教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話(huà)的文稿。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好，今天的這個(gè)發(fā)言感覺(jué)壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒(méi)資格在這里班門(mén)弄斧，所以我就談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。
“愛(ài)心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門(mén)，并在自己的教學(xué)當(dāng)中時(shí)刻以這個(gè)來(lái)提醒自己。從去年一年的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
一、摒棄“面子”，用真心去打動(dòng)學(xué)生。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會(huì)輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就傻傻的在學(xué)生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學(xué)生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護(hù)我的力量，那是在第一次化學(xué)周測(cè)出成績(jī)后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績(jī)相對(duì)而言差一點(diǎn)，第二天，我結(jié)合自己小時(shí)候的家庭情況給他們講了我的求學(xué)經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)表情沉重，可也就是在這一番講話(huà)之后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：班上的大部分學(xué)生開(kāi)始鄙視那些不刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)的人，并主動(dòng)積極的將班級(jí)存在的問(wèn)題告訴我，還給我提了很多關(guān)于抓后進(jìn)生的方法，這些方法是學(xué)生深入學(xué)生的實(shí)際情況而想到的、是在老教師那里學(xué)不到的、更加有效的策略，從那以后整個(gè)班化學(xué)課基本上讓人省心。
二、拉攏優(yōu)生，建立輕松的師生關(guān)系
。優(yōu)生在班上有個(gè)不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號(hào)召力和感染力，所以對(duì)于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ?hào)召整個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。也許是我自己剛從大學(xué)畢業(yè)的緣故，自己都還像個(gè)學(xué)生，所以在學(xué)生面前沒(méi)有什么架子，很是喜歡和學(xué)生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會(huì)在QQ上和他們聊聊，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會(huì)和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒(méi)有考好他們會(huì)主動(dòng)做東。正是這樣，他們?cè)谛睦镎嬲陌盐耶?dāng)作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣，這無(wú)疑為整個(gè)班級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)做出了不可忽略的貢獻(xiàn)。
三、關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)和欣賞便是教育。
因?yàn)楸救俗约鹤x初中的時(shí)候也是后進(jìn)生，所以對(duì)這個(gè)頗有感觸。“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于后進(jìn)生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會(huì)做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱(chēng)，與他們共站在同一條線(xiàn)上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。其次師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差，整體成績(jī)班級(jí)不是怎么樂(lè)觀(guān)，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，于是就選他當(dāng)化學(xué)課代表，以作課代表來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任課代表后勁頭特別大，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天及時(shí)到辦公室來(lái)拿實(shí)驗(yàn)器材，及時(shí)來(lái)問(wèn)我化學(xué)作業(yè)等，也正是這樣，他的化學(xué)成績(jī)一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學(xué)走出來(lái)不久的我，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評(píng)指正。同時(shí)，也希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。 我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識(shí)
相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)始，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算，有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說(shuō)：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺(tái)上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具，說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高，并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò)，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿3
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)�；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開(kāi)始，我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ)，工作量比初中時(shí)大了些，但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣，否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞；對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān)，有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話(huà)不能朗讀時(shí)，在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式，讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話(huà)，教會(huì)后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí)，我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話(huà)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式，所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng)；對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組，要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通，分析問(wèn)題出自哪里？并及時(shí)正確地作出調(diào)整，讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō)，搶著說(shuō)，那你還怕他們沒(méi)興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí)，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ)，這樣達(dá)到日積月累的目的；此外，我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志，用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來(lái)，這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題，再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對(duì)于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書(shū)面評(píng)價(jià)方式，不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，我覺(jué)得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)朋友。因此，我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生們一起參與，并用相機(jī)記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴，與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生，我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源，再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且和他們作一些約定，如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會(huì)真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結(jié)果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設(shè)立了五花八門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎(jiǎng)等，一開(kāi)始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)，自己親手剪的小紅花。（幾角錢(qián)一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書(shū)中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長(zhǎng)，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的，就寫(xiě)孩子讀了什么，沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉�(gè)很熟悉的家長(zhǎng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè)，并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng)，并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀 ，學(xué)生感覺(jué)特光榮，讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄�，互相�?xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過(guò)幾首，對(duì)于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí)，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒(méi)有一絲雜音，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書(shū)的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。
