【必備】語(yǔ)文優(yōu)秀作文匯編六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我的語(yǔ)文老師姓何,我們都親切的稱呼語(yǔ)文老師為“何老師”。何老師很喜歡在課堂上弄一些有趣的活動(dòng),可好玩了呢!
何老師戴著一副紅白相間的大眼鏡,一張大嘴巴,一頭烏黑亮麗的頭發(fā),非常漂亮。
何老師上課時(shí)非常幽默,就說(shuō)有一次吧。上課要回答問(wèn)題時(shí),何老師說(shuō):“一、二、三!”我們立馬把手舉起來(lái),何老師叫了那一邊的一個(gè)同學(xué),我們這邊就不開(kāi)心了,大吵大鬧,說(shuō):“何老師,您只看了他們那一邊,沒(méi)有看我們這一邊!”這時(shí),何老師便幽默地說(shuō):“我看了,我有四只‘眼睛’。我眼睛外面有眼鏡,眼鏡里面有眼睛,加起來(lái)就有四只‘眼睛’了!边@一句話惹得我們哈哈大笑?珊卫蠋熅筒婚_(kāi)心了,用她獅子吼大喊到:“安靜!”我們頓時(shí)嚇得安靜下來(lái)。唉,何老師真是翻臉比翻書(shū)還快呀!何老師生氣時(shí),臉上的肉緊成一團(tuán),臉上布滿陰云。而開(kāi)心時(shí),便笑起來(lái),笑的時(shí)候,兩顆大門(mén)牙便露了出來(lái),臉上流光溢彩。何老師還有一個(gè)習(xí)慣,就是愛(ài)拿粉筆在講臺(tái)上面點(diǎn)。就說(shuō)有一次吧:那一次老師給我們講解作業(yè),講到“垂頭喪氣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí),老師便說(shuō):“同學(xué)們啊,千萬(wàn)要記住,這個(gè)‘垂頭喪氣’的‘喪’字那里加一撇呀!這個(gè)字不是這樣子的,我說(shuō)過(guò)多少遍了......!”何老師一邊嘮叨的沒(méi)完沒(méi)了,一邊用粉筆點(diǎn)著講臺(tái),下課的'時(shí)候我看見(jiàn)講臺(tái)的一個(gè)角落有許多粉筆灰。哈哈,何老師真有趣!
這就是我的語(yǔ)文老師,哦!忘了告訴你了,何老師有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——何詩(shī)娟!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
中國(guó)人民大學(xué)把大學(xué)漢語(yǔ)從必修課改為選修課,刺激到了一些人的神經(jīng),覺(jué)得英語(yǔ)都還是必修課,漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ),怎么就成了選修課?說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn),這不是數(shù)典忘宗嗎?從必修到選修,大學(xué)語(yǔ)文教育退步了?
我們對(duì)于語(yǔ)文的敏感,是骨子里帶的。每年的高考作文,是全民話題;高考分值提高到180分,家長(zhǎng)樂(lè)不可支,潛意識(shí)里覺(jué)得語(yǔ)文比英語(yǔ)好考多了。語(yǔ)文所承載的思想與文化,從小學(xué)到初高中再到大學(xué),別的沒(méi)怎么顯現(xiàn)出來(lái),功利心倒是看到不少。
按照人大的回應(yīng),漢語(yǔ)雖退出該校的必修課,但這并不等于學(xué)生想學(xué)就學(xué)、不想學(xué)就不學(xué)。人大將單一的漢語(yǔ)教學(xué),分解成了五大課程群,包括通識(shí)教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術(shù)教育、包括文學(xué)、國(guó)學(xué)在內(nèi)的全校課程開(kāi)放,以及技能強(qiáng)化類課程,如閱讀與寫(xiě)作技能的強(qiáng)化。
人大要求,在這五類課程所開(kāi)設(shè)的門(mén)數(shù)中,學(xué)生可以任意選修,但要求每個(gè)門(mén)類都必須選擇。例如,原有的大學(xué)語(yǔ)文歸入“通識(shí)教育大講堂課程群”,成為該課程群37門(mén)課程中的一門(mén),學(xué)生可以不選擇“大學(xué)語(yǔ)文”,但必須選擇其他的通識(shí)課程,修滿4學(xué)分。這哪里是怠慢語(yǔ)文教學(xué)?明明是擴(kuò)大了語(yǔ)文教學(xué)的范圍,更有助于提升學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。
漢語(yǔ)博大精深,一個(gè)人窮盡一生精力,也未必能把整個(gè)領(lǐng)域吃透。幾年大學(xué),能了解漢語(yǔ)魅力,能把為我所用的部分掌握好,就已經(jīng)足夠。人大把漢語(yǔ)課程分門(mén)別類,表面看是把對(duì)大一統(tǒng)的單一課程進(jìn)行“肢解”,實(shí)際上為學(xué)生深造漢語(yǔ),提供了更豐富的選擇余地。比如某學(xué)生喜歡寫(xiě)作,那么該生完全可以以提升寫(xiě)作水平為目的,來(lái)選擇寫(xiě)作周邊的課程,至于那些需要死記硬背的課程,丟到一邊也沒(méi)什么大不了。
