大班區(qū)域活動方案
為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班區(qū)域活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班區(qū)域活動方案1
活動目標：
1、通過社會區(qū)《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。
2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動。
活動準備：
一、《棋社》（數(shù)學領域）二、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 （數(shù)學領域）四、《幫魚找尾巴》（數(shù)學領域）
五、《數(shù)的分成》（數(shù)學領域）六、《面包加工室》（藝術領域）七、《包裝袋加工室》（藝術領域）八、《美術作品加工室》（藝術領域）
九、《太陽超市》（社會領域）、十、《神奇編織》（益智區(qū)）
活動過程：
活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。
《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。
常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽音樂開展活動。
教師重點巡視指導：一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責�；顒又胁恢苯訁⑴c，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的.包裝袋，感受與他人合作的快樂。
區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進行區(qū)域活動，并愛惜區(qū)域材料，活動后能夠收拾好區(qū)域材料。
聽音樂整理區(qū)域材料。
作品展示，教師點評。
大班區(qū)域活動方案2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習慣。
3、發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。
活動難點：
發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力
活動準備：
娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友你們平時喜歡吃些什么食品呢？（喜歡吃糖、喜歡吃餅干、）原來小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什么用嗎？（我們每天要吃各種不同的食物，因為不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。）
今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮�，我們一起來看看吧�?/p>
二、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。
2、圖書區(qū)。
今天老師在圖書區(qū)準備了各種關于食物的圖書，待會小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說說。
3、動手區(qū)。
在手工區(qū)老師準備了：卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的`卡插滿了，你就不能再進這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
大班區(qū)域活動方案3
一、設計思路：
區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經(jīng)驗的學習和積累。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
二、活動目標：
1、理解數(shù)的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數(shù)學知識解決一些問題。
2、喜歡區(qū)域活動，樂意與同伴一起合作玩此游戲并討論游戲結(jié)果。
3、遵守游戲規(guī)則，學會等待，學會紀錄。
三、重點區(qū)域：
1、心愿樹
材料準備：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們?yōu)榱诉M一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最后的短短園中生活過的更加的豐富，更加的快樂，我們設計了一個心愿樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心愿一一紀錄在愛心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹上。
2、魔方轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)
材料準備：兩個廢舊的蛋糕底盤來制作大轉(zhuǎn)盤（盤上面進行數(shù)字裝飾）、愛心記錄卡。這是一個非常有創(chuàng)意的數(shù)字區(qū)，讓孩子們自由的去探索數(shù)學的`奧秘。讓孩子自己運用已有的經(jīng)驗來進行操作。如大轉(zhuǎn)盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀察者，當有幼兒遇到很大困難時教師才當引導者。
3、棋類
材料準備：準備各種形式的棋、可以互相討論的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來進行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當?shù)臅r候也會要求他們進行記錄。
4、自由區(qū)
材料準備：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。
撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時教師會經(jīng)常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；并進行記錄，活動后進行小評價。
大班區(qū)域活動方案4
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的.變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
建構區(qū)：
1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。
2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。
大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。
美工區(qū)：
各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。
繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。
輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。
益智區(qū)：
1、夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒進行按數(shù)取豆的練習（分顏色、分品種歸類）。已達到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。
2、拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。而具體的培養(yǎng)方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關能力的目標。
3、接龍卡，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應的能力，通過循序漸進的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力，最后進行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。
幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數(shù)字的觀念角色區(qū)：
1、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色游戲，使用"貨幣"購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。
2、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。 請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類。
六、活動區(qū)規(guī)則及進區(qū)卡說明圖書區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進12位小朋友。
2、小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言游戲等。
3、有問題請小聲交談。
4、請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。
5、活動結(jié)束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。
建構區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進14位小朋友。
2、小朋友在活動中，要學會互相合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。
3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護材料的好習慣。
美工區(qū)進區(qū)規(guī)則1、本區(qū)最多能進14位小朋友。
2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣。
3、在活動時要保持安靜并注意安全。
4、活動結(jié)束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處益智區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進12位小朋友。
2、在活動中，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。
3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。
4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。
角色區(qū)規(guī)則：
1、本 區(qū) 最 多只 能 進 兩 名 小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）2、在活動中，小朋友要拿購物券進行買賣活動。
3、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。
4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。
七、組織指導區(qū)域活動的組織與指導的一般流程
區(qū)域活動的開始 材料介紹、交代任務 提醒區(qū)域規(guī)則 進區(qū)域活動 小結(jié)（一）區(qū)域活動的開始1、介紹任務區(qū)首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。
2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強幼兒進區(qū)興趣。
3、區(qū)域活動中的規(guī)則區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發(fā)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)則意識的強弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。
4、了解幼兒所進區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域在介紹任務區(qū)和層次性材料后，教師要了解幼兒進區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域進行及時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進去。
