- 道德的作文素材 推薦度：
- 道德作文 推薦度：
- 道德為題的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【推薦】道德作文集合10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的道德作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
道德作文 篇1
“道德”是什么？道德是一座大橋，架起人與人之間完美的友誼；道德是一把火，點起道德之光；道德是一條路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌——可是，當(dāng)明白了“道德”的真正含義之后，又有多少人自覺地去做道德的事呢？這是個值得深思的問題——
每次做公交車，車上都是“座無虛席”，盡管有的座位上貼著“老人、小孩、孕婦、殘疾人專座”的標語，但好像是一張張被人們遺忘掉的廢紙。有一次，我看見一位拄著拐杖的的老奶奶一步三搖地上了車，我本以為會有人給她讓座，哪知霸占著專座的那幾位身強力壯的年輕人卻個個視而不見。我的.心里一陣發(fā)酸。要是我有座位的話，我必須會給老奶奶讓座的，唉！——此刻的人們，道德到哪里去了。
給我印象最深刻的還是這樣一件事：暑假里的一天中午，太陽炙烤著大地。人們都躲在家里，懶得出來。我透過窗戶，隱約可見：一位衣衫襤褸的老伯伯正吃力地打掃著道路，好不容易把這塊地方打掃干凈了，只見隔壁的王阿姨又把垃圾隨手一扔，便轉(zhuǎn)頭走了。我很吃驚，就離垃圾桶這么點距離，走幾步，扔到垃圾桶里，不是輕而易舉的事嘛！唉！——此刻的人們，道德到哪里去了？
如今，我最后明白：道德比什么都重要。無論是在公交車上把座位讓給特殊人群，還是把垃圾扔進垃圾桶里，都是一種道德。那么，從此刻開始，做一個有道德的人吧！讓道德之橋聯(lián)結(jié)著每個人的心房，讓我們一齊手拉手，共創(chuàng)一個充滿愛與道德的和諧家園�。�！
多謝大家！
道德作文 篇2
今天，我讀了《學(xué)雷鋒做有德的人》這本書，給我留下了深刻的印象。這本書講了一個個感動人心的小故事。使我懂得了要想做一個有道德的人，必須要從現(xiàn)在做起，從關(guān)心他人做起，從身邊的小事做起。
今年春節(jié)的一天，天空下著蒙蒙細雨，舅舅開車接我們?nèi)ネ馄偶�。途中，舅舅突然放慢了車速，媽媽奇怪的問：“哥，怎么啦？是不是遇到熟人啦？”舅舅若無其事的說：“沒事，只是路邊有行人�！蔽铱戳艘幌萝嚧巴猓瑤讉�行人正小心翼翼地在到處是小水坑的路邊走著，一點也不擋道。我迷惑不解地問：“舅舅，路邊的行人又沒擋道，您干嘛開那么慢？”舅舅親切的對我說：“路面上有許多小水坑，如果不放慢車速，車會把臟水濺到行人身上，會把行人的衣服弄臟、弄濕了�！迸�，原來舅舅是為行人著想，真是一個有道德的司機��！我不由得向舅舅投去敬佩的目光。我瞥了一眼窗外，路邊的行人望著我們笑了，笑得那么燦爛。一路上，舅舅減速了很多次，我們已不再覺得奇怪，只投以會心的.一笑。
舅舅的文明駕駛使我深受感動，我不由得想起我家門前公路上的一幕。我家門前的公路有許多小坑，一下雨小坑里就積滿水。每當(dāng)有車開過行人就紛紛躲閃，如果躲閃不及就被車輪濺得滿身都是臟水，衣服都被弄濕了。車快速遠去，留下的是行人的抱怨聲和叫罵聲……
是啊，道德是不經(jīng)意的一個小動作;是微不足道的一件小事；是隨意的、溫馨的一聲問候……如果社會上人人都做一個有道德、講文明的人，世界該是多么美好，多么和諧��！只要人人邁出一小步，世界便邁出一大步，讓我們把道德永遠守護著吧！
道德作文 篇3
人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。那么，我們該如何做一個有道德的人呢？
在家里，做個好孩子
家庭是人生的搖籃，我們的成長離不開家庭給予我們的溫暖，離不開父母親人帶給我們的關(guān)懷。馬克思曾說，還有什么比父母心中蘊含著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀，溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！父母的愛是無私的，有人懂得，可以做到帶癱瘓的母親去上學(xué)，百年如一日；有人卻絲毫不顧及父母的感受，頂撞，責(zé)罵，甚至動手，無情的傷害，終始父母的愛如水結(jié)冰，凝固，再無法融化，無法繼續(xù)！
