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關(guān)于化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感
一、新課導(dǎo)入，化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感。一節(jié)課的是否能夠成功，首先要看導(dǎo)入方法能否吸引學(xué)生，能否使學(xué)生盡可能快的投入到新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中去。與會選手們各顯其能，有人引經(jīng)據(jù)典，有人以實驗開篇，還有的老師利用社會熱點問題的探討引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。讓我記憶深刻的馬鞍山市馬俊老師的廣告導(dǎo)入新課，淮南市十中劉娟老師的社會熱點導(dǎo)入新課，這些方式在今后的教學(xué)工作中很值得借鑒。
二、關(guān)于教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn)。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，教師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關(guān)聯(lián)，任何活動都要與所教授的課有聯(lián)想，熱鬧的東西過后要有實質(zhì)性的東西。也就是說我們每一個教學(xué)設(shè)計活動都應(yīng)該為教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。如何傳授給學(xué)生們相關(guān)知識與技能，采用何種過程與方法，幫助學(xué)生們形成或構(gòu)建哪些情感和價值觀，在黃山學(xué)習(xí)的這幾天也是我經(jīng)常思考的問題。合肥四十六中劉亮榮老師的《再探加快過氧化氫的分解物質(zhì)》一課給我的映象非常深刻，從導(dǎo)入到新課教學(xué)，從問題提出到實驗探究的開展，從實驗技巧方法指導(dǎo)到實驗結(jié)論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。再比如屯溪四中汪蔚老師的《探究一氧化碳性質(zhì)》中“小白鼠煤氣中毒實驗”的開展是個很值得爭議的教學(xué)設(shè)計，我想完全可以通過多媒體實驗視頻來實現(xiàn)該部分教學(xué)目標(biāo)吧。又如淮南十中劉娟老師《再探燃燒與滅火》中用燃著的蠟燭去消耗集氣瓶中的氧氣這部分教學(xué)設(shè)計，氧氣被消耗了多少，蠟燭熄滅后，鎂條是否會與殘留的氧氣作用而影響實驗結(jié)果。
三、關(guān)于表揚(yáng)。聽課的時候，常常覺得有些老師的表揚(yáng)很過火，并不棒的行為，老師竟激動的夸獎他：“你真棒！”、“你簡直太聰明了！”本來學(xué)生很低的行為標(biāo)準(zhǔn)卻給予了他過高的評價，我們給予孩子過多的鼓勵的同時，應(yīng)給予更多的是衷懇的建議，觀后感《化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感》。現(xiàn)在的教育是無條件的愛，但是別讓我們的愛泛濫成災(zāi)，更不能讓學(xué)生們感覺到你是在討好巴結(jié)他們，甚至是另類的諷刺與挖苦他們。評價應(yīng)該有個尺度，因勢利導(dǎo)的表揚(yáng)學(xué)生，并且一定要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，讓我們的表揚(yáng)成為潤物細(xì)無聲的春雨，成為學(xué)生們成長的心靈雞湯。
四、關(guān)于教學(xué)中多媒體的使用。多媒體課件的使用在每一堂優(yōu)質(zhì)課中都有著充分的體現(xiàn)，它的重要性無庸置疑。借助多媒體，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容的極大豐富起來，也可以創(chuàng)造許多正常課堂無法實現(xiàn)的情景……但是它畢竟只是我們課堂教學(xué)的輔助工具，過度依賴多媒體，同樣會使得教學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。比如說，教師的板書無法正常進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)記錄速度跟不上課件頁的切換。這九節(jié)優(yōu)質(zhì)課在教師板書這方面都有著這樣或那樣的問題。教學(xué)中的教科書沒有充分得到利用也是大多數(shù)參賽選手明顯不足之處。給學(xué)生思考、自我學(xué)習(xí)的時間相對較少。因之，我個人認(rèn)為多媒體要用一定要用，但要很好的與教學(xué)其他資源有機(jī)的結(jié)合起來。
這次優(yōu)質(zhì)課最大的感觸是“科學(xué)探究”式教學(xué)的開展。優(yōu)質(zhì)課是一種引領(lǐng)，就像時裝秀，是時尚的引領(lǐng)，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。探究當(dāng)然就要動手動腦做實驗，通過實驗活動的開展增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并在活動中有所收益。最終讓不愛化學(xué)，不愛動手的孩子也主動的參予到學(xué)習(xí)中來。幫助學(xué)生們形成科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度。
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整體來看他們課堂教學(xué)的優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾點：引入新穎、實驗準(zhǔn)備充分、注重課堂上的合作學(xué)習(xí)、語言組織精巧（充分體現(xiàn)在課堂評價的藝術(shù)性和實效性方面）。這一切都給了我們很好的啟發(fā)。
更值得一提的是，在每節(jié)觀摩課后短暫的休息時間里，合肥市的許多位老師就主動地聚集在一起對本節(jié)課進(jìn)行點評，而且是多角度的點評，且時常會出現(xiàn)因意見不同而相互爭執(zhí)的場面。在敬佩這些老師崇高敬業(yè)精神的同時，更讓我們對這節(jié)課加深了理解，使我們受益匪淺。
在感嘆這些優(yōu)質(zhì)課的精彩之余，不免又有些遺憾。那就是幾乎每堂課選手都是近乎在表演。我認(rèn)為真正的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)是教師在充分了解學(xué)情理解教材后準(zhǔn)備出來的，應(yīng)是教師優(yōu)秀素質(zhì)的體現(xiàn)。一句話，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)是上出來的不是排練出來的。但這樣的課也并非可以完全否定，它也有積極地一面，它就像是服裝設(shè)計師設(shè)計的時裝一樣，雖然生活中大家都不去穿，但它卻引領(lǐng)了一種時尚，指明了今后的發(fā)展方向。
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