澳海小學讀吃睡煉課題組匯報發(fā)言稿

　　無論是在學校還是在社會中，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的澳海小學讀吃睡煉課題組匯報發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

各位老師上午好！

　　今天我將從計劃談起，選取本學期重點所做的兩件事：個案分析和每日閱讀來進行匯報。

　　一計劃說明

　　開學初，在《屯溪路小學20xx--20xx學年第二學期“自育自學”課題實驗計劃》和《關于本學期各子課題組活動計劃修改的指導意見》兩份文件指引下，本組老師集思廣益、群策群力，立足本校區(qū)實際情況擬定了本學期的活動計劃。

　　在計劃中我們這樣說到，我們以《原點》一書為理論指導，重視理論學習，并且理論指導實踐，在實踐中反思，在實踐中進步。

　　除了平時過程性的研究，我們還結(jié)合讀書節(jié)、體育節(jié)開展了5次集中活動。

　　本學期還由z三位老師為我們帶來了精彩且有啟發(fā)意義的組內(nèi)研討課。

　　二個案分析

　　根據(jù)本班實際情況，班主任老師選擇出了個案研究對象，這些對象大多是“讀吃睡煉”幾個方面存在較大困難的學生。課題組活動時，我們匯總了這些情況，多次討論，三番易稿，制定出了針對個案的個案分析表。此表內(nèi)容細致，操作也簡單。在一個學期的跟蹤研究下，一位實驗老師這樣寫到：一學期下來，該生的.早餐比以前好了很多。

　　他每天在我辦公室閱讀，把沒看完的布置回家看，目前為止，他的閱讀習慣比以前也好了許多，但系統(tǒng)的運動訓練比較少，今后還得再加強監(jiān)督。

　　由此可以看出，個案分析是很有價值，有了它，我們可以更準確地掌握“讀吃睡煉”幾個方面存在較大困難學生的實際情況，從而利于引導每位學生吃好早餐、充足睡眠每日閱讀和鍛煉。

　　三每日閱讀

　　不同以往的是，本學期為了推進每日閱讀采取的形式更加多樣，同時也與其它活動如“讀書節(jié)”進行了有機整合，自始至終，營造出了濃濃的讀書氛圍。也許暫時我們還不能全方位展現(xiàn)每位學生在家的閱讀情況，但在期末的課外閱讀統(tǒng)計表中我們欣喜地看到，孩子們的閱讀量是驚人的，大多數(shù)同學的閱讀量都超過了新課標中的要求，甚至達到了幾倍、十幾倍。這樣的量在學校是做不到的，也就說明了他們在家閱讀的情況已經(jīng)越來越好。

　　結(jié)語

　　總的來說，本學期“讀吃睡煉”工作取得了很大進步，也出現(xiàn)了許多困惑和難題，但我們相信，只要我們繼續(xù)前行，用心思考，認真操作，就會發(fā)現(xiàn)前面的道路越來越順暢。

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