家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫(xiě)道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫(xiě)道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長(zhǎng)背了好幾首，在家當(dāng)小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書(shū)迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜！獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū)，我們做家長(zhǎng)的感到非常高興！”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市，直奔圖書(shū)，在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們，只要寫(xiě)讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書(shū)，我們?cè)敢鈱?xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書(shū)的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評(píng)選讀書(shū)冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移，孩子們的讀書(shū)興趣濃厚，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣�，F(xiàn)在，班里有很多小書(shū)迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書(shū)的，）感謝家長(zhǎng)，是他們的支持，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長(zhǎng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(zhǎng)給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話(huà)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)聽(tīng)完后，說(shuō)：“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書(shū)，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)�！蔽蚁耄皇呛图议L(zhǎng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長(zhǎng)打電話(huà)證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書(shū)面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們，讓其拿來(lái)就行，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了。回家撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。
一開(kāi)始我確信無(wú)疑，時(shí)間長(zhǎng)了，我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒(méi)帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預(yù)習(xí)，就沒(méi)法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ)，哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，也沒(méi)那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期，寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道，孩子在家沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí)，我會(huì)寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看，簽名后再帶回來(lái)。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家長(zhǎng)看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來(lái)的方法。）家長(zhǎng)看到后，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣，老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上，我就告訴過(guò)家長(zhǎng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒(méi)面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問(wèn)題及早地暴露出來(lái)，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭，家長(zhǎng)有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了，我也會(huì)在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長(zhǎng)的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完，不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng)�，F(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，會(huì)事半功倍。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話(huà)溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡（包括家長(zhǎng)的）、手抄報(bào)，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)， 并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說(shuō)了，自己一項(xiàng)也沒(méi)被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé)，說(shuō)自己不合格，沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒(méi)被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好，不僅寫(xiě)了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項(xiàng)，給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見(jiàn)到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長(zhǎng)的辛苦，在一段時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)，記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始，現(xiàn)在的他說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)總是很慢，因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸，做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào)，雖然書(shū)寫(xiě)不是很好，但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè)觀(guān)的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)，領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的出錯(cuò)率小�？擅康綇�(fù)習(xí)階段，每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯(cuò)的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非�？鄲�，學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng)，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽，看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽(tīng)寫(xiě)，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí)，對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報(bào)（所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀，寫(xiě)上喜報(bào) 二字，并寫(xiě)上的喜報(bào)的原因，這是老師寄語(yǔ)，再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà)，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái)，問(wèn)我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會(huì)有收獲。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>
一、摸清情況，有的放矢
初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績(jī)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認(rèn)真分析情況，針對(duì)班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的幫助。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至?xí)l(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過(guò)去好多了，因此月考成績(jī)也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說(shuō)的一句話(huà)：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無(wú)論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使