我們無法像孟佩杰一樣，面對爸爸的車禍身亡，媽媽的因病去世，而養(yǎng)母卻癱瘓在床，孟佩杰沒有對生活失去信心，她沒有被悲慘命運所主宰，她用肩膀挑起了家庭的重擔(dān)，用真情澆灌了家庭的親情，用愛心融化了家庭的溫暖。
我們是普通的中學(xué)生，但我們可以為父母做力所能及的事，即使是幫父母洗洗碗，掃掃地；即使是向父母道一生辛苦，為父母捶捶背洗洗腳；即使是不挑吃穿，不亂花錢。那也是我們愛的表現(xiàn)，是一個有道德的人的`表現(xiàn)。
在學(xué)校，做個好學(xué)生
"感恩的心，感謝有你。"每每想起這首歌，我就在想：要是能把這首歌獻給老師，那該有多好！感恩的心，獻給老師，這也是一個做有道德的人的表現(xiàn)。老師的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛普通，卻又偉大；老師的愛平凡，卻又高潔。
宋金萍，為報答老師一年如母親般的呵護和照顧，用28年的歲月去回報早已耳背眼盲的恩師。想想我們，若是個有道德的人，為何師前師后兩個樣？在學(xué)校，我們不僅僅是得到老師的關(guān)心，而更重要的是要為學(xué)校做貢獻。
一個有道德的人，就應(yīng)尊敬師長，見面行禮，主動問好，推行校園文明用語，做到知禮儀，重禮節(jié)；就應(yīng)關(guān)愛同學(xué)，熱愛集體；就應(yīng)積極參加學(xué)�；顒�。認真完成老師布置的作業(yè)。做一個真正有道德的人。
在社會，做個好少年
人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻。在社會這個大家庭中，我們關(guān)心社會，助人為樂。雖是小事，卻是在為社會做貢獻。郭明義能夠多次獻血挽救別人的生命。自己省吃儉用資助貧困的學(xué)生。我們雖然做不到他那樣的舍己為人，無私奉獻。但是，我們可以走進敬老院為孤寡老人患病的老人獻愛心，可以參與社區(qū)清潔衛(wèi)生，環(huán)境保護，植樹護綠，公益宣傳和文化活動；可以從自己的壞習(xí)慣改起，做社會中的文明好少年。
做有道德的人，讓我們從生活中的小事做起，履行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，與時代同行，與文明相隨。努力使自己成為一個有道德的人。
道德作文 篇4
道德可以分為兩類：道德和道德。似乎所有的孩子都應(yīng)該接受教育。如果他們沒有筋疲力盡，他們將受到批評。如果他們實現(xiàn)了，他們就會受到表揚。世界應(yīng)該采用什么樣的道德？
道德，它的方式似乎已經(jīng)完成，它的收獲似乎是責(zé)任，它的意義似乎是失敗，它所做的是責(zé)任。這是世界應(yīng)該做的。它似乎是道德的'，什么是道德的。從這個角度來看，世界上所有的人都應(yīng)該是有道德的。
道德，如果沒有耗盡，應(yīng)該是什么道德，如果耗盡，應(yīng)該是什么道德。人們無處不在，無時不在。它應(yīng)該像什么是道德。男人和女人，老人和年輕人，成年人和兒童都應(yīng)該被視為有道德的，知道如何做和做什么。一切都應(yīng)該做。如果你什么都知道，你可以做任何事情。如果做不到，就應(yīng)該由世界來命令。如果你做不到，你一定會做到。如果已經(jīng)完成了，那將需要很長時間，而且將需要很長時間。如果已經(jīng)做了，需要很長時間才能知道。
如果道德沒有止境，每個人都會說話，做一些事情，并受到表揚。道德，如無盡的道德，不受公共道德的尊重。如果它實現(xiàn)了，人們會因為他們良好的家庭教育而稱贊它。
所有的道德就像世界應(yīng)該做什么，什么是道德。如果你對它了如指掌，它應(yīng)該像什么是道德。
道德作文 篇5
為什么“人人管德育”的局面始終無法形成？即，為什么那些管教學(xué)的干部和不擔(dān)任班主任的任課教師不那么太關(guān)心德育工作？
