關(guān)于閱讀讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的關(guān)于閱讀讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于閱讀讀后感1
艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個傳奇性的人物。范多倫是1950年頭美國哥倫比亞高校一位博覽群書、才氣過人的出身書香門第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書》。這也是我現(xiàn)在看到的這個版本。 讀得快、讀得多就是讀得好嗎？讀得慢、讀得細(xì)致就是讀得好嗎？
這是這本書解答的第一個問題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止，有些書該整個吞食，還有少數(shù)的書則當(dāng)細(xì)嚼慢咽�！辈还苁撬僮x還是細(xì)致讀，讀者要有自己的選擇。作者認(rèn)為可以細(xì)致讀的書不過一千本。另外讀得多也不見得就是讀得好，讀得越多，卻沒收獲的'這種狀況叫可憐。作者認(rèn)為只有讀者從書中獲得了養(yǎng)分才算讀得好。 在這本書的作者看來閱讀分成四層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，基礎(chǔ)閱讀就相當(dāng)于小學(xué)生的閱讀實力。檢視閱讀是速讀的實力，分析閱讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達(dá)的是什么，并能從也許上了解到作者的寫作思路。
主題閱讀是指讀者能用帶著共性的話題感強(qiáng)的問題從一本書中找出自己想要的答案。一個讀者要帶自己的主動性去選擇自己想讀的書。作者在這本書的最終提出不同類型的書的閱讀技巧。好用型、想象文學(xué)、故事、戲劇、詩、歷史書、科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)書、社會科學(xué)。 這本書給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不肯定是讀得好。有些書必需要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點來堅持下去開心閱讀。
我的好摯友也跟我說有想法就要寫下來，不然就是紙上談兵。我覺得他說得有道理，所以我就在這的最終一段給他致謝。感謝你哦！
關(guān)于閱讀讀后感2
人的一生，有許多不幸；人的一生，有著永恒的夢想；人的一生；有實現(xiàn)夢想的決心。
它是一只卑微的鴨子。
面對挑戰(zhàn)，它不退縮，敢于追求自己喜歡的生活方式，為自己更美好的未來。它不丑，但它用錯誤的方法來衡量自己的美，它實現(xiàn)了夢想，也就是見證了它的努力，它的堅持。它是一只丑小鴨，拒絕放棄實現(xiàn)夢想。成功是心中的一種欲望，天生的.高貴是無法踐踏的，因為它只是一只丑小鴨，沒有長成白天鵝。
心中有夢想，成功往往是不可避免的。雖然丑小鴨出生在鴨場，但它不能改變丑小鴨是白天鵝的事實。在惡劣的環(huán)境中，丑小鴨生活在這種環(huán)境中，幾乎死了好幾次，但它沒有放棄，因為它有一個夢想。
沒有風(fēng)雨，如何看到彩虹，沒有人能隨意成功。雖然童話故事是一個用許多技術(shù)描述的虛擬世界。但在生活中并非如此。每個人都有自己的夢想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的夢想，有些人會努力工作，因為他堅信只要努力工作，夢想就會實現(xiàn)，有些人坐著等待，他不努力工作，他只相信天空餡餅的好事。
成功就像另一邊，困難就像大海。有些人在努力旅行，而另一些人則站在岸上尋找對策。雖然游覽大海很困難，但成功取決于堅持。只要你努力工作，堅持下去，就沒有障礙。
有困難和不幸。只要你微笑，沒有什么是不可能的。從積極樂觀的生活態(tài)度面對生活，生活中的不幸只會變成幸福。從另一個角度看，也許事情沒有你想象的那么糟糕。
只有保持心中持久的夢想，為之奮斗，才能有成功的一天。在生活中，我們必須這樣努力工作，才能有成功的一天。
關(guān)于閱讀讀后感3
書本<<成長的歲月>>在深圳停貨,所以買不著.
這是<<成長的歲月>>的介紹:本書和學(xué)生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題，幫助他們認(rèn)識自己和自己賴以生存的世界。應(yīng)試教育的最大問題正是在于對孩子仰望天空的幻想的權(quán)利的剝奪，好奇、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望的壓抑，用殘酷的生存競爭，打磨年輕人生存的銳氣，消解他們的理想與青春激情，最終把學(xué)生變成一個“成熟”的庸人。嚴(yán)老師的讀本所要做的工作，不過是要把“屬于孩子的還給孩子”，放手讓他們自由而健康地成長。
童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志�！百凉稀痹敢馀蓝喔呔团蓝喔�，“黃瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。
蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉(xiāng)的回憶錄。通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達(dá)出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的'社會現(xiàn)實的否定。
在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿活力。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的純真、可愛、輕松與好奇。童年時候的她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現(xiàn)了她幸福的童年生活。這就是成長歲月真實的寫照。
《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。
《成長的歲月》帶給我的，絕不僅僅是這些，在成長的歲月，還有許許多多......
