微格教學的感受有哪些
篇一：微格教學反思
教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師�！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。
微格教學已經落幕，在各種技能反復訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結束，也沒有得到一個很實質性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：
1、集中整合使用材料
記得我講鍛煉交往能力這一框時，我每講一個知識點，就用一個材料去論證，最直接的結果就是一節(jié)課下來，我就是一直在講材料，
且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。 材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。
2、重點講解關鍵知識點
微格教學的的時間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
3、PPT的字要少且大
制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀
的效果。
4、不能為完成教學任務而趕時間
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質完成教學任務。
整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。
微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?/p>
篇二：微格教學反思
為期一學期的微格訓練結束了，時間雖然短暫，鍛煉的機會也很有限，但是我們仍然在每一次訓練中，借鑒別人的長處，克服自己的短處，以求得每一次微小的進步，我們見證著彼此的成長、共同進步。
依稀記得第一次在微格教室以一名新來的政治教師進行自我介紹的時候，緊張地不停地翻著白眼，眼睛一直不敢與學生接觸，同學們的評價也不外乎是“普通話標準”之類，這讓我意識到了一定要在最短的時間里，適應教師這個“嶄新”身份，注意自己的教態(tài)，要學會隱藏緊張。我十分珍惜著每一次寶貴的試講機會，認真地備課、反復地修改著講稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次講課的流暢、不卡殼。雖然每一次的講課，不能如期的.完美，但是自己、老師、同學們也見證著自己的一點點進步。當我發(fā)覺我克服了自己的緊張，以前“煎熬”的感覺蕩然無存時，我很欣喜。因為在我看來，一名合格的教師，前提就是熱愛她所站著的“三尺講臺”，而不是每一次“被迫”著機械地完成每次教學，久而久之，一定會厭煩；其實當一名老師上課都沒有激情的時候，又怎么能夠指望學生學進去呢？
短暫的微格訓練，讓我學會了很多：
（1）一次優(yōu)秀的導入，是可以將上節(jié)課所學的知識與待學習的知識，完美的串聯(lián)在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至絲毫不結合上節(jié)課的知識點；
�。�2）一個可以吸引學生的注意力的老師，絕對是一個激情充沛的、案例新穎、緊跟社會潮流的、了解當下學生感興趣的老師。作為一名政治老師，更應該具備敏銳的觀察力和政治靈敏度。
�。�3）如何將當下的國家一系列的政治、經濟政策講的生動、有趣味性，理論完美地與實踐相結合，這是我們要潛心鉆營的。實踐和理論結合的道路上，需要的是面對差距和挑戰(zhàn)高度的教學勇氣，持之以恒的教學中每一個環(huán)節(jié)的“有我”投入，持久穩(wěn)定的教學熱情，愛生熱情。
�。�4）雖然我們是政治老師，但依然不能放松對字音的識讀。力求在每一次課堂上所說的每一個字、每一個詞都是正確的；畢竟文字作為文化的載體之一，潛移默化地會影響著學生。
�。�5）板書的工整美觀，也是我們課下要認真練習的。雖然現(xiàn)在教學眾多現(xiàn)代化的多媒體設備，但粉筆字依然是每堂課必不可缺的。工整、有條理的板書，同學們可以在課下復習時，仍然可以具備清晰的思路，既有益于記憶，又會印象深刻，無需死記硬背。
這次微格訓練，也讓我體會到了深受學生喜愛的是耐心地指正你、給予你鼓勵的話語、肯定的眼光的老師。這也教會我們：在教學的過程中，要學會運用獎勵機制。這種獎勵，它并不需要過多的物質付出，它需要的有時只是一個眼光、一句話語、一個贊賞寓意的“大拇指”??這些都有利于學生的健康成長。不吝惜掌聲，是每一位準教師都應該學會的。
微格教學使我看到了自己的教學全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，總結這次微格教學，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實際，勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，加強。畢竟：既然我們選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
篇三：微格教學反思
在這次微格教學中，我學到了很多，深刻地認識到當一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習中鍛煉出來的。只有不斷的實踐才能真正的學會怎么當一位好的語文老師。