那是因為我們有一個思維上的定勢，只要格外重視某項工作，就要派一撥人馬來管這項工作：格外重視德育，就要特設(shè)一支抓德育的隊伍，比如分管德育的校長、德育主任、團委書記和班主任等等，由這些職位上的干部和教師專事此項吃力不討好的工作；為加強德育工作，還給予他們特別的津貼。于是，對那些管教學(xué)的干部和任課教師一個暗示：德育與我無關(guān)。
在已經(jīng)明確德育工作責(zé)任的情況下，竟然希望其他人與“德育工作者”一起“齊抓共管”，那是荒謬的。這就如同我們明確交通秩序歸公安交警管，我們這些小民與他們站在一起在馬路上指手畫腳是不合適的，所以從來不會有人說，交通秩序需要“齊抓共管”的。所以，班主任管德育，承擔(dān)德育方面的主要責(zé)任，是天經(jīng)地義的，不必將管不好德育歸罪于其他教師，就如同交通警管不好交通秩序、經(jīng)濟部門管不好經(jīng)濟而歸罪于民眾，著實是在推卸其應(yīng)負的責(zé)任。
可是與其說班主任在管著學(xué)生品德成長，還不如說班主任在管著“紀律”，人們夸獎一個好班主任，
首先是看他能不能把班級“搞定”，似乎最好的班主任就是那些很有威權(quán)，讓學(xué)生敬畏的人，他們能做到“在與不在一個樣”。能搞定班級的班主任是受任課教師歡迎的，也是受同行羨慕的�？墒�，我們必須明白，把學(xué)生管服帖絕不是一個班主任的主要工作，因為一些下三濫的手段在控制紀律方面的功效頗大，而恰恰又是這些手段違背了道德的基本原則，給予學(xué)生“惡”的啟發(fā)和影響。
我們無法簡單地通過學(xué)生的行為來評定學(xué)生的道德層次，比如學(xué)生能遵守紀律，也許是出于恐懼，也許是出于能獲得某種獎勵，也許是出于能取悅于人，在這些動機下，學(xué)生雖然遵守了紀律，可是卻不能代表他們的道德成長；再比如，學(xué)生為災(zāi)區(qū)人們捐款，我們不能簡單地通過他們是否熱烈參與來判斷他們是否有愛心，更不能根據(jù)其捐款的多少來評判他們愛心的強度，因為如果學(xué)生的恐懼、對外部獎勵的需求、取悅于教師的愿望都能促發(fā)他們捐款的行為。
一些手段對學(xué)生的紀律產(chǎn)生影響：
比如“簡單灌輸”，把紀律要求用簡單的語言向?qū)W生進行宣傳，這樣的宣傳是自上而下的，是粗暴的和不對等的，凡是生成“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行的”，一定是自上而下的，簡單粗暴的和不對等的，因而是惡的。
比如“機械訓(xùn)練”，把行為規(guī)范要求化為一個一個基本動作，而后一個一個進行訓(xùn)練，務(wù)必做到整齊劃一、無可挑剔為止。軍訓(xùn)為什么不能促進學(xué)生道德成長，是因為我們將軍訓(xùn)看成是對學(xué)生行為訓(xùn)練的一次絕佳的機會，趁這次機會好好給學(xué)生一個下馬威，讓學(xué)生從一開始就有走路、端坐、作息等方面的規(guī)矩，豈不美哉？現(xiàn)在連有些小學(xué)也開始軍訓(xùn)了，我們還美其名曰幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
比如“身心懲罰”，即對學(xué)生的越軌行為進行懲罰。現(xiàn)在很少有班主任會傻到明目張膽地體罰學(xué)生了，可是校園內(nèi)充斥著傷及學(xué)生尊嚴的“軟暴力”和“心理虐待”，威脅、恐嚇、監(jiān)視、利誘等手段都是惡的。這些手段中最惡的一種就是鼓勵學(xué)生“打小報告”，不僅使學(xué)生們“沐浴在白色恐怖之下”，而且使告密者的人格受到傷害，而人格的傷害是花一輩子都不可康復(fù)的。
比如“量化評比”，即對學(xué)生的紀律進行評分，一旦不符合紀律要求的要扣分，還組織學(xué)生干部拿著評分標準各處巡查，見到不守紀律的便不分青紅皂白地予以扣分。到一個階段，被最少扣分的班級或者小組便會拿到流動紅旗之類的獎賞。這種做法的后果之一就是學(xué)生們越來越依賴于外部評價，一旦哪些行為不屬于評分范圍的就可以“胡作非為”了；后果之二就是造假，用一些表面的行為來應(yīng)付檢查，而一旦檢查組離開就依然如故了；后果之三就是報復(fù)，今天你檢查我扣我的分，那么明天輪到我有權(quán)了，我會把你扣我的扣回來。我們長期來對學(xué)生“自主管理”存在有意無意的誤解，學(xué)生的自主管理變成由學(xué)生干部替代班主任去管其他學(xué)生，他們成了班主任的幫手（幫兇），這哪是什么自主管理呢？