關(guān)于閱讀讀后感4
我在教育孩子時，經(jīng)常提起培養(yǎng)習(xí)慣問題，讓孩子養(yǎng)成某種好的習(xí)慣，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在我們的生活與教育中，習(xí)慣成了一種神秘的支配力量，有時促使你在不知不覺中完成了一項任務(wù)。好的習(xí)慣比如睡覺時看三十分鐘的書，如廁時看一會兒書，醒來時聽一會兒歌曲等等，把流逝的時間用在了刀口中，一生積累下來的時間就是人人所不見的半輩子，這個無窮大的時間令人咋舌。又比如一個壞的習(xí)慣可以積羽沉舟，把一個人的品德搞壞了，讓人瞧不起：隨地吐痰，這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，肯定是平時太不注意導(dǎo)致的一個壞習(xí)慣；又如，一個人煙癮很重，這與他的心境有時不好，又喜歡在道上與朋友呑云吐霧，等等，不一而足。
我的成材觀是十分看重習(xí)慣的.培養(yǎng)的，習(xí)慣成就未來，習(xí)慣決定命運(yùn)，一切成功和失敗與習(xí)慣有千絲萬縷的關(guān)系。如果說我家的長女學(xué)習(xí)不好，就是因為習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，這是我們家長的責(zé)任，現(xiàn)在要改變她的一些習(xí)慣，太難了。同樣，令我欣慰的小子能夠做一件事象一件事，學(xué)的功夫頗深，與習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。經(jīng)常去爬山，睡覺時聽唐詩醒來時聽歌曲，上學(xué)前看富蘭克林學(xué)美語，放學(xué)后看三L英語成了他每天所必需的學(xué)習(xí)快餐。兩相對比，使我覺得葉圣陶先生說得太好了，習(xí)慣成自然，我們要追求的就是這種自然之道。
關(guān)于閱讀讀后感5
拜讀了上海浦南幼兒園園長林劍萍所寫的有關(guān)早期閱讀方面的文章＜幼兒早期閱讀教育的探索＞，其中有一段文章是這樣寫的：自編圖畫故事書活動、詩配畫活動：＂在教師指導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用已有閱讀經(jīng)驗和繪畫技能，將自己創(chuàng)編的 故事、詩歌配上與其情節(jié)、內(nèi)容相符的畫面，編成圖畫故事書，培養(yǎng)幼兒將語言符號轉(zhuǎn)化能力并發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。＂平時我們在教學(xué)中也經(jīng)常采用這樣的方式方法．
我們班有一個小朋友畫了一張大紙上畫了四副畫，這四副畫連起來就是一個故事，她這個故事是這樣編的：
可愛的娟娟
一天，娟娟的媽媽從超市里買了很多又大又紅的'蘋果，給娟娟吃�？墒蔷昃瓴灰�，她說：“我要吃新鮮的蘋果，要從樹上摘下來的！”媽媽沒辦法，只好把蘋果放起來了！娟娟告訴媽媽要去姐姐家去玩，等下自己會回來的！娟娟離開家直接到了她經(jīng)常路過的果園里，從樹上摘下了很多蘋果。然后拿著蘋果到了姐姐家。和姐姐兩個人吃了很多很多蘋果。天慢慢黑了，星星和月亮都出來了，媽媽以為娟娟會在姐姐家過夜，就一個人先睡了�？墒蔷昃陞s回來了，她來到門口才發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)睡覺了，而自己卻忘記帶鑰匙了，真是個可愛的娟娟。
分析：
這位小朋友在沒有人督促的情況下，能很自覺地自己畫圖自己編故事真是一個很大的進(jìn)步。這位她編的故事也很好，始終圍繞蘋果，突出主題。由此可見我們班的孩子對于閱讀已經(jīng)養(yǎng)成了一個很好的習(xí)慣，無論在哪里，只要看到圖片總會編上那么一兩句話，也說明他們的閱讀水平已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
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