、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系是否存在、存在強度以及網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)；資源性構(gòu)件關(guān)注于網(wǎng)絡(luò)中流動的信息和知識；規(guī)范性構(gòu)件描述了網(wǎng)絡(luò)中演化的行為規(guī)則，以及不同行為主體間認(rèn)知性的關(guān)系；動態(tài)性構(gòu)件則考慮的是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的機會及限制性因素。
1.3社會網(wǎng)絡(luò)視角下知識網(wǎng)絡(luò)的界定
知識網(wǎng)絡(luò)的研究最早始于20世紀(jì)90年代，在瑞典工業(yè)界被首先提出，美國科學(xué)基金會（NSF）將知識網(wǎng)絡(luò)定義為為提供知識和信息的社會網(wǎng)絡(luò)。國外管理學(xué)界對企業(yè)的知識網(wǎng)絡(luò)定義為：由個人、組織、資源和它們之間的聯(lián)系構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。顯然知識網(wǎng)絡(luò)是一個社會網(wǎng)絡(luò)，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識在網(wǎng)絡(luò)中流動，網(wǎng)絡(luò)中的各個主體會基于自身的知識需求，從互相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點中獲取知識和資源。從社會網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，知識網(wǎng)絡(luò)主要分為以下幾類。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)參與主體不同，可以分為以組織為節(jié)點單位的知識網(wǎng)絡(luò)，以個人為節(jié)點單位的知識網(wǎng)絡(luò)，以及組織和個人都可以為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的混合網(wǎng)絡(luò)。對于高校的知識網(wǎng)絡(luò)來說，一般是復(fù)雜嵌套型網(wǎng)絡(luò)，參與主體包括同類院校、研究機構(gòu)、合作企業(yè)、政府等。按照知識網(wǎng)絡(luò)限定范圍，可以分為組織內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)和組織外部知識網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)主要研究組織內(nèi)的知識獲取、消化、共享和創(chuàng)造，外部知識網(wǎng)絡(luò)則大多關(guān)注與外部網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從而滿足組織的知識需求，提高組織的知識存量及創(chuàng)新能力。根據(jù)聯(lián)結(jié)方式的不同，知識網(wǎng)絡(luò)還可以分為正式網(wǎng)絡(luò)和非正式網(wǎng)絡(luò)。正式知識網(wǎng)絡(luò)是結(jié)構(gòu)化的，與知識地圖相聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)成員獲取知識的渠道相對穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)化；非正式知識網(wǎng)絡(luò)一般是“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”，但絕不是簡單的聯(lián)系，行為主體間因共同的認(rèn)知性因素相連。非正式網(wǎng)絡(luò)關(guān)系與正式網(wǎng)絡(luò)關(guān)系交融，共同構(gòu)成一個組織的現(xiàn)實知識網(wǎng)絡(luò)。
2高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵
2.1高校外部知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵
基于以上理論，本文界定高校的外部知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵為高校基于教學(xué)管理、行政管理及科學(xué)研究的需要，與其他高校、研發(fā)機構(gòu)、教育聯(lián)盟、合作企業(yè)、和政府等聯(lián)系形成的一個社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這個網(wǎng)絡(luò)為高校提供吸收、交流、創(chuàng)造知識的機會。此知識網(wǎng)絡(luò)是非穩(wěn)態(tài)的，是隨著時間動態(tài)發(fā)展的，主要表現(xiàn)在兩方面：結(jié)構(gòu)變動和認(rèn)知變動。結(jié)構(gòu)變動一般是正式網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)變動造成網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)發(fā)生了變化，即節(jié)點之間的物理聯(lián)結(jié)關(guān)系發(fā)生改變。認(rèn)知變動是非正式聯(lián)結(jié)發(fā)生變動造成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間社會化聯(lián)結(jié)發(fā)生變動，即節(jié)點之間的社會聯(lián)結(jié)關(guān)系發(fā)生改變。外部知識網(wǎng)絡(luò)是高等院校知識存量的重要組成部分，支撐著高校知識吸收能力的發(fā)展，尤其是在當(dāng)前開放式的知識經(jīng)濟環(huán)境下，高等院校的科研創(chuàng)新、教育改革、管理創(chuàng)新等不再僅僅依靠內(nèi)部資源，同時需要外部知識網(wǎng)絡(luò)為其提供更豐富的資源和更多樣化的機會。
2.2基于社會網(wǎng)絡(luò)視角的高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)件