下面我就對自己這次微格教學進行一下反思。
1 選題
起初我不知道該選什么樣的文章來講，因為不知道自己適合講什么樣的題材，所以糾結了好久，最后決定講初中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經學的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就開始寫教學設計，因為講課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據(jù)學長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點講就行了，所以，在設計教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然后根據(jù)要講的內容做好了相應的PPT，在做PPT的時候也注重了老師的要求，對于PPT的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個結論，課堂上的十幾分鐘內容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準備，課堂才能比較順利的完成。
2 試講
做好了一切以后，自己對著電腦試講了幾遍，然后我們小組在正式錄微格之前，大家也準備試講一次。這次的試講，我特別的緊張，上去后就飛快地一陣說，思路也有點混亂，沒有互動，說話也不怎么清晰，搞的我心跳加速，莫名的緊張。雖然準備的內容沒有講完，但是準備要將的東西剛好。講完后，同學們最大的建議就是我講話的速度太快了，有時候都聽不清我在講些什么，還有就是跟學生沒有互動交流，因為緊張教態(tài)也有些不自然，總之，我覺得他們說的很有道理，平時，沒有怎么注意，上了真正的講臺才知道自己原來有這么多缺點。這樣也好，才有進步的空間，老師說缺點越多越好，我覺得很有道理。所以，這次的試講我心里也有了底，也知道自己的不足，為下次真正的講課提供了很大的幫助。 3 講課
這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么緊張，語速也非常適 合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進步是多么令人激動啊。但是，缺點仍然還有很多。根據(jù)同學們以及學長們的批評建議，我總結了一下自己的缺點，首先教態(tài)上：個別普通話不標準，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信。其次教學內容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結論往往是老師自己預設好的，忽視學生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點同學回答問題，但是沒有對回答的內容加以引導和延伸，有些結論的得出有些突兀，可能學生自己是找不出的。還有板書的設計有待進一步加強，，還有ppt上的有些東西可以不需要，以后會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助于在以后的教學中慢慢改進。希望下一次的微格教學會做的更好。
總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因為自己努力了，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學錄像后，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認識，那些缺點都是我需要慢慢改正的。以后會努力，希望自己能成為一名好的語文老師。
篇四：微格教學反思
通過本次微格教學視頻的制作，我第一次站在一個旁人的位置之上觀看了自己的授課全過程。原認為曾在名校實習打磨過的自己對教學已經足夠了解，但真正面對這樣一個沒有學生，沒有配合，一切都只能通過教師自己的實力演繹來完成整個教學過程的微格系統(tǒng)時，我才感覺到自己對于教育的了解其實只是冰山一角。反復觀看了我的說課與教學視頻，優(yōu)缺參半，并作如下總結：
優(yōu)點：
1.說課與教學活動環(huán)節(jié)設計完整，融聽說讀寫于課堂，課堂內容豐富；
2.個人教態(tài)得體大方，普通話標準，能良好的把控課堂秩序與節(jié)奏；
3.現(xiàn)場寫作，當堂展示，師生共評，學以致用，雙向提高，培養(yǎng)學生綜合素質，是本課的一大亮點；
4. 詩歌感悟步驟層層深入，符合學生的認知過程，有助于學生逐步深入思考分析，培養(yǎng)系統(tǒng)的賞析詩歌能力；另外，以讀代講的教學方法的運用，一方面減輕了教師的負擔，另一方面解放了學生的思維，使得學生能夠通過自己的朗讀感悟詩歌魅力，有利于學生自主學習能力的提高。
5.對學生思維的巧妙引導也是我課堂的一大亮點，如課中談到詩人為何要用鳥兒“嘶啞”的嗓子時，化用自己的事例引導學生類比分析，同時也不乏幽默風趣之感，使整個課堂輕松而有意味。
缺點與改進：
1.教學課件較為簡單，對學生的吸引力不夠。
由于我自己教學設計的疏忽，認為課件只要清晰就好，不用太精美，導致了自己的PPT過于簡單，不能很好的吸引學生注意的問題，這是我本堂課的一大缺點，因此，我還需加強對課件制作的學習，本學期我也選修了一門PPT制作通選課，希望通過系統(tǒng)的學習與自己課下的努力，提高自己的課件制作水平，使教學課件發(fā)揮出其應有的功效。