八、活動評價
�。ㄒ唬⒉牧系耐斗�1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料。
在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
�。ǘ�、幼兒在活動中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設計了"玩牌比大小"的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
�。ㄈ�、良好的師幼互動1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
大班區(qū)域活動方案5
幼兒園區(qū)角活動是幼兒園活動的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計劃的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放相對的材料，區(qū)角空間的設置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學習活動服務。根據(jù)大班幼兒年齡特點和班級幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設了五個區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。
一、區(qū)角設計總體目標
以博弈室?guī)訁^(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設一個勤動腦，樂思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力……
二、各個區(qū)角的具體目標及投放材料、活動規(guī)則
�。ㄒ唬┍硌輩^(qū)
活動目標：
1、學會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。
3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動規(guī)則：
1、進區(qū)要先選擇服飾和道具。
2、和小朋友友好相處，愛惜玩具。
3、表演完將物品歸類，放回原處。
4、每次可進入7個小朋友。
�。ǘ┙媴^(qū)
活動目標：
1、喜歡參加建構活動。
2、能在觀察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。
3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動規(guī)則：
1、進區(qū)保持安靜。
2、多動手，多動腦。
3、愛護玩具。
4、活動結(jié)束后，玩具放回原處。
�。ㄈ┟拦^(qū)
活動目標：
1、引導幼兒喜愛各種手工活動。
2、會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。
3、培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。
投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。
活動規(guī)則：
1、每次可進入2—7人。
2、要輕拿輕放，相互合作。
3、使用剪刀要注意安全。
4、活動結(jié)束后把物品歸類。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)
活動目標：
1、掌握良好的閱讀方法，能大膽表達自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣和語言發(fā)展能力。
3、有自主閱讀的意識，能主動選擇自己需要的圖書閱讀。
投放材料：各類圖書。
活動規(guī)則：
1、保持安靜。
2、愛護圖書。
3、靜心看書。
4、看完放回原處。
（五）益智區(qū)
活動目標：
1、能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
2、通過積極的思維活動，調(diào)動幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
活動規(guī)則：
1、大膽探索，積極動腦。
2、學會與同伴合作。
3、保持安靜，用眼觀察。
4、活動結(jié)束，玩具放回原處。
我們班在具體區(qū)角活動實施時，嚴格按照園內(nèi)區(qū)角活動時間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進區(qū)卡，然后放入相應的位置，進行區(qū)角活動。教師巡回指導每個區(qū)活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進行示范和講解。在具體活動的實施過程中，也存在著許多問題有待我們進一步思考。例如：班級幼兒規(guī)則意識不強、區(qū)角投放材料沒有及時更新……我們會在區(qū)角活動的具體實踐中，不斷探索，不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在班級區(qū)角活動中呈現(xiàn)更多地亮點。
設計意圖：
區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動目標：
1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
3、愿意交流獲得的'經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：
請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：
在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
大班區(qū)域活動方案6
一、設計意圖：
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，多數(shù)家長對孩子嬌生慣養(yǎng)、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學習做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。
二、活動目標、材料及教師指導：
區(qū)域總目標：
1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動。
2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。
3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習慣。
各區(qū)域目標及材料：
1、美工區(qū)：
目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。
材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。
教師指導方法：
（1）觀察重點：
幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。
幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈。
�。�2）指導重點：
引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。
提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強的.幼兒要有創(chuàng)新。
2、游戲區(qū)：
目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。
材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。
教師指導方法：
a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。
b 鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。
3、語言區(qū)：
目標：根據(jù)照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。
材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教師指導方法：
a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。
b 觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？
4、操作區(qū)：
目標：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動手的好習慣。
材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品
教師指導方法：
a 指導幼兒掌握系鞋帶的方法。
b鼓勵幼兒大膽嘗試
c 提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難。
三、活動結(jié)束。
幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。
分析與反思：
一、說幼兒情況
區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現(xiàn)。
大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學習，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。
二、說活動目標
本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。
根據(jù)本目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動的各區(qū)域目標。
美工區(qū)：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物。
游戲區(qū)：能快樂的參與游戲，動手包餃子。
語言區(qū)：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程。
操作區(qū)：能積極動手幫拖鞋系鞋帶。
這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗，學習方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足。
三、說活動準備
區(qū)域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現(xiàn)的，活動的材料可直接的影響活動的質(zhì)量，關系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。
在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。
在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。
操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。
本次活動我主要指導語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。
大班區(qū)域活動方案7
大班區(qū)域活動：環(huán)保小衛(wèi)士
區(qū)域活動：環(huán)保小衛(wèi)士
設計意圖：
圍繞“植樹節(jié)”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對于人們的生活來說已經(jīng)顯得非常重要，環(huán)境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時不時的有孩子爭著搶著收拾，還煞有其事得說：“我們會把教室里打掃得很舒服的。”而從這件事體現(xiàn)出“保護環(huán)境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發(fā)這種念頭。為此，我就設計了以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的區(qū)域化的實踐活動，從各個區(qū)域中培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和行為�；顒幽繕耍�1、積極參與探索活動，有初步的環(huán)保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動。3、培養(yǎng)大膽想象和合作的精神�；顒觾�(nèi)容與準備：這次區(qū)域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發(fā)揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建筑師、城市規(guī)劃員或園林設計師來創(chuàng)造一個舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)�！�。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節(jié)約了資源，避免了浪費。三、設計環(huán)保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經(jīng)驗及多幅范例。為了能讓更多的'人投入到環(huán)保的行列中來，知道環(huán)保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、制作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區(qū)域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子
