民國(guó)課本中的《詩(shī)經(jīng)》范本
我對(duì)民國(guó)的教育殊少了解，只是隱約想到幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如白馬湖邊的春暉中學(xué)，夏丏尊、葉圣陶、朱自清等人曾篳路藍(lán)縷，開(kāi)辟課堂。比如沈從文在中國(guó)公學(xué)的第一堂課，沈先生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如臨大敵，三兩下便把準(zhǔn)備的內(nèi)容講完了，下課時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)。還有曉莊師范，陶行知帶著家人和學(xué)子們一起學(xué)習(xí)、勞作。這些細(xì)節(jié)讓我覺(jué)得溫暖，也讓我倍感蒼涼。時(shí)空渺邈，我的追思隨風(fēng)飄蕩，無(wú)所寄托。
現(xiàn)在，我桌子上擺著這套《民國(guó)經(jīng)典國(guó)語(yǔ)課》。半個(gè)多世紀(jì)之前，它曾擺在季羨林、林海音、何兆武那一輩人的'小學(xué)課桌上。一行行一篇篇讀下來(lái)，心中暗涌起很多感慨。曾讀到一則對(duì)民國(guó)國(guó)語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)，有那么半句話，，突兀地跳出來(lái)。這句話，或許能概括我閱讀《民國(guó)經(jīng)典國(guó)語(yǔ)課》的感受。
首先，在思想內(nèi)容上，民國(guó)國(guó)語(yǔ)教材具有質(zhì)樸、真摯的特點(diǎn)。思想多元，幾乎沒(méi)有任何成見(jiàn)、預(yù)設(shè)，體現(xiàn)了一個(gè)新時(shí)代到來(lái)時(shí)所具有的開(kāi)闊胸懷、勃勃生機(jī)。孔夫子曾用三個(gè)字概括《詩(shī)經(jīng)》，“思無(wú)邪”。根據(jù)李澤厚的理解，思無(wú)邪就是“不虛假”�！对�(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上最初的文字，先民們還沒(méi)有學(xué)會(huì)粉飾自己的情感，因此發(fā)而為歌，真摯動(dòng)人。讀民國(guó)國(guó)語(yǔ)教材，我發(fā)現(xiàn)其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映非常質(zhì)樸，極少修飾。如：
農(nóng)人并不是歡喜熱，因?yàn)檫@時(shí)是收麥的季節(jié)，天氣越熱，麥子越成熟，所以他們只好忍耐著熱了。他們每天起得很早，天色朦朧的時(shí)候就到麥田里去，一直割到黃昏才肯停止。但是他們還不能休息，接著又做搬運(yùn)的工作。他們把割好了的麥子搬上牛車(chē)，拉回谷場(chǎng)，曬過(guò)幾天再做打場(chǎng)的工作。他們把那黃色的麥粒打出來(lái)以后，這麥子的收獲才算終了。
天氣熱，插新秧，歡喜新秧快成長(zhǎng)。工作已完好休息，綠蔭底下乘風(fēng)涼。新谷熟，早登場(chǎng)，粒粒結(jié)成黃金樣。礱去糠粃舂成米。新粳煮飯十分香。田事畢，心寬暢，來(lái)到檐前曬太陽(yáng)。東說(shuō)梁山西說(shuō)海，一年辛苦此時(shí)償。
作為一個(gè)農(nóng)耕文明國(guó)家，耕種勞作一直是我國(guó)文藝作品的重要題材。梳理文學(xué)史，會(huì)發(fā)現(xiàn)這一題材有兩個(gè)發(fā)展方向：一是“田園詩(shī)”，由陶淵明開(kāi)創(chuàng)，用以展現(xiàn)一種悠然自得的隱逸生活，在精神層面給知識(shí)分子一片休憩的園地；二是“諷喻詩(shī)”，用來(lái)“反映民生疾苦”，以白居易、范成大為代表。這兩個(gè)方向都站在旁觀者的角度表現(xiàn)農(nóng)耕生活。而上面所舉的例子，作者自然地站在勞動(dòng)者的角度，客觀、辯證地展現(xiàn)勞動(dòng)的辛勞與歡樂(lè)�！肮ぷ饕淹旰眯菹�，綠蔭底下乘風(fēng)涼”，這恐怕只有參加過(guò)勞動(dòng)的人才寫(xiě)得出來(lái)，才能體會(huì)得到吧。這種對(duì)生產(chǎn)勞作的質(zhì)樸反映，完全跳過(guò)了田園詩(shī)和諷喻詩(shī)的傳統(tǒng)，上接《詩(shī)經(jīng)》中的“八月剝棗，十月獲稻”“春日遲遲，采蘩祁祁”的文字。
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