他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能?chē)?yán)厲的批評(píng)，而是鼓勵(lì)，然后給予細(xì)心的講解。
三、提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
在我和同學(xué)的談話(huà)間了解到：原來(lái)的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績(jī)一直上不來(lái)。針對(duì)以上情況我思考著改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課，即使你成績(jī)很差，有些聽(tīng)不懂，但也要聽(tīng)，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了，成績(jī)也就自然有了進(jìn)步。
四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲
抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我是這樣處理的：從來(lái)不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績(jī)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習(xí)的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒(méi)地方抄了。
以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
很高興有機(jī)會(huì)在這里跟大家聊聊。說(shuō)實(shí)在的，我真的是沒(méi)什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一樣，做的分內(nèi)事，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，例如方法、技巧等在這里我就不敢高談了。既然坐到了這里，那就隨便聊一下，把我個(gè)人在教學(xué)中的所想和所做談與大家探討一下。
我覺(jué)得教學(xué)效果取決于多方面的因素�；A(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如一年級(jí)，學(xué)前教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就很重要，對(duì)今后的發(fā)展有一定的影響。但這不是主要的因素。我班數(shù)學(xué)能取得這小小的成績(jī)，我認(rèn)為離不開(kāi)我所遵循的幾方面的原則：
一、興趣優(yōu)先
興趣是一種帶有強(qiáng)烈色彩的欲望和志向，是形成動(dòng)力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。執(zhí)教以來(lái)，我一直把興趣這個(gè)概念放在心中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。也在一直尋找激發(fā)興趣的方法。我覺(jué)得興趣是一位最好的先鋒老師。特別是低年級(jí)的小朋友，他們年齡小，自覺(jué)性差，興趣可不能沒(méi)有。平時(shí)測(cè)試后，我們都會(huì)說(shuō)，怎么搞的，昨天復(fù)習(xí)過(guò)了，怎么不會(huì)做呢？我認(rèn)為這是興趣的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，逼他寫(xiě)了，沒(méi)有放在腦中，效果就不好了。例如我班的三個(gè)小朋友，就是期末測(cè)試不及格的那三個(gè)。這三個(gè)小朋友的智力也不是那么差，但表面的，顯而易見(jiàn)的刺激，也引不起她們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就是懶得動(dòng)腦動(dòng)手的那種。其實(shí)原因還是在我，我是真的找不到她們感興趣的東西，對(duì)她們?nèi)齻�(gè)，我真的束手無(wú)策了。但全體來(lái)說(shuō)，還好。我是怎么做的呢？我從兩方面來(lái)做了。
第一、用顯而易見(jiàn)的的刺激，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，這是針對(duì)全班學(xué)生做的。
大家都知道，低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本各式各樣的插圖很多，主要是為了吸引學(xué)生的注意。這樣編排的用意是好的。但對(duì)于我們農(nóng)村的剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)復(fù)雜了。他們看不懂，也不知道怎么看。所以在無(wú)掛圖的情況下，我運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)很簡(jiǎn)單，幾根粉筆就可以解決。寥寥幾筆就可以構(gòu)畫(huà)出生動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，回避抽象、枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，我板畫(huà)了餓不同的水果、蔬菜、小樹(shù)等，讓孩子們?nèi)?shù)，孩子們對(duì)于出現(xiàn)的不同的圖畫(huà)很感興趣，都很用心的去數(shù)�！墩J(rèn)識(shí)加、減法》是很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如何讓孩子們理解加、減法的含義是一個(gè)難題，是否理解對(duì)今后解題有很大的影響。所以教學(xué)時(shí)，我畫(huà)出了日常隨處可見(jiàn)的蘋(píng)果，給小蘋(píng)果畫(huà)上孩子們熟悉的哭、笑表情，孩子們看得可認(rèn)真了，對(duì)于我提出的問(wèn)題，孩子們對(duì)答如流，問(wèn)題自然而然也就解決了。
當(dāng)然，把畫(huà)畫(huà)帶入數(shù)學(xué)課堂不是唯一的激趣方法，還有小獎(jiǎng)勵(lì)啊，口頭表?yè)P(yáng)啊等等。相信大家餓有獨(dú)特的方法。
第二個(gè)激趣做法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，體驗(yàn)成就。這是針對(duì)差生做的。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有成功感，是興趣丟失的第一原因。一開(kāi)始就給學(xué)生壓力與挫折，會(huì)使他們喪失信心。有一次，我出了一份試題，滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙，一題緊扣一題，一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張，結(jié)果情況很糟。一節(jié)課下來(lái)，大半部分學(xué)生都沒(méi)能完成�？吹竭@種結(jié)果，我信心大失，更別說(shuō)孩子們了，沒(méi)作完的拉攏著小腦袋。后來(lái)想想，題太多了，也太難了，超出了孩子們的能力范圍。我就由淺入深，分幾次來(lái)完成，沒(méi)想到效果很好。所以后來(lái)，我設(shè)計(jì)的一次性練習(xí)不再那么多，而是適量分給不同程度的學(xué)生做。
有了興趣，接下來(lái)得讓孩子們長(zhǎng)久記憶。那就是我所遵循的第二個(gè)原則。
二、反復(fù)練習(xí)，形成長(zhǎng)久記憶
對(duì)于我們本地的基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)在不符合。減輕負(fù)擔(dān)，把我們學(xué)生身上少之又少的練習(xí)權(quán)力給剝奪了，違反了記憶遺忘的規(guī)律。練習(xí)少了，如何能“熟”而生出“巧”來(lái)呢？
我是從兩方面來(lái)做的：
作業(yè)：分階段題型作業(yè)
我每次布置的作業(yè)量不多，一般兩題。有一個(gè)突出的特點(diǎn)是：連續(xù)幾次的作業(yè)，不管量多量少，至少有一題的題型是相同的。我把所教的內(nèi)容容入相同的題型中，讓學(xué)生熟練幾次，再加以變化，遇到掌握不好的，還可延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)些。
經(jīng)過(guò)分階段題型作用的訓(xùn)練后，學(xué)生就能把基本的題型熟記腦中了。再去做其他的練習(xí)時(shí)，如練習(xí)冊(cè)上的，我就不再一題一題地給學(xué)生讀題了，而是先讓孩子們看沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題給他們讀題，讓他們先做，然后讓他們獨(dú)立完成整個(gè)內(nèi)容的練習(xí)。這樣，孩子們就不會(huì)因?yàn)殡y題卡住，出現(xiàn)一開(kāi)始就有噪音的現(xiàn)象了。
三、及時(shí)糾正，正確生成
正確的生成有利于奠定基礎(chǔ)。但由于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的把握不夠確切或含糊不清，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)兩件生成：正確生成和錯(cuò)誤生成。那么，根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，在反復(fù)練習(xí)中，生成的錯(cuò)誤知識(shí)會(huì)隨著生成的正確知識(shí)遺留在學(xué)生腦中，久了，會(huì)對(duì)學(xué)生正確的知識(shí)建構(gòu)造成誤導(dǎo)。所以，在作業(yè)和練習(xí)后，我進(jìn)行了及時(shí)補(bǔ)救。
第一、集體糾正
學(xué)生上交的作用或練習(xí)，我經(jīng)過(guò)批閱，圈出錯(cuò)題，經(jīng)過(guò)歸納，搜出有針對(duì)性的或共性的錯(cuò)誤，在上課之前進(jìn)行集體分析糾正。
第二、學(xué)生互相糾正
我給班中的優(yōu)生安排了職務(wù)——小助手。我讓他們每?jī)蓚�(gè)固定負(fù)責(zé)一個(gè)差生。不管課堂上還是課后，他們都很自覺(jué)。完成自己的作業(yè)，就去幫助他負(fù)責(zé)的對(duì)象。課堂上，這些小助手完成自己的任務(wù)，讓我檢查過(guò)后，安靜地離開(kāi)座位去檢查他們負(fù)責(zé)的對(duì)象。當(dāng)然，這免不了會(huì)有雜聲，也會(huì)有直說(shuō)答案的結(jié)果。下課后，我把打圈圈的習(xí)題發(fā)給學(xué)生，小助手又簇?fù)碓谒?fù)責(zé)的對(duì)象旁，糾正完成了才到外面玩。
第三、個(gè)別輔導(dǎo)
當(dāng)然也是糾正錯(cuò)誤的。學(xué)生互助糾正后，會(huì)把習(xí)題送上來(lái)，讓我再次復(fù)查。如果還是有問(wèn)題的，我就會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)。
以上是我所做的，雖然花費(fèi)的時(shí)間多些，但復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了，效果還是好的。但這樣做也有不足之處，希望各位多加指點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們精心組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)樂(lè)趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績(jī)。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。通過(guò)相互之間的交流，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言，就會(huì)自覺(jué)地專(zhuān)心聽(tīng)講。
3、對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到及時(shí)批改和訂正，要面對(duì)面的幫助、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生糾錯(cuò)，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè)，解決問(wèn)題于當(dāng)天。