在這些惡的手段之下，學(xué)生們的紀律也許很好，行為也許很規(guī)范，可是埋下的種子卻是惡。那是因為，道德的手段與道德目的沒有保持一致，即，我們希望學(xué)生能自覺遵守紀律，希望其行為能趨于道德規(guī)范，可是我們作為教育者和管理者本身卻用了一些不道德的手段，雖然這些手段見效很快。
因此，班主任的主要責(zé)任其實不是紀律，而是學(xué)生道德的成長。而要促進學(xué)生道德成長，不是搞更多的德育活動，而是確保自身的.手段和方法符合道德原則，信守人類道德原則未必可以帶出一個“紀律嚴明”的班級，但是卻能在學(xué)生心靈中埋下善的種子。
人類有著共同的道德原則，主要是以下五條：
一是重視生命價值。簡而言之，重視生命價值就是將人視為目的而不是一種手段，也就是說班主任不能把學(xué)生當(dāng)?shù)谰邅硎箚�，哪怕你的目的再崇高，也不能犧牲學(xué)生的個人權(quán)益。那些強制學(xué)生放棄個人愿望而滿足學(xué)校、班級的所謂榮譽的做法是反人道的。重視學(xué)生生命價值還意味著學(xué)生的人格尊嚴應(yīng)該受到維護，雖然他們年齡小些，雖然他們可能犯錯誤，可是他們有與我們成年人一樣的人權(quán)，人權(quán)是天賦的，不是班主任賜予的，因此也就無權(quán)剝奪；在學(xué)生的人權(quán)中，人格尊嚴權(quán)無疑是一個核心人權(quán)，因此，尊重永遠是德育的第一原則。
二是重視誠實和說真話。我們一方面從小對孩子們說“狼來了”的故事，另一方面不斷地強化他們造假的行為。在壓力和競爭面前，人常常更容易放棄道德原則，而首先放棄的一條道德原則便是誠實和說真話。班主任為了使自己帶的班更出色，在某種壓力或者競爭面前，可能示范、縱容甚至親自導(dǎo)演學(xué)生的造假行為，而得到的報應(yīng)就是學(xué)生將造假習(xí)以為常，最終班主任可能在班級里得不到真實的信息。
三是重視善心善行。善心是惻隱之心，善行是幫助弱者的行為，應(yīng)使兩者保持一致。每個班級都有困難學(xué)生和問題學(xué)生，這些學(xué)生是班主任道德的試金石，衡量教師有否信守道德原則，看看班主任如何對待這些學(xué)生就可以了。當(dāng)你嫌棄他們，惡待他們，你便是在向全體學(xué)生宣告，面臨困難的人，存在問題的人，這些人是不值得憐惜的，是可以被唾棄的。一旦用你的行為向?qū)W生們做出了宣告，你居然還希望他們可以真心實意地關(guān)懷和幫助他人？
四是重視公平公正。公平和公正是描述班主任的獎勵和懲罰是否合理，當(dāng)班主任把某種好處給予學(xué)生，或者把某種糟糕的境遇給予學(xué)生時，尤其要格外的慎重。因為凡是不公平的和不公正的處理方式，會瓦解人們的信心，并且激發(fā)出人性中惡的一面。身處在一個不公平不公正的時代，這個時代里的人們不會更道德，他們會用墮落來回應(yīng)不公平和不公正，而且基本上都會選擇墮落。
五是重視自由和自主性。自由和自主性都在強調(diào)選擇性，即班主任要尊重人的自由和自主的選擇權(quán)利，奴隸是沒有什么道德的，他們被強制因而他們只會通過破壞來顯示其存在。道德從來屬于自由民，因為他們的權(quán)利得到尊重，所以他們才自愿承擔(dān)道德責(zé)任。使用那些不容置疑的口氣來對學(xué)生進行教育，其實就是對學(xué)生的智力和品德的奴役。道德是人的一種自決，而從來不是一種強制。
班主任，請你承擔(dān)起道德責(zé)任。不要期望別人幫你，不要心里想著任課教師與你一起來管德育，這個班交給你了，你獨自承擔(dān)吧！在世風(fēng)日下的今天，如果你不能承擔(dān)，還能期望誰？你是我們這個社會道德的最后一道防線，你要擔(dān)當(dāng)起“守夜人”的職責(zé)。
道德作文 篇6
意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”我們今天不去討論道德和知識誰更重要，但我相信我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。
