滋養(yǎng)優(yōu)秀作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的滋養(yǎng)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滋養(yǎng)優(yōu)秀作文1
因?yàn)槔霞以谵r(nóng)村，遠(yuǎn)離了這些城市的喧囂吵鬧，所以它滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，是那小村莊的一道美麗的風(fēng)景線。河中的小魚(yú)小蝦三五成群地在河中游來(lái)游去。仿佛在誘惑你下去捕捉它們。于是村中的小孩子們便坐不住了，一股腦地“涌”向岸邊，沒(méi)有工具，只用手去捉，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎，身上濕了，頭發(fā)臟了，全然不顧，只是快樂(lè)。
于是我便不由自主地羨慕起他們來(lái)，希望自己回到小時(shí)候，沒(méi)有顧及，只有那一顆天真的童心，與大自然接觸。忽然發(fā)現(xiàn)，人事間最美的心靈便是童心，它讓我相信一切，它讓我認(rèn)為人間是美好的。老家中的孩子們滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的人總是那么和藹可親，那里沒(méi)有妒嫉，那里沒(méi)有私心，那里沒(méi)有欺騙，所有人都溫和著對(duì)待一切。老家的村基本都是種田的，所以每天的忙碌顯得他們?nèi)绱饲趧凇６且黄瑥V闊的田地教會(huì)了他們對(duì)人友善，要有一顆寬容的心。正因?yàn)橛兄@樣一顆心，各家各戶才會(huì)大方、博愛(ài)。
經(jīng)�？匆�(jiàn)每個(gè)人都會(huì)端著一碗白花花的米飯“游蕩”在村莊的各個(gè)地方，第一次來(lái)的人必定會(huì)問(wèn)為什么？那是因?yàn)樗麄儠?huì)隨意地來(lái)到一家，到對(duì)方家中“蹭菜”吃，看到什么菜，便往碗里夾一點(diǎn)，而那主人呢？也并不說(shuō)什么，只是讓他多夾一點(diǎn)，讓他經(jīng)常來(lái)，如此的場(chǎng)景在城市中是不可能見(jiàn)到的。老家中的人的友善滋養(yǎng)著我那已被城市所僵化的思維。
老家的景色與城市中的景色相比，那可是有著不一樣的美麗。城市中的美麗不過(guò)是那高大的建筑罷了。老家的河、山、花，樣樣都有，如同一個(gè)被開(kāi)發(fā)的小森林。
那里的水雖然沒(méi)有清澈的能看到水底，但那淡淡的藍(lán)給了我靜心的感覺(jué)。青青的山，綠油油的草，鮮艷的花朵，都給我那被城市污染過(guò)的心靈、心境，帶來(lái)了莫大的安撫，仿佛自己是一只自由的小小鳥(niǎo)，翱翔在大自然的懷抱中。老家的花、草、樹(shù)、山都滋養(yǎng)著我的心境。
老家中幾乎一切的事物都滋養(yǎng)著我，讓我收獲很多很多……
滋養(yǎng)優(yōu)秀作文2
中小學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，孩子在這個(gè)時(shí)期，有時(shí)間、有精力、有興致進(jìn)行大量的閱讀；這些閱讀，會(huì)為他們一生的幸福奠基。大學(xué)時(shí)閱讀的最后的陣地，過(guò)了一陣時(shí)期，再安心閱讀、大規(guī)模閱讀，已經(jīng)沒(méi)有那樣的條件和心境。
大家不要以為閱讀就是孩子的事情，實(shí)際上，很多好書(shū)父母和孩子一起閱讀效果會(huì)完全不一樣。因?yàn)�，只有共同的閱讀才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的生活密碼。
父子之間、母子之間，整個(gè)家庭的語(yǔ)言有了書(shū)中的人物、書(shū)中的故事、書(shū)中的故事、書(shū)中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，在孩子小的時(shí)候，我竭力鼓勵(lì)親子共讀共享；讓孩子感到閱讀和吃飯、穿衣一樣比不可少，他們就不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生排斥、厭惡情緒了。
閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就才氣。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是古代知識(shí)分子的一種人生境界，也是我們今天培養(yǎng)、造就孩子的重要途徑。孩子不讀書(shū)，不繼承前人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不可能憑空創(chuàng)建自己的知識(shí)體系；孩子不走進(jìn)自然，不參與社會(huì)實(shí)踐也不可能學(xué)以致用、擁有過(guò)硬的本領(lǐng)。
……
一個(gè)精神世界豐富的人一定是大量閱讀的人。人的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。就像高爾基說(shuō)的，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人看到書(shū)就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
教科書(shū)讀的好的孩子，需要大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充、完善、提升他們的知識(shí)、技能和境界；教科書(shū)讀得不好的`孩子同樣需要大量的課外閱讀來(lái)改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。