現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化,對(duì)專業(yè)人才的需求居高不下,全能型人才已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮特別耀眼的作用了。大學(xué)為培養(yǎng)專業(yè)人才而對(duì)課程進(jìn)行修改,早已是院校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的通常做法。幾年前,東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等學(xué)校,就將大學(xué)語(yǔ)文從必修課改為選修課,也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)強(qiáng)烈反對(duì)的聲音,這次人大的動(dòng)作激起反響,還是和人大屬國(guó)字頭院校有一定關(guān)系,激起了社會(huì)意識(shí)形態(tài)中固化、保守觀念的波瀾。
把大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比喻為“高四語(yǔ)文”并沒(méi)什么不對(duì)。應(yīng)對(duì)一般的.工作和生活應(yīng)用,高中語(yǔ)文水平就已經(jīng)足夠,如果大學(xué)語(yǔ)文只是高中語(yǔ)文的復(fù)習(xí),真沒(méi)多大意義。相反,對(duì)漢語(yǔ)課程進(jìn)行細(xì)化,更容易培養(yǎng)出小領(lǐng)域內(nèi)的語(yǔ)文專家,對(duì)瀕臨消失的古漢語(yǔ)進(jìn)行搶救,讓現(xiàn)代漢語(yǔ)迸發(fā)更大的活力。
退一萬(wàn)步說(shuō),就算成為選修課后,有的學(xué)生一門(mén)課程也不學(xué)又有多大關(guān)系?“語(yǔ)數(shù)英全面發(fā)展”的口號(hào)不應(yīng)該繼續(xù)再喊下去,培養(yǎng)“全才”的說(shuō)法更是值得商榷,別把一門(mén)學(xué)科的改革上升到“文化淪喪”高度,讓語(yǔ)文真實(shí)而自然地存在于我們的思想與生活之間,她才會(huì)保持魅力,不會(huì)老化。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
有人喜歡集郵,有人喜歡種花,有人喜歡書(shū)法……而我卻有一個(gè)與眾不同的愛(ài)好——收集書(shū)。也許有人會(huì)說(shuō),你可能是喜歡書(shū)上那精美的圖案。其實(shí)不是的,書(shū)上面那些膾炙人口的名人名言才是我的最愛(ài)。是那些名言提高了書(shū)的價(jià)值。我的每一本書(shū)都有一個(gè)適合這本書(shū)的名言。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》,我就給它配了一個(gè)名言為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有隨隨便便的成功”。因?yàn)檫@本書(shū)告訴我們:做什么事情都要經(jīng)歷風(fēng)雨,只有堅(jiān)持不懈,才會(huì)成功。而這本書(shū)上的.名言恰好就是這個(gè)意思。配上這本書(shū),真是天衣無(wú)縫。因?yàn)檫@本書(shū),我還鬧了一個(gè)小小的笑話。
記得那一次,一家書(shū)店舉行買書(shū)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。我一眼就看上了這本書(shū)?墒菋寢尨呶亿s快回家,沒(méi)有時(shí)間選書(shū)了。于是我隨手拿起一本書(shū)買了下來(lái),然后在書(shū)柜前領(lǐng)到了這本書(shū)。當(dāng)我把書(shū)拿到手的時(shí)候,心里別提有多美了。回家的路上,媽媽問(wèn)我買了什么書(shū),可我還陶醉在得到書(shū)的快樂(lè)中,哪有心情去看自己買了什么書(shū)啊!我隨手把書(shū)遞給了媽媽,媽媽笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“書(shū)好便宜呀,你買這個(gè)看?”我接過(guò)書(shū)一看,哇!這本書(shū)的名字叫《娃娃的故事》是給三歲孩子看的……這些書(shū)可以隨身帶,名言隨時(shí)記。這些名言告訴我們?cè)鯓幼鋈耍鯓由,怎樣學(xué)習(xí)……比如“作為患難與共的朋友,你永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶深處”。書(shū)上的名言雖然不象老師講得那么詳盡,但簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)更能吸引你慢慢地去品味它,去揣摩它的含義。我喜歡收集書(shū),閱讀書(shū)。書(shū)讓我知道了許多的知識(shí)。我在書(shū)的海洋里成長(zhǎng)。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
我有一個(gè)可愛(ài)的表弟,他長(zhǎng)得不錯(cuò),像“大頭兒子”,我叫他“大頭弟弟”。
表弟的臉圓嘟嘟的,一笑起來(lái),兩個(gè)深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上,兩道濃眉,一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時(shí),兩只眼睛翻著白眼看著你。這時(shí),你要是碰他一下,他就馬上大哭大鬧拳打腳踢。他要是高興,兩只眼睛瞇成一條縫,你叫他干什么他就干什么,還拿出心愛(ài)的變形金剛給你玩呢!