我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至�！边@就說明，道德是做人的基本準則。
怎樣做一個有道德的人？我個人認為，首先要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。三國時期的劉備曾經(jīng)以此教導(dǎo)過他的兒子。我們?nèi)绻軌驈纳磉呅∈伦銎�，嚴于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。
做一個有道德的人，要注重培養(yǎng)自己的'道德觀念，必須注意到知、情、意、行的統(tǒng)一。不能只講動機不計效果，也不能只根據(jù)效果去判斷其善惡。要注重道德認知，處理好知與行的關(guān)系，注意實際行為的鍛煉，在實踐中增強道德情感、意志力。
古往今來，滄海桑田。雖然時光在流逝，時代在變遷，但是道德建設(shè)的重要性不僅沒有消減，反而與日俱增。我們黨和政府對公民的道德建設(shè)十分重視。人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。
讓我們從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者、實踐者和捍衛(wèi)者，做一個有道德的人。
道德作文 篇7
道德，是一種社會意識形態(tài)，是一種修養(yǎng)，是一種素質(zhì)。是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。其中的“道“指自然運行與人世共通的真理；而“德“是指人世的德性、品行、王道。身為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該懂的什么是道德？怎樣做一個有道德的人！
那次，我去買東西，一碗餛飩3.5元，我給了10元，收到錢，竟有7.5元，我毫不猶豫，我馬上向老板娘提了出來，并還給了她一元�；丶业穆飞�，迎面吹來了涼風(fēng)，我昂首向家走去，深吸了一口新鮮的空氣。擁有道德，竟是這么美好的一件事。
記得還有一次，我做完了作業(yè)，騎著自行車在外婆家的鄉(xiāng)間小路上吹風(fēng)，前車輪陷進了一個小坑里，因為重心不穩(wěn)，連車帶人向前飛了出去，摔在了地上，許久，我慢慢的站了起來，扶起車子，停在一邊。我取了兩塊石頭和些許沙子，將坑填了，確認平整了之后，我扶著車，向遠處走去。我想，我已經(jīng)擁有了道德。
道德不僅體現(xiàn)在動作上，還體現(xiàn)在儀表上。
從儀態(tài)舉止說，要從站、坐、行以及神態(tài)、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓�！眱�(yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態(tài)要表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態(tài)度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。
時間回到5.12大地震的`時候，2：28分，這2：28，厄運降臨，頃刻間，8級大地震向四川飛奔而來，房屋轟然倒塌，路面更是被撕得四分五裂……滿目所見，一片片瓦礫，一個個廢墟，一幕幕，慘不忍睹。災(zāi)難無情，人間有愛。電視上，一支支救援隊伍，一個個捐款箱排起長龍，一位位捐款的人們?yōu)榱司杩钣械纳踔僚派虾脦讉�小時的隊，一個個醫(yī)護人員精心照顧自己的病人，自己卻幾夜沒合眼……人間處處有真情，真情時時暖人心，總有這么一種愛心叫道德，道德時時暖人心田�？梢灿羞@么些，道德敗壞的人，趁機發(fā)起了國難財，在災(zāi)難期間，提高物價，賺取利潤。更有些人打起了救災(zāi)物資的主意……
道德有時是渺小的，多做一個動作，多說一句話，你就已經(jīng)獲得了道德。人無德不立，國無德不興。由此可知，行為品德無論對個人還是對整個國家、整個民族都是何等的重要。一個高素質(zhì)、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的文明禮儀。