其實(shí)，這些看起來(lái)都是些微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，并且把它做好，相信我們一定會(huì)有所提高。
四、今后努力方向：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的保證，要通過(guò)必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說(shuō)明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒(méi)有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信，做到上課時(shí)精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是優(yōu)秀率，一定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿8
同志們：
這次再就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是市委、市政府決定召開(kāi)的一次重要會(huì)議，目的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省再就業(yè)工作會(huì)議精神，總結(jié)我市再就業(yè)工作，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，推動(dòng)再就業(yè)工作的開(kāi)展。
這次會(huì)議籌備工作很充分，在國(guó)學(xué)同志擔(dān)任市委書(shū)記期間就準(zhǔn)備召開(kāi)這個(gè)會(huì)，后來(lái)由于防治非典，推遲了一段時(shí)間。曉華同志到任后，對(duì)再就業(yè)工作也非常重視，對(duì)開(kāi)好這次會(huì)議做了重要指示，因?yàn)樗霾钤谕猓茨軈⒓�。為了開(kāi)好這個(gè)會(huì)，會(huì)前，市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市就業(yè)局等部門(mén)對(duì)我市下崗職工再就業(yè)情況進(jìn)行了深入調(diào)查，掌握了第一手資料。會(huì)議期間，大家參觀(guān)了4個(gè)就業(yè)基地典型，會(huì)上發(fā)言的3個(gè)單位和書(shū)面交流的10個(gè)單位介紹了經(jīng)驗(yàn)和做法，從不同側(cè)面反映了我市下崗職工再就業(yè)工作情況，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒性。幾年來(lái)，再就業(yè)工作得到了全市上下的高度重視，無(wú)論是在國(guó)學(xué)同志擔(dān)任市委書(shū)記期間，還是曉華同志到任之后，都一以貫之的把再就業(yè)工作作為一件大事來(lái)抓，在勞動(dòng)和社會(huì)保障、工商、民政、宣傳、工青婦及縣（市）區(qū)等單位的共同努力下，盡管這方面工作的壓力很大，但是全市上下克服了許多困難，使我市再就業(yè)的壓力得到了初步的緩解。今年1—8月份，全市共安置下崗失業(yè)人員27111人，完成年計(jì)劃的82。9%。組建勞動(dòng)保障基層組織機(jī)構(gòu)375個(gè)，配備專(zhuān)（兼）職工作人員716人。再就業(yè)培訓(xùn)7178人，勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn) 2460人。發(fā)放小額貸款擔(dān)�；�1200萬(wàn)元、社保補(bǔ)貼1000萬(wàn)元、公益性崗位補(bǔ)貼120萬(wàn)元、再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼315萬(wàn)元、職業(yè)介紹補(bǔ)貼143萬(wàn)元。再就業(yè)工作取得了明顯的成效，成績(jī)大家有目共睹。但按照省、市委的要求，面對(duì)再就業(yè)工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們還要進(jìn)一步加大力度，把這項(xiàng)工作做好。下面，我講兩點(diǎn)意見(jiàn)。
一、進(jìn)一步提高對(duì)再就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)工作當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓
要充分認(rèn)識(shí)到再就業(yè)工作面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，一個(gè)較困難的群體，也是一個(gè)最需要人關(guān)心、幫助的群體。我們?cè)倬蜆I(yè)工作要面對(duì)的就是這樣一個(gè)比較特殊的群體，所以我們做好再就業(yè)工作就必須提高認(rèn)識(shí)，無(wú)論怎么樣認(rèn)識(shí)都不為過(guò)。省委書(shū)記宋法棠同志在全省再就業(yè)工作電視電話(huà)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要把擴(kuò)大就業(yè)與促進(jìn)再就業(yè)作為各級(jí)黨委、政府發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)并舉的方針，用發(fā)展和改革的辦法促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)”。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要按照省委書(shū)記宋法棠同志的要求，站在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把再就業(yè)工作作為第一要?jiǎng)?wù)真正的重視起來(lái)。
第一，解決好再就業(yè)問(wèn)題，是我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部義不容辭的責(zé)任。為官一任，造福一方。堅(jiān)持執(zhí)政為民是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)體現(xiàn)，要把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展好大多數(shù)群眾的利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就要從下崗職工再就業(yè)等關(guān)系群眾根本利益的實(shí)事、難事抓起，這是為官一任的基本要求，是實(shí)現(xiàn)努力快發(fā)展，全面建小康的基礎(chǔ)。做好再就業(yè)工作，就是要解決特殊群體能夠吃上飯、能夠維持家庭的正常生活、能夠保證其子女上學(xué)、能夠保證基本生活條件等問(wèn)題。這是我們一級(jí)政府的責(zé)任，也是對(duì)我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的要求。從我們下崗職工的家庭實(shí)際來(lái)看，家庭真正有一定積累的很少，一但下崗，生活沒(méi)有來(lái)源，利益沒(méi)有保證，所以解決好下崗職工再就業(yè)問(wèn)題就成了落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想最現(xiàn)實(shí)、最迫切的需要，搞好再就業(yè)工作就成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想最實(shí)際的行動(dòng)。
第二，解決好再就業(yè)問(wèn)題，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾感情深與不深的具體體現(xiàn)。群眾觀(guān)點(diǎn)是我們黨最基本的政治觀(guān)點(diǎn)，從根本上說(shuō)，主要是對(duì)人民群眾的態(tài)度問(wèn)題，同人民群眾的關(guān)系問(wèn)題。解決再就業(yè)問(wèn)題的過(guò)程是傾聽(tīng)群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，千方百計(jì)為群眾排憂(yōu)解難的過(guò)程，是領(lǐng)導(dǎo)干部能不能切實(shí)做到想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，把群眾的安危冷暖時(shí)刻掛在心上的具體體現(xiàn)。我們做干部的就得為群眾出力，就必須有濃厚的群眾感情。不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部后對(duì)群眾的感情自然就深了，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾的感情確實(shí)很深，但確有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)群眾的感情不深，甚至極個(gè)別的領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)群眾基本上體現(xiàn)不出什么感情來(lái)。對(duì)群眾的感情深與不深就是要看領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾的困難是不是當(dāng)作自己的困難那樣來(lái)解決，是不是當(dāng)作自己家庭的問(wèn)題去對(duì)待，真正做群眾的貼心人。在去年底召開(kāi)的全市再就業(yè)工作會(huì)上，國(guó)學(xué)同志要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要象給自己子女找對(duì)象、找工作那樣，來(lái)關(guān)心下崗職工的工作問(wèn)題，這個(gè)要求我非常贊成。如果解決再就業(yè)問(wèn)題都能這樣熱心、細(xì)致周到，都能這樣出實(shí)招，講實(shí)效，動(dòng)真情，那么這項(xiàng)工作就能抓好，反之，這項(xiàng)工作的效果就會(huì)大打折扣。
第三，解決再就業(yè)問(wèn)題，是對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)干部思想境界的檢驗(yàn)，更是對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力和水平的檢驗(yàn)。就業(yè)是民生之本，就業(yè)問(wèn)題不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是重要的社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題，它直接關(guān)系廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系改革的成敗，關(guān)系經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。再就業(yè)是一項(xiàng)綜合性的指標(biāo)，涉及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的方方面面，是一項(xiàng)難度很大的系統(tǒng)工程。再就業(yè)工作的好壞，充分反映出一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位和部門(mén)的工作好壞，在很大程度上體現(xiàn)出工作水平的高低。今后，我們?cè)诳己祟I(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)上，除了要考核經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，還要看再就業(yè)工作的進(jìn)展情況。各地各部門(mén)要集中力量，齊抓共管，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行整體推進(jìn)，確保取得實(shí)效。
總之，抓好再就業(yè)工作必須按照省委書(shū)記宋法棠同志的要求，作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)，重視重視再重視，真正把這項(xiàng)工作抓在手上，采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真抓好。