有一天,表弟到我家玩,他一來(lái)就鉆進(jìn)我的媽媽的房間。過(guò)了一會(huì)兒,表弟穿著我的媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來(lái)了,高聲叫:“香港小姐來(lái)嘍!”他穿著我的媽媽的裙子,涂著胭脂、口紅、戴著耳環(huán),還挎著一個(gè)小背包。我再走進(jìn)房間一看,他把我的.媽媽的口紅、粉底霜全部都翻了出來(lái)了,我的媽媽的衣服也被他翻的亂七八糟。我生氣了,想打他一巴掌。他急忙說(shuō):“我是香港小姐,是受到保護(hù)的!你敢打我,我叫‘四大天王’來(lái)收拾你”唉這個(gè)調(diào)皮又聰明的表弟,真是讓人又好氣又好笑。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
今天第二節(jié)課是語(yǔ)文,老師給我們講《歡慶》一課,老師讓我們先讀了一遍課文,問(wèn)我們誰(shuí)知道今年祖國(guó)多少歲?代雨璇回答是五十九歲。
然后老師讓我們像表演節(jié)目那樣朗誦這首詩(shī),一會(huì)兒男生表演,一會(huì)兒女生表演,不知不覺(jué)我們把課文背下來(lái)了。接著老師又讓我們也做一回小詩(shī)人,學(xué)書(shū)上的樣子編一編詩(shī)歌,同學(xué)們你說(shuō)一句我說(shuō)一句,老師請(qǐng)編的好的同學(xué)到臺(tái)前領(lǐng)讀,老師給我們報(bào)幕:“請(qǐng)聽(tīng)二一班表演的`詩(shī)朗誦《歡慶》。”有四個(gè)同學(xué)站在臺(tái)前說(shuō):“蘋(píng)果路出紅紅的臉頰,梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!蔽覀?nèi)嘣僖黄鸨常骸笆齼|孩子歡慶這美好的日子,十月一日,祖國(guó)媽媽的生日!边@節(jié)語(yǔ)文課真有趣。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
半個(gè)多月前的一天中午,爸爸突然叫我出來(lái)看蝴蝶,我連忙從屋里跑出來(lái),只見(jiàn)一只半黃半黑的大蝴蝶在花盆里的花椒樹(shù)苗上飛舞。
蝴蝶一會(huì)兒飛上,一會(huì)兒飛下,一會(huì)兒落在花椒樹(shù)苗上,黃色與黑色大大翅膀在陽(yáng)光下十分耀眼,蝴蝶太漂亮了!忽然蝴蝶落在花椒樹(shù)苗上不動(dòng)了,我輕輕走過(guò)去想抓住它,剛走近蝴蝶就飛走了,但在樹(shù)葉上留下了一個(gè)乳黃色小米粒大小的.東西。我問(wèn)爸爸那是什么,爸爸告訴我說(shuō)那是蝴蝶下的卵,從此我就每天觀察卵有什么變化。三天后,卵孵出一條黑色的小毛毛蟲(chóng),很小很小,就像一只小螞蟻。又過(guò)了幾天,小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,顏色變得黑白相間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一坨小鳥(niǎo)的糞便,爸爸說(shuō)那是毛毛蟲(chóng)的保護(hù)色,保護(hù)弱小的自己不被小鳥(niǎo)吃掉。又過(guò)了許多天,小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)成了綠色的大毛毛蟲(chóng),油綠油綠很是好看,趴在樹(shù)葉上一動(dòng)不動(dòng),爸爸告訴我說(shuō)毛毛蟲(chóng)要變蛹了。又是幾天過(guò)去了,蛹里鉆出一只嬌嫩的蝴蝶,倒掛在蛹?xì)ど,慢慢呼扇著翅膀,最后翩翩起舞的飛走了。
爸爸告訴我說(shuō)雖然小毛毛蟲(chóng)很丑陋,但經(jīng)過(guò)自己的努力最后變成了漂亮的蝴蝶,要我向小毛毛蟲(chóng)學(xué)習(xí),不怕困難努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把自己變成”漂亮的蝴蝶“。
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