道德作文 篇8
像璀璨的星星在天空中閃爍，給人留下無限的回憶；像從天而降的一滴甘露，清爽。但又是那么的樸實。而生活中有道德的人，就像那璀璨的星光，清爽的甘露一樣，在人群中綻放他的光輝。
道德二字是樸實的，但卻又是神圣的。它像一箱寶藏被藏在人們心靈的深處，只要那些聰明人懂得如何去挖掘它。這些包咱是取之不盡用之不絕的，一旦你擁有了它。在精神財富上你就會更加富有，然而這些聰明人只是少數(shù)的。許多人都在幻想。
我知道，我們的幻想毫無價值，我們的計劃渺如塵埃，我們的目標不可能在幻想中實現(xiàn)。一切的一切毫無意義——除非我們付諸踏實的行動。
一張宏偉的世界地圖，永遠是人們的思想，它不能帶著它的主人在地面上移動分毫。計劃是成功的起點，但想要獲得成功、獲得精神上的巨大財富——道德，就必須付出本分、德善的行動，從此刻做起！就此刻！我們的一個動作，一句話都體現(xiàn)道德，但在椅子里空想的人，就注定是失敗者。
只要我們從現(xiàn)在做起，點滴積累，就有可能成為明天一個有道德的人。在課上認真聽講是對老師的尊重，是道德；隨手撿起地上的`一片紙屑是對環(huán)境的維持和保護，是道德；尊老愛幼、幫助別人、傾聽別人說話等等都是道德的表現(xiàn)。
明天是軟弱者成功的日子，我們并不軟弱；明天是懶惰的人找借口的日子，們并不懶惰；明天是失敗者成功的日子，我們并不是失敗者。
只要我們從現(xiàn)在開始，付諸行動，多做一些有益的事情，相信自己，你就已經(jīng)成為了一個有道德的人！
道德作文 篇9
我是燈塔小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。團結(jié)同事，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。我多次獲得“先進教師” 、“先進工作者”等榮譽稱號。
我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。我每天都擠出時間到學(xué)校閱覽室讀報刊和雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我經(jīng)常寫讀書筆記和教學(xué)反思。我的論文《運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)》獲20xx年巢湖市居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學(xué)的作用》獲20xx年居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文評選一等獎。
作為數(shù)學(xué)教研組組長，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我把提升數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動。我在組內(nèi)開展了“同課異構(gòu)”聽評課、“低年級課堂教學(xué)”研討、校內(nèi)“教學(xué)觀摩”……達到了預(yù)期的效果。
作為班級中隊輔導(dǎo)員，我通過出黑板報、主題中隊會等形式，對學(xué)生進行思想品德教育。
燈塔小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童較多。這些孩子長期遠離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我經(jīng)常找他們談心。
李遠帆是我班有名的雙差生。他父母離異，他只好跟著爺爺過，他仇視社會。李遠帆同學(xué)曾經(jīng)在星期天爬到鄰居家樓頂解大便，上學(xué)路上還威脅低年級學(xué)生要向他“進貢”。對此，我沒用簡單粗暴的.方