二、進(jìn)一步抓好我市再就業(yè)工作應(yīng)該認(rèn)真注意解決好的幾個(gè)問(wèn)題
我市的再就業(yè)工作雖然取得了很大成績(jī)，形成了良好的局面，但我們必須清醒地看到，由于這項(xiàng)工作量大、面廣，需要做的工作還很多，還有許多問(wèn)題亟待解決。目前，全市有下崗職工8.3萬(wàn)人，加之我們的國(guó)企改革、產(chǎn)權(quán)制度改革正在加速推進(jìn)，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度也將隨之加大，企業(yè)下崗職工和社會(huì)失業(yè)人員將繼續(xù)增加，就業(yè)和再就業(yè)的矛盾將愈加突出。所以，再就業(yè)工作不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做好的事情，是壓力很大的一項(xiàng)工作。各級(jí)黨委、政府要牢固樹(shù)立抓就業(yè)就是抓發(fā)展，抓發(fā)展必須首先抓就業(yè)的思想觀(guān)念，把再就業(yè)工作擺在各項(xiàng)工作之首，千方百計(jì)開(kāi)辟就業(yè)之路，拓寬下崗職工再就業(yè)渠道。
1、進(jìn)一步形成和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的再就業(yè)機(jī)制。當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，要把建立健全國(guó)家政策指導(dǎo)下的勞動(dòng)者的自主擇業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制作為各級(jí)黨委、政府的工作重點(diǎn)。這個(gè)機(jī)制在我們國(guó)家正在逐漸的形成，從大局來(lái)看還不夠完善，功能上也不配套。所以我們要依據(jù)國(guó)家的政策，結(jié)合我市的實(shí)際情況，按照勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求，建立起機(jī)制健全、運(yùn)行規(guī)范、服務(wù)周到、指導(dǎo)監(jiān)督有力的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系。不斷完善社會(huì)保障、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)體系，為下崗職工的合理流動(dòng)創(chuàng)造便利條件，促進(jìn)下崗職工自由地在地區(qū)之間、同一地區(qū)不同部門(mén)或行業(yè)之間、城鄉(xiāng)之間、此企業(yè)與彼企業(yè)之間暢快地流動(dòng)。盡快把功能和機(jī)制完善，盡快組織和實(shí)施到位，只有這樣，我們才能更好的鼓勵(lì)和支持下崗職工再就業(yè)。
2、進(jìn)一步做好宣傳教育工作，積極營(yíng)造良好的再就業(yè)環(huán)境。要充分利用報(bào)紙、電視等新聞媒體加強(qiáng)輿論宣傳，教育下崗職工進(jìn)一步明確和全面理解再就業(yè)工作的，轉(zhuǎn)變對(duì)再就業(yè)的依賴(lài)性，增強(qiáng)自主擇業(yè)、自謀職業(yè)的能力，更好地推動(dòng)全市再就業(yè)工作的開(kāi)展。各級(jí)政府要積極對(duì)下崗職工進(jìn)行安置，幫助推薦用人單位。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)和再就業(yè)對(duì)每個(gè)人來(lái)講，不是和過(guò)去一樣，端上鐵飯碗就一輩子不下崗，成為一勞永逸的事。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)與再就業(yè)是一個(gè)反復(fù)多次的過(guò)程。所以要想真正搞好這項(xiàng)工作，就要教育和幫助我們的下崗職工，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，引導(dǎo)下崗職工不等不靠，走向市場(chǎng)，增強(qiáng)自我擇業(yè)能力。剛才會(huì)議上介紹的幾個(gè)典型很有說(shuō)服力，像樺南世紀(jì)商廈總經(jīng)理王淑琴，下崗后，從一個(gè)小商店起步，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，20xx年以來(lái)投資6300萬(wàn)元建成了現(xiàn)代化的綜合性商廈，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。還有下崗女工劉志宏搞的配餐，東風(fēng)區(qū)于杰三姐妹創(chuàng)辦的老年公寓等都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)個(gè)人努力奮斗實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的典型。所以我說(shuō)這三個(gè)典型很好，這樣的典型還有很多，各地各部門(mén)都要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)這些具有代表性和示范性的先進(jìn)典型，號(hào)召全市人民向他們學(xué)習(xí)。要在全市的下崗職工中大力弘揚(yáng)這些先進(jìn)典型吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。這些精神同我市在防治非典過(guò)程中創(chuàng)造的防治非典精神一道形成了我們佳木斯人的精神。集中體現(xiàn)就是不管多么困難，不管難度多大，只要我們想辦的事，想干的事，就一定能把它辦好，一定把它干成。這種精神非常可貴，我們一定要發(fā)揚(yáng)這種精神，把再就業(yè)工作做得更好。
總之，希望我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，采取切實(shí)可行的措施，推動(dòng)我市再就業(yè)工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，為努力快發(fā)展，全面建小康，實(shí)現(xiàn)富民興佳新跨越做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好，但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了。老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！边^(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開(kāi)始我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jī)不好，但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的例子，，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級(jí)時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績(jī)是用汗水換來(lái)的。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識(shí)
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)強(qiáng)是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強(qiáng)”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚨谝淮箢}的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時(shí)適當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：寫(xiě)教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒(méi)有私心。我們九年級(jí)語(yǔ)文組的三個(gè)老師做的都很好，誰(shuí)下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫(xiě)，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對(duì)高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評(píng)論中寫(xiě)到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話(huà)我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂(lè)。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿10
我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生，喜悅的是我們又為國(guó)家培養(yǎng)了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛(ài)戴的學(xué)生離開(kāi)母校留下的一點(diǎn)暫時(shí)的空虛。
(一)團(tuán)結(jié)與合作：
今年高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)具有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)。大心往一處想，勁往一處使。團(tuán)結(jié)協(xié)作是高三英語(yǔ)備課組的特點(diǎn)。除了z老師第一次任教高三以外，zz都是老將。平時(shí)備課時(shí)，大家囂策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，根據(jù)不同的學(xué)髑階段，不同的'學(xué)生狀態(tài)，共同探討教學(xué)教育策略，做到資源共亨、因材施教并對(duì)歷屆高三英語(yǔ)的策略、步驟得失進(jìn)行分析、改進(jìn)，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材，加強(qiáng)與外校的聯(lián)系，用敏感的嗅覺(jué)去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào)，攜手共進(jìn)，我們最大的特點(diǎn)是“奉獻(xiàn)與拼搏”。老師們從不計(jì)較個(gè)人的得失，除了年級(jí)組補(bǔ)習(xí)提高與補(bǔ)差外，老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補(bǔ)課，老師們心中只有學(xué)生，沒(méi)有自己。
z老師是年級(jí)組長(zhǎng)，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無(wú)限的牽掛，魏老師來(lái)校最早，離校最晚，她不但要搞好英語(yǔ)教學(xué)，而且要管理好整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，協(xié)調(diào)好整個(gè)年級(jí)的教師，大量的管理工作有時(shí)真讓她喘不過(guò)氣來(lái)。但魏老師挺過(guò)來(lái)了。
z老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了本年級(jí)英語(yǔ)最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時(shí)加班加點(diǎn)成了家常便飯，而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語(yǔ)成績(jī)證明了吳老師功不可沒(méi)。
z老師與z老師是重點(diǎn)帶教的一對(duì)師徒。李老師與小時(shí)攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點(diǎn)是和風(fēng)細(xì)雨，以柔克剛。備課中，李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉，有問(wèn)必答，配合極為默契，師徒倆一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，順利地走過(guò)了高三的艱難歷程。為青年教師的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
