《好父母教能力》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的《好父母教能力》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好父母教能力》讀后感1
家庭教育是一個(gè)亙古不變的話題，也是每一位父母的天職所在。其實(shí)，家庭教育比學(xué)校教育更重要，無論學(xué)校教育多出色，也不能替代家庭教育。家庭中的最好的老師就是父母，既能把孩子描繪成一幅精美的圖畫，也能幫孩子鋪就光輝燦爛的成長(zhǎng)道路，更能幫孩子締造華美的人生前程。也就是說，教孩子處事立業(yè)，幫孩子走向美好人生的金鑰匙就掌握在父母手中。
現(xiàn)在很多父母也開始意識(shí)到家庭教育的重要性，也投入了大量的人力、財(cái)力，可事實(shí)上有的效果顯著，有的卻收效甚微。這另一部分父母很是抓狂，網(wǎng)上甚至有陪小學(xué)的孩子寫作業(yè)，結(jié)果把自己陪進(jìn)了醫(yī)院。我想這些父母看了《好父母教能力》這本書后也許會(huì)有些許頓悟。我花了一周的時(shí)間看了這本書真是受益匪淺，最大的感受就是家庭教育中好父母教育孩子注重授之以漁而非魚。
這本書的教育理念是：父母要明白，對(duì)孩子來說，能力比分?jǐn)?shù)更重要，成人比成才更重要。
可在我們身邊，很多大孩子不會(huì)洗衣服，不會(huì)做飯，甚至不會(huì)整理書包，尤其是一些小一點(diǎn)的，到校才發(fā)現(xiàn)缺這少那，還抱怨媽媽沒放進(jìn)書包，仿佛一切事情都是父母負(fù)責(zé)，與自己無關(guān)。事實(shí)上，造成孩子懶惰、動(dòng)手能力差的原因是多方面的，父母不能單方面指責(zé)孩子覺悟差，而應(yīng)該反思我們的家庭教育是否發(fā)生了偏差。
現(xiàn)在父母只想著讓孩子學(xué)習(xí)，甚至人生道路都已經(jīng)鋪好。這種意識(shí)導(dǎo)致孩子獨(dú)立意識(shí)慢慢變?nèi)�，孩子喜歡依賴父母，習(xí)慣于父母幫忙解決問題。久而久之，孩子會(huì)逐漸失去積極主動(dòng)去動(dòng)手的能力，孩子在做事情中體會(huì)不到成就感，也就沒有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度，主動(dòng)探索的興趣也就會(huì)越來越弱，思維產(chǎn)生惰性。所以父母要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)孩子不會(huì)的自己學(xué)，能干的自己干，盡量讓孩子獨(dú)立活動(dòng)。
著名兒童教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出：“凡兒童自己能夠做的，就應(yīng)該讓他自己去做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想�！�
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們對(duì)他的疼愛容易讓他產(chǎn)生依賴，而這種依賴對(duì)培養(yǎng)孩子的意志力是一個(gè)阻礙。因此，父母要盡量放手，對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)該是幫助而不是“包辦”，在父母關(guān)注下，要讓他獨(dú)立活動(dòng)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分必要的。
父母應(yīng)該知道，即使自己經(jīng)常糾正孩子的不當(dāng)行為，但也不能永遠(yuǎn)都在他身邊進(jìn)行指導(dǎo)，所以父母要交給孩子獨(dú)立解決問題的方法，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，創(chuàng)造有彈性的管教空間，讓孩子學(xué)會(huì)自律，對(duì)自己負(fù)責(zé)。而實(shí)際上教給孩子最好的方法就是父母自身的榜樣力量，言傳身教。
教育專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子不僅在總體上模仿他們父母的生活方式，而且還往往繼承與父母相同的個(gè)別有害于或有益于健康的行為，如吸煙或運(yùn)動(dòng)鍛煉等，并且往往男孩的生活方式常常與父親的生活方式更為相似，而女孩則更可能模仿其母親的行為。孩子在家庭的日常生活中，和父母朝夕相處，日夜為伴，尤其未成年的孩子對(duì)父母的'依賴性、模仿性最強(qiáng)，而這時(shí)父母在孩子的心目中威信最高。他們認(rèn)為父母的一切言談舉止都是最標(biāo)準(zhǔn)、最美好的，對(duì)父母的一切言行都有強(qiáng)烈的模仿欲望：父母的走路說話、待人接物、歡樂與痛苦等，孩子都看在眼里，記在心上，努力去模仿， 無論好壞都照單全收。這種影響是在無意識(shí)中產(chǎn)生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。父母的言談舉止，猶如一本沒有文字的教科書。因此在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)，都沒有小事。要教育孩子具有較高的社會(huì)公德，父母自己就必須先成為這樣的人；要求孩子積極進(jìn)取、勇敢拼搏，父母也要率先示范。只有這樣，才能對(duì)孩子產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。
家庭教育輸出的終端產(chǎn)品，是“態(tài)度”，而態(tài)度決定了高度。
《好父母教能力(發(fā)掘孩子潛力的40堂能力課)》教給父母的不是知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子能力的方法，只有去做，去落實(shí)，去力行，讀這本書才是有意義的。