法處理他。我與他推心置腹地談心，處處關(guān)心他。他只要做了一件好事，有了一點進步，我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠帆同學(xué)感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點也少了許多。這樣，很多進步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠帆當(dāng)作另類。由此李遠帆徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。
我是憑著一顆來教書育人的。俞婷同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當(dāng)數(shù)學(xué)小組長，幫她培養(yǎng)自信心和組織能力。有時候，我還教她怎樣批改同學(xué)們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：我當(dāng)小老師啦!她向同學(xué)們炫耀。一次早讀，俞婷無精打采。我問她怎么回事?是不是身體不舒服?她說早晨起床遲了，沒來得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負有心人，我的愛心終于有了回報�，F(xiàn)在，俞婷的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，作業(yè)也能按時認真地寫了。
對我的工作和表現(xiàn)，學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)多次給我榮譽。面對這些榮譽，我是驕傲的，同時也感到慚愧，因為我還有一些工作沒做到位。今后我要以優(yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學(xué)成績，以報答我的祖國和人民!
道德作文 篇10
翻開報紙，怵目驚心的新聞映入眼簾：女兒向母親要錢不成，憤而將母親推倒，高中生組織幫派聯(lián)合欺負中小學(xué)生，行人被車撞受傷倒地，過路人視而不見……這讓我們不禁要問：我們的社會到底出了什么問題？為何人與人之間變得這么疏離？
其實，人與人之間的關(guān)系會那么惡劣，疏離，就是因為沒有守好“倫理道德”的緣故，倫理道德到底是什么呢？倫理就是指存在人們心中的一套行為標準，強調(diào)在團體里和他人互動時該遵守的規(guī)范，而道德是指衡量個人行為是否正當(dāng)?shù)挠^念標準，較強調(diào)個人為何出現(xiàn)這種行為的動機。
近年來，教育單位意識到這種人與人之間很疏離的情形，所以開始大量的推廣弟子規(guī)，百孝經(jīng)等，從中學(xué)到倫理道德;有些學(xué)校也有故事媽媽，以說故事，玩游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)倫理道德，更設(shè)立了品德教育的網(wǎng)站，讓學(xué)生們更容易接受。
還曾聽說過這樣一個真實的故事：某一天，一位主人帶著他的狗出去溜達。這時一個行人不小心在路中央撒了些米，一群雞圍了過去啄米粒。突然一輛汽車從拐彎處飛馳而來，眼看那群雞就要“上西天”了，那只狗奮不顧身，一躍而起，沖到路中央對雞大叫了兩聲，雞脫險了，狗卻被汽車軋死了。
狗，一種平常的`家畜，竟能奮不顧身為了救雞而死。而這些人呢？為了錢財，甘愿拋下有可能活著的生命，來索要一筆筆驚天數(shù)目。我還在報紙上看到過：一個女孩不慎落水，周圍圍了數(shù)百人，就無一人去救女孩，直到水池中再沒冒出一個氣泡。我覺得這些人，連一只狗都不如！
在日常生活中，我們也要從自己做起，落實倫理道德，例如：看到年長者或身體不便者，應(yīng)優(yōu)先把位子禮讓給這些需要的人，不要隨便亂丟垃圾，看見人跌倒應(yīng)上前將他扶起來等，這些都是落實倫理道德的例子，期待我們能恢復(fù)到以往熱心，善良的社會。
【道德作文】相關(guān)文章：
【精選】道德作文09-04
道德的作文11-05
道德作文02-07
【薦】道德的作文04-12
道德的作文【熱門】04-19
【熱】道德的作文04-18
道德的作文【推薦】04-17
道德的作文【熱】04-15
【推薦】道德的作文04-16
道德的作文【薦】04-14