z老師是位年青的老教師，連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作，學(xué)生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達(dá)開(kāi)朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三(7)、<8)斑麴教室里。很少看到她休息。
(二)新題型與新要求：
今年的英語(yǔ)高考卷是新題型，新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才明確的。因此以前建立的題庫(kù)不能使用，一切又得重新開(kāi)始。05年高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際使用能力，加強(qiáng)綜合運(yùn)用、閱讀、中譯英以及寫(xiě)作能力的考查。在正確理解英語(yǔ)高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應(yīng)變措旎。l，立即廢除老題型2，實(shí)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求，調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。
(三)分層與補(bǔ)羞：
素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。05屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生，分層提高與補(bǔ)差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點(diǎn)中學(xué)要求同步，爭(zhēng)取考高分、進(jìn)名校。為此，我們?yōu)槿昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)提高班，還邀請(qǐng)上海市特級(jí)英語(yǔ)教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開(kāi)設(shè)高考英語(yǔ)作文的公開(kāi)課，并與兄弟學(xué)�；ミb信息，學(xué)生們獲益匪淺。同時(shí)，我們對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，分層指導(dǎo)，老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補(bǔ)起，周二晚上是英語(yǔ)老師自發(fā)組織的無(wú)償補(bǔ)課，每天中午又是英語(yǔ)老師抓差生的最佳時(shí)機(jī)，還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a(bǔ)課時(shí)間而興奮，為自己付出而高興�？傊S著科技的迅速發(fā)展，教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進(jìn)、然而課后還得多盯嚀。
(四)成功與管理
這個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)是整齊，嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)期有效的管理是分不開(kāi)的。高三是一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口，而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點(diǎn)馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級(jí)起，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)雙基的長(zhǎng)效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長(zhǎng)期跟蹤。
高考結(jié)束了，今年我校英語(yǔ)高考成績(jī)比全市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)平均分高出5.54分，高出同類(lèi)學(xué)校3?6分，直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學(xué)生以及家長(zhǎng)。老師們的付出有了回報(bào)--那就是教育事業(yè)的成就感，成就感的內(nèi)涵就是“奉獻(xiàn)”。
今年的高考成績(jī)是近幾年來(lái)最令人滿(mǎn)意的，同時(shí)也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11
在上學(xué)期期末考試中，我所教的班級(jí)取得了一些暫時(shí)性的小進(jìn)步。我知道這樣的進(jìn)步可能是暫時(shí)的、偶然的、幸運(yùn)的。在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談還不上，今天我只是從個(gè)人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法，不到之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。
1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
2、每節(jié)課開(kāi)頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到溫故而知新的效果。
3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，使之精彩。物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快退去。因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。
4、課堂聯(lián)系實(shí)際，用生活實(shí)例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，用有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生合理的猜想及時(shí)給與肯定，讓他們感受到學(xué)有所用。
5、分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過(guò)高要求，如果要求這類(lèi)同學(xué)作業(yè)達(dá)到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺(jué)得認(rèn)真寫(xiě)，不要抄襲，實(shí)在思考不出來(lái)的題目上課認(rèn)真聽(tīng)及時(shí)訂正就好。
6、精選習(xí)題，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講并做好二次批改。
7、重視板書(shū)的作用。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動(dòng)性差的學(xué)生，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受，自己不會(huì)歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成脈絡(luò)清晰的板書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，重點(diǎn)題型精講精練，并讓學(xué)生記錄，這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候像文科一樣有個(gè)提綱挈領(lǐng)的東西。
8、重視基礎(chǔ)概念，物理計(jì)算、實(shí)驗(yàn)原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會(huì)把一些基本概念和我認(rèn)為重要的東西上課時(shí)就做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來(lái)，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫(xiě)。盡管我一兩個(gè)星期才默寫(xiě)一次，由于我的強(qiáng)調(diào)和適時(shí)的檢查，他們學(xué)這些概念的時(shí)候特別用心。提高了他們對(duì)概念的理解和重視。
9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯(cuò)題集，重視他們?cè)趶?fù)習(xí)中的作用。
10、虛心向組里老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。
回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，雖然取得了一些成績(jī)，但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進(jìn)步也只是階段性的，中考才是對(duì)我們教學(xué)效果的最終檢驗(yàn)，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐，爭(zhēng)取最終交上一份滿(mǎn)意的答卷。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12
各位老師大家好：
坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，我平時(shí)總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)。針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣�？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)歌曲，扮演各種角色，相互對(duì)話(huà)，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課。平時(shí)熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平時(shí)多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂(lè)于自己去解決問(wèn)題。做到：能讓學(xué)生觀(guān)察的要讓學(xué)生自己觀(guān)察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。
教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說(shuō)得不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我是來(lái)自西寧市湟中區(qū)的支教老師候霞，首先非常感謝同仁市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，有幸與各位前輩、各位同仁一起交流學(xué)習(xí)。首先先進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的自我介紹，我來(lái)自湖北，20xx年畢業(yè)于化學(xué)師范專(zhuān)業(yè)，同年9月參加工作，一直從事物理和生物教育教學(xué)工作，同時(shí)在20xx-20xx年擔(dān)任學(xué)校理科組教研組長(zhǎng)，20xx-20xx年擔(dān)任學(xué)校教務(wù)干事兼學(xué)區(qū)理化生教研團(tuán)隊(duì)主任。其實(shí)在教學(xué)中自己也不是太專(zhuān)業(yè)，今天在這里與各位老師分享物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是班門(mén)弄斧了，我就從物理教學(xué)和我擔(dān)任教研團(tuán)隊(duì)主任以來(lái)的一些做法和感悟與大家交流探討，說(shuō)的不足之處還希望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁能批評(píng)指正。下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行交流。
一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”