2.教學語言不夠精煉。
我追求的是一種輕松的，師生平等的，以學生自主學習感悟為主的課堂效果，因此把語言設計的重點放在了環(huán)節(jié)的銜接和重難知識點的分析上，而對于一般性的提問和引導并沒有太在意�？戳俗约旱奈⒏褚曨l后，深感自己的語言在有些地方還不夠簡潔準確。針對這個問題，我決定從今以后堅持寫詳案，把自己要說的語言提前設計好，并預設學生的多種反應，做好對策，精準語言，把信息準確無誤的傳達給學生。
3.粉筆字有待提高。
板書是PPT不能替代的，它體現(xiàn)的教師整堂課的精髓，粉筆字更是對教師最基本要求。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強加練習的。
4.與學生的互動方式比較單一。
雖然我很重視學生在課堂上的主要地位，但在實際操作上還不夠，這體現(xiàn)在與學生的互動上。本堂課的設計旨在學生自主學習感悟，但在師生互動上大多采用教師發(fā)問，學生作答的形式。因此，在以后的授課中，應采用以學生發(fā)問，老師解答等多種方式貫穿課堂，使課堂更加深動。
5.另外，由于站位的問題導致PPT的部分內容被遮擋。所以，提前熟悉場地布置，設備等也是必不可少的。
以上是我對自己本次微格視頻的總結，希望各位老師批評指正。同時，感謝教師教育學院的老師們設計出的這個系統(tǒng)，幫我們再次認識了自己，并不斷改進！
篇五：微格教學反思
通過近一個月的微格教學實踐，我認識到了教學是一項復雜而艱巨的勞動,這就要求執(zhí)教者具有一些特別的能力。教師在教育教學中面臨許多共同的問題,如何進行有效教學及提高教學能力是我們面臨的最嚴峻挑戰(zhàn)。通過"微格教學",使我對自己的教學效果進行評價與反思,以提高我的教學能力和教學的意識,最終促進我的教師專業(yè)發(fā)展，使我早日成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
微格教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動存在著諸多問題。我們小組對我提出授課中的如下問題：
一、講述內容過難，超出了初中生的知識和理解范圍，不符合學生的年齡特征和現(xiàn)實接受力，我講的是初中八年級的歷史，我國工業(yè)化的起步，主要內容是一五計劃的相關內容，而我講課過程中沒有結合八年級學生的認知特點和知識儲備情況，脫離了課堂實際；
二、授課方式不利于內容的呈現(xiàn)，使用PPT效果不佳，沒有通過圖片、視頻、素材的呈現(xiàn)，使教學更符合初中生具體形象思維向抽象思維過渡的身心發(fā)展特點，便于理解和引起共鳴；
三、課堂的生成性與目標性結合的不好，不能收放自如。在實際微格教學中，我沒有發(fā)揮學生的主觀能動性，沒有很好的引導學生自主學習；四、例子和素材的選擇和呈現(xiàn)不能很好的實現(xiàn)教學目標，不夠典型。在講授這節(jié)課的時候，我沒有結合教學目標制定合理的教學過程，導致教學效果不理想，沒有達到預期的教學目標。
我自己的感受是，目標意識有了，但目標如何實現(xiàn)，每一個教學環(huán)節(jié)的設置，每一次設問，每一個素材的選擇不能很好的指向目標，并逐步引領學生實現(xiàn)目標。這是本次授課最大的困惑和問題。這不僅僅是授課的困惑也是備課時就遺留的問題。具體表現(xiàn)為：第一，自己備課時對課堂效果的想象不夠具體，沒有排除問題的干擾因素，情境設想不全面。在講述工業(yè)化的起步背景時，沒有理清土地改革對我國工業(yè)化發(fā)展起步的農業(yè)基礎作用。第二，板書設計不合理。一方面沒寫標題，內容結構等主旨不明顯，缺乏層次感。另一方面主副黑板的劃分上很混亂，隨心所欲的寫，不便于學生整體的把握板書的內容，也不便于反映板書的要點。第三，學生的參與不能是盲目的，完全開放的，應該服務于目標，最終實現(xiàn)目標，做到收放自如，散而不亂，就需要明確的目標，明晰到達目標的路徑，明白學生的特點和實際，這是需要充分的備課和長期經驗的積累才能練就的教學機智和教學能力。第四，素材的選擇要精準、典型、符合學生的特點和興趣。本課中導入部分就能很好的反映主旨，有利于學生理解本課的主旨，也符合學生的現(xiàn)階學習能力。第五，如何處理課堂公平問題。課堂上不可能兼顧到每一個同學的具體問題，其中有代表性的問題，與本課目標相關的可以在課上講解，其他的質疑不需要直接回答，可以通過課上復述重點，課下溝通等方式解決。
回顧課堂教學導入，導入時，我所選擇的是xxx的《水調歌頭、游泳》，繼而分析“一橋飛架南北，天塹變通途”這句詞，提出“同學們你們知道這個橋指的是哪座橋？”，然后引出武漢長江大橋，繼而引出一五計劃這個主題。
在微格教學實踐中，我運用了情景創(chuàng)設法、小組討論法、設疑提問法、多媒體課件展示法等豐富生動的教學方法，使學生能夠準確的掌握本節(jié)課的內容。
本節(jié)課的優(yōu)點在于，情境創(chuàng)設的切合主題，師生互動活躍，討論熱烈且有深度，注重體現(xiàn)學生的主體性的發(fā)揮。
微格教學雖然已經結束了，但是作為一名準教師，我們所具備的教師專業(yè)能力還不具備，在教師這條大道上，任重而道遠，我相信天道酬勤，只要我繼續(xù)努力，在不久的將來，我一定會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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