《好父母教能力》讀后感2
能力是什么？能力就是能夠勝任某項(xiàng)任務(wù)時(shí)的主觀條件。孩子一定要具備更重能力才能茁壯成長(zhǎng)，才能順利走向社會(huì)，才能步入人生發(fā)展的正常軌道，取得人生事業(yè)的輝煌。
一、讓孩子高效學(xué)習(xí)的能力持持久久
美國(guó)著名小說家馬克.吐溫曾說：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定能做出使自己感到吃驚的成績(jī)來�！弊鳛楦改�，一定要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，讓他具備立足社會(huì)而不敗的持久高效的學(xué)習(xí)能力。本書中令我印象最深的是如何教會(huì)孩子閱讀的能力，閱讀對(duì)孩子的理解能力和認(rèn)知能力都是有好處的，但是，孩子閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、潛移默化的過程。方法一：教孩子正確的閱讀方法，好的讀書方法可以讓孩子節(jié)省時(shí)間，加深孩子的理解，起到事半功倍的閱讀效果。方法二：鼓勵(lì)孩子做讀書筆記俗話說：好記性不如爛筆頭，讀書筆記是幫助孩子消化，促進(jìn)吸收的一個(gè)過程。方法三：晚睡前讓孩子看半小時(shí)課外書父母要成為孩子的讀書伙伴，做他的閱讀榜樣。我和孩子照著書中的方法堅(jiān)持了兩年，孩子的閱讀能力有了顯著提高，不但愛上閱讀還樂于分享心得；不但堅(jiān)持閱讀還樂于文學(xué)創(chuàng)作，高效學(xué)習(xí)的能力持持久久存在。
二、讓孩子自我管理的能力實(shí)實(shí)在在
我孩子小時(shí)候?qū)r(shí)間的觀念并不強(qiáng)，她往往不能按照事情的輕重緩急和問題的主次來安排時(shí)間，造成了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。記得一年級(jí)時(shí)，她回家第一件事并不是完成老師布置的任務(wù)，而是忙著吃東西，和小朋友玩，每天都要等到我下班，在我的監(jiān)督下才能完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以每天都在晚上九點(diǎn)之后才能休息。久而久之，不僅影響了時(shí)間管理的效率還影響了孩子身體素質(zhì)。通過閱讀這本書，我學(xué)到了有效的自我管理的方法，方法一：鼓勵(lì)孩子今日是今日畢，督促孩子把應(yīng)做的事情按時(shí)完成，不要拖延時(shí)間；方法二：讓孩子的作息時(shí)間有規(guī)律；方法三：讓孩子學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。于是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間的想法應(yīng)運(yùn)而生，剛開始時(shí)，本著激發(fā)孩子的興趣，我把孩子每天需要完成的任務(wù)用表格的方法列舉出來，并在后面注上完成的時(shí)間段，如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成，則給予五顆星的獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子在規(guī)定時(shí)間完成則給予三顆星的獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成則扣除兩顆星，一個(gè)月總結(jié)一次，根據(jù)不同的星星總數(shù)兌換不同的獎(jiǎng)品，有的是購買一件心儀的禮品；有的是進(jìn)行短途旅行；有的是吃一頓大餐......長(zhǎng)此以往，不僅孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的習(xí)慣養(yǎng)成了，還學(xué)會(huì)了合理安排自己的假期時(shí)間，自我管理的能力實(shí)實(shí)在在存在。
三、讓孩子與人交往的能力真真切切
《孟子》中曾這樣記載：君子以人存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。每個(gè)人在社會(huì)中生存，都離不開與人交往，當(dāng)然，孩子也不例外。因?yàn)榕c人交往的好壞，在很大程度上決定一個(gè)人是否能夠成功。記得孩子小時(shí)候是內(nèi)向的，很害怕與人交往，通常時(shí)候別的小朋友在一起玩，她卻是一個(gè)人玩。為了改變孩子的這種內(nèi)向，培養(yǎng)她善于與人交往的能力，我嘗試著按照書本中介紹的方法摸索前行。方法一：讓孩子明白溝通的重要性語言溝通，可以表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，可以展示個(gè)人思想，可以抒發(fā)個(gè)人情感；方法二：讓孩子多表達(dá)以鍛煉思維語言是表達(dá)情感的最好工具，同時(shí)也是增進(jìn)互相了解的最好工具；方法三：鼓勵(lì)孩子多與同齡人交流孩子與他的同齡人之間，是很少有隔閡的，而且因?yàn)槟挲g相近，思想與所談?wù)摰脑掝}也大都比較類似，也很容易產(chǎn)生共鳴。一段時(shí)間之后，孩子的語言溝通能力得到了提升，性格也開朗了很多，現(xiàn)在還經(jīng)常邀請(qǐng)朋友到家里來做客，主動(dòng)地參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，與人交往的能力真真切切的存在。
每個(gè)孩子是獨(dú)一無二的，都是這個(gè)世界上珍貴的存在。所以，每一位父母都應(yīng)該把足夠多的精力、時(shí)間、心血和智愛傾注在孩子的身上，培養(yǎng)她戰(zhàn)勝未來的各種能力，繼而把她順利送達(dá)人生幸福成功的彼岸。
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