在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環(huán)利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱制作要圖、文、色并茂。
五、環(huán)保別動隊提供幾個籃子，幾個“環(huán)保小衛(wèi)士”的標志。這個活動是讓孩子真正行動起來，提著籃子去收集垃圾（在幼兒園內(nèi)），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環(huán)保的一種方式，鼓勵園內(nèi)的小朋友及大人們環(huán)保要從生活小事做起，從自我做起。區(qū)域活動的最后是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區(qū)域活動內(nèi)的小朋友拿著自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環(huán)保宣傳單的小朋友可以拿著設計的宣傳單去宣傳環(huán)保知識；環(huán)保別動隊的小衛(wèi)士提著籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。
大班區(qū)域活動方案8
情況分析：
經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處于初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的：
1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。
2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學習與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習慣。
游戲準備：
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊請客
游戲指導：
第一次指導
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習角色的對話、動作。
3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。
4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。
5、提出要求：聲音響亮、認真表演。
6、幼兒游戲
教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？
活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。
第二次指導
1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。
4、評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動反思：本次游戲的.準備比較充分，有布景有道具，活動的常規(guī)較好，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結(jié)：
《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
大班區(qū)域活動方案9
活動目標：
一鼓勵幼兒想出多種玩的`方式，發(fā)揮創(chuàng)造性．
二．培養(yǎng)幼兒的寫作精神．
準備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準備活動．
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
�。�，教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法．
２，對不同層次幼兒進行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩．
三，小組比賽
小朋友自由結(jié)隊，進行比賽．
四．集體游戲＂舞龍＂
幼兒分層邊成三條龍．進行游戲．對不同體質(zhì)，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能．
五．嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲．
六．水浴
�。保變号靡路_淋室．
�。玻┖靡路蠡亟淌液人�
活動結(jié)束：
小朋友一起吃糕點。
大班區(qū)域活動方案10
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期，我們主要研究兩個內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。
（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
�。ㄈ┏浞掷煤檬彝饪臻g。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思：
區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區(qū)，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的`搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應有的價值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：
一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。
大班區(qū)域活動方案11
活動目標
1.學習將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。
3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。
4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。
活動準備
1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書若干本。
活動指導
1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。
引導幼兒把自己的故事創(chuàng)編的'短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。
3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。
大班區(qū)域活動方案12
幼兒園大班區(qū)域活動教案：彩色拖鞋
活動目標
1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。
2.通過最符合個性的活動，從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
活動準備
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
活動提示
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的.底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷會。
指導要點
1.教師重點指導修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。
大班區(qū)域活動方案13
芝麻街（語言區(qū)）活動要求：提高幼兒對學習語言文字的興趣，體驗文字及語言游戲的快樂。1．活動名稱：兒歌拼字材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。玩法：根據(jù)原始圖樣進行拼圖，完成后念念說說。2．活動名稱：排圖講故事材料：圖加文故事圖片，一次性杯子玩法：和同伴分析圖畫的內(nèi)容后進行排圖，完成之后編講故事。動動腦（益智區(qū)）
1．活動名稱：走迷宮
要求：復習已學過的拼音，在走迷宮的過程中，激發(fā)幼兒對學習拼音的興趣。材料：用幼兒已經(jīng)學過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內(nèi)容相同路徑不同。玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現(xiàn)走出迷宮者贏。2、活動名稱：搖搖樂要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。巧巧手（美工區(qū)）
活動名稱：紙杯玩具
要求：利用紙杯制作各種有用的東西及有趣的動物，讓幼兒體驗制作的樂趣。1）迷你椅子材料：紙杯、鉛筆、剪刀制作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然后，沿線剪開并將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的'腿，迷你椅子就完成了。2）獅子材料：紙杯兩只，彩筆、剪刀、固體膠制作方法：將紙杯剪成細條后向外測壓平，呈放射狀。在紙杯底畫出獅子的臉部特征。把獅子的頭與另一杯子粘在一起，最后添上尾巴。2、活動名稱：鏡框巧作要求：利用一次性盆子、硬紙板等材料制作漂亮的鏡框，體驗制作的樂趣。材料：一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫像。制作方法：用皺紋紙將一次性盆子包裝好，在盆子中央貼上一張色紙，中間放上照片或自畫像，周圍貼上用各種色紙折剪的花朵，最后在盆底墊上用硬紙板做的三角形，讓鏡框豎起來。3．小小編織手要求：利用老師提供的彩色紙條學習編織的技能。
材料：彩色紙條編織板樣板
制作方法：拿一條彩色紙按照老師的樣板學著編織。
大班區(qū)域活動方案14
活動目標
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅（或多幅）圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學習良好的.語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
指導建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
大班區(qū)域活動方案15
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構都相當?shù)牧私狻．斍锾斓絹頃r,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的'其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準備
大型結(jié)構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導
1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。
2、引導想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構,可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結(jié)構游戲,師指導;
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構成果,組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構,可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
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