1、嚴(yán)以律己
我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的觀(guān)點(diǎn)是：幾節(jié)課下來(lái)，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺(jué)：這是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、嚴(yán)愛(ài)有加的老師，他不但對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對(duì)自己要求也嚴(yán)格。
2、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)
從八年級(jí)開(kāi)始，從聽(tīng)講，課堂筆記和課后作業(yè)上做要求，每一條要求到位，在今后相處的日子里無(wú)論是學(xué)生還是老師都要抱著一種“說(shuō)干就干，干就往好處干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時(shí)候不能懈怠，久而久之學(xué)生也會(huì)形成一種嚴(yán)以律己，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。
二、嚴(yán)愛(ài)兼施，建立良好的師生關(guān)系
1、教學(xué)中穿插思想教育
教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要給他們知識(shí)，更要給他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛(ài)兼施。在我的課堂教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào),在學(xué)校要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識(shí)，而且要在傳道授業(yè)解惑時(shí)做到既能?chē)?yán)格要求，又能愛(ài)生如子，同時(shí)要對(duì)學(xué)生做好思想教育，只有思想轉(zhuǎn)變了，成績(jī)才有可能進(jìn)步。好的成績(jī)一定是建立在好的學(xué)風(fēng)好的班風(fēng)上。
2、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
教學(xué)中有些事情需要用愛(ài)心來(lái)暖化，但是有些時(shí)候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來(lái)約束，離開(kāi)了紀(jì)律和約束做很多事情都會(huì)大打折扣。所以我的觀(guān)點(diǎn)是：該愛(ài)則愛(ài)，該嚴(yán)格必須要嚴(yán)，而且一點(diǎn)也不能留情，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，即“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不疏”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)你的感情是“敬”“怕”、“愛(ài)”的交織，有話(huà)既想和你說(shuō)，干任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。
三、用生動(dòng)的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力
1、吃透教材大綱、緊跟中考動(dòng)向
要吃透教材，把握中考動(dòng)向，就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中才能心中有數(shù)，知道哪些該講，哪些不該講，哪些要點(diǎn)到為止，哪些要拓展延伸；也只有這樣才能抓住每節(jié)課的考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免做無(wú)用功；也只有這樣才能告知學(xué)生哪些題不必做，哪些題要多做，哪些一定考，哪些一定不會(huì)考，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，真正提高課堂效率。
一般上課前我的手中都會(huì)準(zhǔn)備好幾套資料，從中選擇合適的題目，主要是選擇一些經(jīng)典題型讓他們寫(xiě)在作業(yè)本上，加深印象并熟悉題型。只要我們知道中考會(huì)考什么，怎么考，就能心中有數(shù)，有的放矢。
2、錘煉課堂課言、調(diào)節(jié)課堂氣氛
這是我外出培訓(xùn)聽(tīng)了江蘇省化學(xué)特級(jí)教師繆徐老師的課和講座后深有感觸的一點(diǎn)。他先借助圖片用優(yōu)美的語(yǔ)句導(dǎo)入了新課都市的夜幕下，霓虹閃爍；歡樂(lè)的節(jié)日里，焰火繽紛；寬闊的國(guó)道上，車(chē)輛奔馳；綠色的田野中，化肥潤(rùn)苗……這一切都和我們即將要學(xué)到的一門(mén)學(xué)科——化學(xué)密切相關(guān)。化學(xué)究竟是一門(mén)什么樣的學(xué)科呢？今天，讓我們一起來(lái)走近他，認(rèn)識(shí)他。大家聽(tīng)聽(tīng)這語(yǔ)言多美，還押韻，讓人一聽(tīng)就有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。接著他用簡(jiǎn)練的幾句話(huà)將九年級(jí)化學(xué)緒言課上進(jìn)行的六個(gè)活動(dòng)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了我們面前：感受化學(xué)的有趣、領(lǐng)略化學(xué)的神奇、了解化學(xué)的作用、回顧化學(xué)的歷史、展望化學(xué)的前景、體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)法，繆老師僅僅用這42個(gè)字將《緒言》這一課泛而雜的內(nèi)容巧妙的整合了，讓人一聽(tīng)就有一種耳目一新的感覺(jué)。
語(yǔ)言是我們向?qū)W生傳輸知識(shí)的紐帶和橋梁，課堂的成功在很大程度上是教師語(yǔ)言的成功。好的教學(xué)語(yǔ)言是開(kāi)講時(shí)的“一語(yǔ)天成萬(wàn)古新”；是導(dǎo)入處的“未成曲調(diào)先有情”；是點(diǎn)撥時(shí)的“巧把金針度與人”；能讓課堂達(dá)到 “拍案叫絕”的地步。我們不防從這樣幾個(gè)方面去錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言：
一是力求發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰，讓學(xué)生能聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，這是最基本的要求。
二是力求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了，決不拖泥帶水，措詞一定要準(zhǔn)確，不能含混不清，晦澀難懂。這樣才能把問(wèn)題講清楚講透徹。
三是要能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍扔�。好的比喻能把一些難以理解的知識(shí)一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。
四是語(yǔ)言盡量做到幽默風(fēng)趣，溫婉動(dòng)人，多用鼓動(dòng)性的話(huà)語(yǔ)。
風(fēng)趣溫婉的語(yǔ)言如歌、如畫(huà)、如詩(shī)�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，平時(shí)多看些書(shū)，這樣哪怕是一堂枯燥無(wú)味的物理課、化學(xué)課也能上得如行云流水般暢快淋漓，如散文詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。如果能讓我們的課堂語(yǔ)言如涓涓細(xì)流般潤(rùn)物無(wú)聲，如春風(fēng)化雨般點(diǎn)撥于無(wú)形，還有學(xué)生會(huì)不愿意上我們的課嗎？
物理學(xué)到后期全是計(jì)算，比較枯燥無(wú)味，所以我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一些同學(xué)，最好采用“漢堡式”的教育方式，學(xué)生比較容易接受。讓學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)。好孩子是夸出來(lái)的。不管什么時(shí)候，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。愛(ài)是我們手中最厲害的武器，仁者無(wú)敵于天下；賞識(shí)更是教育好孩子的不二法門(mén)。
3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究、培養(yǎng)學(xué)生興趣
實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)的基礎(chǔ)，是理化的靈魂，是學(xué)生的興趣之源，是理化的魅力所在。我們有條件要實(shí)驗(yàn)，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要實(shí)驗(yàn)。按照新課標(biāo)要求和課改方向，主張實(shí)施以自主、合作、探究為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心和探究欲望。但是在我的課堂上，我比較主張“教無(wú)定法，貴在得法”物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，有些課程課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，我常說(shuō)“得實(shí)驗(yàn)探究者得天下”，初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究很重要，我們可以通過(guò)不同的方式，不同的展現(xiàn)形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力求學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解，理解的基礎(chǔ)上會(huì)答題。
4、科學(xué)分配練習(xí)、精心批改作業(yè)
平時(shí)推進(jìn)新課時(shí)，我也沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)，主要以練習(xí)冊(cè)為主，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，我比較重視實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算，分層布置作業(yè)比較容易實(shí)施，實(shí)驗(yàn)探究所有人必須掌握，計(jì)算題主要以難題為主，每日一練，拓展學(xué)生的思維。必須保證每日作業(yè)按時(shí)批改，精心批改。
四、用有效的教研活動(dòng)服務(wù)課堂教學(xué)
1、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)
自我擔(dān)任教研組長(zhǎng)、學(xué)區(qū)理化生團(tuán)隊(duì)主任以來(lái)，我組織最多的就是教研活動(dòng)了，我常說(shuō)教研活動(dòng)不等同于教學(xué)質(zhì)量，但教研活動(dòng)一定能服務(wù)課堂教學(xué)。尤其對(duì)年輕教師，一定要積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，不是誰(shuí)生來(lái)就會(huì)上課，也不是誰(shuí)生來(lái)就課上得好，只不過(guò)都是在一次次犯錯(cuò)，一次次磨煉的基礎(chǔ)上得以提高。虛心學(xué)習(xí)、潛心研究。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們成立了“師帶徒”活動(dòng)小組，開(kāi)展了“師帶徒”聯(lián)誼活動(dòng)、“照鏡子”活動(dòng)、同課異構(gòu)、主題研討會(huì)、“點(diǎn)菜送教”等各種形式的教研活動(dòng)，近三年來(lái)在我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成長(zhǎng)起來(lái)了一個(gè)又一個(gè)青年教師，他們不驕不躁、踏實(shí)求進(jìn)，中考理化成績(jī)也名列全區(qū)前茅。