既不愛(ài)讀教科書(shū)，有不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)愚昧無(wú)知的孩子；既愛(ài)讀教科書(shū)，有愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆�；只讀教科書(shū)，不讀課外書(shū)的孩子，發(fā)展到一定階段必然會(huì)暴露自身的缺陷和漏洞。
所以，我要說(shuō)，大量的課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子都是必不可少的。
滋養(yǎng)優(yōu)秀作文3
生命如花，五彩絢麗繽紛！猶如一首帶著青春律動(dòng)的樂(lè)曲，充滿激情，快樂(lè)與挑戰(zhàn)！生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露一般，滋潤(rùn)心田。
人們都經(jīng)常說(shuō)：“生活要有儀式感，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受藝術(shù)帶給我們的美好！”或許在科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，人們可能都會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的社會(huì)是最需要懂得科技創(chuàng)新，懂得創(chuàng)造新奇的東西這一類(lèi)的精英。
可我卻不這么認(rèn)為：在每天忙忙碌碌的日子里，我們當(dāng)中很少會(huì)有人停下腳步看看這周?chē)拿篮�！去發(fā)現(xiàn)美！每天過(guò)得匆匆忙忙，在藝術(shù)上，很少能有產(chǎn)生共鳴的人。赫伯特·斯賓塞說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有藝術(shù)以及各種自然美所引起的情感，人生的樂(lè)趣就會(huì)失掉一半�！�
美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，是使自己浮躁的內(nèi)心最能平靜下來(lái)的世界，在彩繪的世界里我能感受到色彩的豪放與灑脫，清巧與可愛(ài)，以及各種顏色混合在一起調(diào)制出新奇的色彩。在素描的黑白世界里，我能感受到其中的單調(diào)卻又顯得不平凡的世界！
第一次接觸素描，在那一瞬間我便愛(ài)上了它，就如“確認(rèn)過(guò)眼神，遇上對(duì)的人！”從那時(shí)起它便是滋養(yǎng)我心靈的甘露。
它很神奇，在沒(méi)有任何上著顏料的情況下，僅靠幾支不同型號(hào)的鉛筆，便能將某種物品，某個(gè)人栩栩如生地踴躍之上，畫(huà)素描是從我們看不見(jiàn)的東西開(kāi)始，而以看見(jiàn)的東西結(jié)束！徘徊在黑白色格調(diào)的世界里，感受深與淺的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都顯得如此簡(jiǎn)單與單調(diào)！
最喜歡在美術(shù)室里，大家拿著筆，在紙上畫(huà)著各種各樣的東西，筆在紙上的摩擦發(fā)出了“嘩嘩嘩”的聲響，那是每個(gè)人一起共譜出一首充滿激情，歡樂(lè)，充滿活力的樂(lè)曲，也昭示著我們的青春時(shí)代如這般激情澎湃！
伴隨著地還有窗外的鳥(niǎo)叫聲！我喜歡這樣的環(huán)境，是能讓自己心情變得恬靜，讓全身都能充滿能量的地方，也是滋潤(rùn)自己內(nèi)心最甜的甘露！
在人車(chē)馬喧，嘈雜的生活里，也許藝術(shù)是我們最后能夠?qū)で蟀察o的一方寸土了吧！多去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在藝術(shù)中尋找自我！
滋養(yǎng)優(yōu)秀作文4
小時(shí)候，在路上，看見(jiàn)了吃的，就走不動(dòng)路了。死活纏著父母為我將東西買(mǎi)下來(lái)，才肯走。要么就是后來(lái)買(mǎi)一大袋，放在家里，慢慢吃。
上小學(xué)了以后，開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行了美食克制。那是一天晚上，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)老媽又買(mǎi)了一袋零食。心里想著：哈哈，等我寫(xiě)完了作業(yè)，我就去找零食吃了。當(dāng)我寫(xiě)完了作業(yè)后，我來(lái)到了客廳，開(kāi)始四處尋找零食。是否是動(dòng)靜大了，驚動(dòng)了老媽。“你是不是又在找東西？”“嗯�！薄罢沂裁茨兀橇闶硢�？”“老媽?zhuān)缒赴�，我就是在找零食呢？”“你找不到的，因�(yàn)榱闶尘驮谖曳块g�！薄鞍�？老媽你這么壞的嗎？防我拿零食都藏到房間里了�！蔽易哌M(jìn)了房間，“媽?zhuān)揖湍靡淮闶澈脝幔俊薄安恍��！薄鞍パ�！通融一下啦�！薄安豢赡�，你小心吃零食長(zhǎng)胖�！薄安粫�(huì)的�！背弥赣H看手機(jī)時(shí)，我早已發(fā)現(xiàn)了零食的位置，趁著對(duì)話時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)靠近我的零食，以超快的速度拿了一袋，快速逃離了房間。
上了初中以后，晚上回來(lái)以后吃飯。吃完晚飯，正準(zhǔn)備到房間里去寫(xiě)作業(yè)。“零食在桌子上，寫(xiě)完作業(yè)后自己來(lái)拿�！薄皢�，是誰(shuí)小學(xué)時(shí)，防著我，不讓我拿零食，嗯？”“我現(xiàn)在總算明白了，不管我將零食放在哪里，可你總是能找到，那不如不藏了�！薄澳阋仓牢业膮柡α税桑灰愀嬖V我，我總能找到零食�！薄昂昧�，別吹了，快去寫(xiě)作業(yè)吧�！�
九點(diǎn)多了，我終于寫(xiě)完了作業(yè)，走出房門(mén)，拿起一袋零食，就回房間。低頭一看，這不就是我喜歡吃的嗎？我這才明白了母親為何將零食放在了桌上。
母親用愛(ài)默默支持著我，滋養(yǎng)著我，卻不會(huì)說(shuō)出來(lái)。
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