根據(jù)MichaelDavern對社會網(wǎng)絡(luò)中四類構(gòu)件的定義，本文提出高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)件如表1所示。結(jié)構(gòu)性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)性構(gòu)件主要包括同類高校、教育聯(lián)盟、科研機構(gòu)、合作企業(yè)及政府等網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，同時還包括這些節(jié)點間的物理網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)。與同類高校之間的聯(lián)結(jié)可提供具有借鑒性的經(jīng)驗型知識，直接增加高校的知識存量；教育聯(lián)盟本身就是一個知識網(wǎng)絡(luò)，高校與教育聯(lián)盟的聯(lián)結(jié)能帶來更多的網(wǎng)絡(luò)資源；與科研機構(gòu)的聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)主要提高了高校的科研管理能力和科研知識存量；高校與企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)是一種產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)，在為企業(yè)提供最核心和前沿的技術(shù)的同時，也為高校提供了教育模式改革的機會。除此之外，高校外部知識網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)性構(gòu)件還包括政府機構(gòu)和地理距離近或虛擬空間有聯(lián)結(jié)的一些其他利益相關(guān)體。資源性構(gòu)件在高校的外部知識網(wǎng)絡(luò)中，本文將資源性構(gòu)件定義為各類知識。根據(jù)知識的占有程度及開放度，將其分為獨占知識和公共知識，獨占知識即僅僅存在于某網(wǎng)絡(luò)節(jié)點內(nèi)部，屬于其獨有的知識，不能被輕易獲取。但此類知識在吸收過程中，容易被高校識別和定位，高�？梢酝ㄟ^有目的地與該節(jié)點建立“強聯(lián)結(jié)”進(jìn)行知識吸收。公共知識是指在知識網(wǎng)絡(luò)中流動的、開放的并易被獲取的知識，相比獨占知識，公共知識不易為企業(yè)創(chuàng)造知識優(yōu)勢，但是企業(yè)生存的知識基礎(chǔ)。根據(jù)知識的作用來分類，將其分為技術(shù)知識和管理知識。技術(shù)知識是指高校進(jìn)行科研工作所必要的專業(yè)性知識，是帶有學(xué)科性質(zhì)和領(lǐng)域性質(zhì)的，是高校提高科研能力及學(xué)科建設(shè)最核心的知識和競爭力。管理知識是一種軟知識，是高校進(jìn)行日常行政活動所必要的知識，為高校的正常運作和管理提供有力支撐。規(guī)范性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡(luò)中的規(guī)范性構(gòu)件主要指所有節(jié)點的共同愿景、信念、規(guī)范和信任等社會性因素及關(guān)系。高校外部知識網(wǎng)絡(luò)中的組織屬性并不統(tǒng)一，致使各組織建立、維護(hù)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)愿景很難統(tǒng)一：某些組織出于經(jīng)濟目的互動，某些組織出于知識獲取性目的而建立聯(lián)系，還有某些組織基于政治性因素聯(lián)結(jié)等。高等院校不同于社會一般組織的特殊性使得高校外部知識網(wǎng)絡(luò)會基于自身知識、創(chuàng)新、管理等需求與網(wǎng)絡(luò)中的組織保持動態(tài)的聯(lián)結(jié)關(guān)系。動態(tài)性構(gòu)件高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)性構(gòu)件主要是指高校通過外部知識網(wǎng)絡(luò)所獲取的創(chuàng)新機會及發(fā)展的限定性因素，是構(gòu)建外部知識網(wǎng)絡(luò)的主要動因。當(dāng)高�；诂F(xiàn)實情況需要進(jìn)行科研合作研究、產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)等科研與教學(xué)活動時，往往會與具備合作條件的組織建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，在聯(lián)結(jié)的過程中，高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的動因即知識或合作的訴求扮演了動態(tài)性構(gòu)件的角色。
3討論與結(jié)論
高校外部知識網(wǎng)絡(luò)一直以來并未像企業(yè)的外部知識網(wǎng)絡(luò)得到研究重視，本研究基于理論和現(xiàn)實來源，界定了高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，并獨特地將社會網(wǎng)絡(luò)理論應(yīng)用到高校的外部知識網(wǎng)絡(luò)中，提出高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的四類構(gòu)件，能為高校外部知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供一定的理論依據(jù)。需要指出，高校的外部知識網(wǎng)絡(luò)并非穩(wěn)定的，闡述其動態(tài)演化機制將有助于將高校的知識網(wǎng)絡(luò)與科研活動和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，這也是日后需要探討和研究的方向。
主要參考文獻(xiàn)
�。�1］周榮,涂國平,喻登科.高校科技成果轉(zhuǎn)化團隊知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、行為及其演化分析［J］.中國科技論壇,2013(11).
�。�2］鄒波,郭峰,熊新,等.企業(yè)廣度與深度吸收能力的形成機理與效用——基于264家企業(yè)數(shù)據(jù)的實證研究［J］.科學(xué)學(xué)研究,2015(3).
［3］MartinJBeckmann.EconomicModelsofKnowledgeNetworks［M］//DBatten(Eds).NetworksinAction.Springer,1995.
�。�4］知識網(wǎng)絡(luò)與哈耶克的知識觀［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2005(1).
�。�5］NSArgyres,BSSilverman.R&D,OrganizationStructureandTheDevelopmentofCorporateTechnologicalKnowledge［J］.StrategicManagementJournal,2004,25(8/9).
�。�6］袁炳耀.企業(yè)團隊角色組合與團隊績效的關(guān)系研究［D］.杭州:浙江工商大學(xué),2008.
�。�7］劉睿.知識密集型組織員工滿意度研究［D］.北京:北京郵電大學(xué),2007.
�。�8］陳曄娟.基于團隊績效和基于個人績效兩種報酬方式下的團隊建設(shè)研究［D］.杭州:浙江大學(xué),2002.
�。�9］陳洪根,薛靜.高校研究生科研創(chuàng)新團隊特性研究［J］.中國高教研究,2004(7).
【社會網(wǎng)絡(luò)視角下的高校外部知識網(wǎng)絡(luò)研究論文】相關(guān)文章：
有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識簡介09-01
網(wǎng)絡(luò)安全的小知識10-28
網(wǎng)絡(luò)維護(hù)基礎(chǔ)知識10-08
網(wǎng)絡(luò)安全小知識分享08-17
IP地址網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識11-18
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識題及答案11-09
安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動總結(jié)11-22
網(wǎng)絡(luò)安全知識手抄報07-29