2、著力于課題研究
課題研究是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的依托。作為一線(xiàn)教師要想自身教育教學(xué)能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，要想更好的服務(wù)于學(xué)生，一定要著力于課題研究。近三年我們學(xué)區(qū)理化團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)了《以學(xué)倫教 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》《構(gòu)建理化品質(zhì)課堂的實(shí)踐研究》《初中理化課堂中滲透德育的實(shí)踐研究》等課題，通過(guò)老師們的努力，以及在基層教學(xué)中不斷的實(shí)踐，以上課題得以圓滿(mǎn)結(jié)題，效果良好，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)并在區(qū)級(jí)大力宣傳推廣。
五、教學(xué)成績(jī)及榮譽(yù)
從教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引領(lǐng)下，在各位同事的幫助下，我也從一個(gè)對(duì)教學(xué)一無(wú)所知的小白成長(zhǎng)成了一個(gè)在教學(xué)上稍有成就的青年教師。自20xx年9月參加工作以來(lái)，我說(shuō)任教的八年物理在20xx年1月期末統(tǒng)考中獲學(xué)區(qū)第三名，全區(qū)第七名；20xx年7月獲學(xué)區(qū)第一名，全區(qū)第三名；20xx年1月九年級(jí)物理獲學(xué)區(qū)第一名，全區(qū)第三名；20xx年6月九年級(jí)物理在中考統(tǒng)考中獲全區(qū)第一名。20xx年任教的八年級(jí)物理在期末統(tǒng)考中獲全縣第一名，20xx年八年級(jí)物理獲全縣第一，20xx年九年級(jí)物理在中考統(tǒng)考中獲全縣第二名，20xx年1月九年級(jí)物理獲學(xué)區(qū)第一名，20xx年6月九年級(jí)物理中考統(tǒng)考獲全區(qū)十一名。
結(jié)合以上教學(xué)成績(jī)，20xx年我獲得“湟中縣物理教學(xué)能手一等獎(jiǎng)”20xx年獲湟中區(qū)“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)，20xx年被聘為湟中區(qū)三個(gè)“名師工作室”成員，20xx我被評(píng)為“湟中縣十佳青年教師”，20xx年又被評(píng)為西寧市“優(yōu)秀教師”近年來(lái)我多次承擔(dān)各種課題、教研聯(lián)盟、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)示范課，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)在全國(guó)一師一優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)曬課中，有兩節(jié)被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)課”、兩節(jié)被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)課”，先后多次被評(píng)為“優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)主任”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
以上是個(gè)人一點(diǎn)小小的成績(jī)，總之，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。實(shí)際上，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一成不變的經(jīng)驗(yàn)，符合實(shí)際的做法就是最好的經(jīng)驗(yàn)。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識(shí)，不足之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)水平和能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿14
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓(xùn)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，相信這次大會(huì)一定會(huì)促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！ 本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級(jí)管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行�?dòng)楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無(wú)論一年級(jí)還是九年級(jí)都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿�，所�?huà)說(shuō)，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，希望同志們能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過(guò)我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作 學(xué)習(xí)順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂(lè)幸福！
謝謝大家
20xx年6月5日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今晚面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言十分緊張，大家知道我來(lái)學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間，還是一名新老師，只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是短短幾個(gè)月來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)；這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
回顧這幾個(gè)月以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè)乎。這幾個(gè)月來(lái)，每次遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師，幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題，借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞５谝环矫�，在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我們總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫(xiě)成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，我們采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得非常好，他說(shuō)：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了�！币虼宋覀�?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇
課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
第二方面，要成為一名合格的教師，管好課堂紀(jì)律是首要的一步。沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識(shí)，都難以傳授給學(xué)生。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對(duì)的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。不管你是上什么課，不管有多少老師聽(tīng)課，哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，只要學(xué)生課堂常規(guī)不好，有吵鬧的現(xiàn)象，你都必須停下你的課整頓紀(jì)律，課堂常規(guī)是前提。第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。如果能做到學(xué)生非常樂(lè)意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，除了私底下和學(xué)生親近，還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生喜歡你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。
第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課，向其他老師學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，我們學(xué)校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們可以通過(guò)組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，通過(guò)評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的視野。還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處，不斷提升自己。
第五方面，不斷的總結(jié)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！
筆試包括《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》兩科�！堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》內(nèi)容包括常識(shí)、語(yǔ)言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等，時(shí)限為120分鐘�！豆不A(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、公共管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、公文寫(xiě)作與處理、科技知識(shí)、職業(yè)道德、時(shí)事政治等，時(shí)限為150分鐘�！豆不A(chǔ)知識(shí)》和《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的分值各為分。
【教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文10-30
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿08-15
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿05-17
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11-20
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11-04
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10-22
教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11-21