小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，只會(huì)關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷贰⑼嬷袑W(xué)、玩中獲發(fā)展。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。音樂《小小雞》情景性和趣味性都比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小雞》在游戲中讓幼兒在玩玩唱唱中，感受音樂的歌詞和旋律。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，讓幼兒終保持活潑的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》，初步體驗(yàn)音樂游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)1
活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo)2
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、
活動(dòng)過程：
一、練聲
二、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、播放母雞下蛋的聲音：聽，這是什么聲音？今天老師當(dāng)雞媽媽，小朋友們?cè)敢庾鰦寢尩牡皩殞殕�？（讓幼兒聚攏蹲下來(lái)，雞媽媽孵蛋）
2、游戲：小小蛋兒把門開（聽音樂玩游戲）
三、理解歌詞內(nèi)容。
1、播放小雞的叫聲：小雞寶寶們，這是什么聲音呀？
2、出示圖片1：
�。�1）原來(lái)又來(lái)了一只小小雞，我們聽聽這只小小雞在說(shuō)什么呢？
�。�2）播放歌詞：小小雞，小小雞，我是一只小小雞。引導(dǎo)幼兒朗誦兩遍。
�。�3）這只小雞是什么樣子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）
�。�4）邊念邊學(xué)一學(xué)小小雞的樣子。
3、出示圖片2
（1）這是誰(shuí)？它在干什么？（小雞小雞不見了，媽媽媽媽找呀找，）
（2）它會(huì)怎么說(shuō)呢？（小小雞，小小雞，快快回來(lái)吧！）
�。�3）學(xué)一學(xué)雞媽媽的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒分角色看圖朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、寶寶們念得真好聽，今天我們要把小小雞的故事唱出來(lái)。
2、教師范唱歌曲
3、教師大聲唱，幼兒小聲跟唱。
4、分角色演唱。
五、游戲：小小雞
1、教師講解游戲規(guī)則：小小雞出來(lái)玩，背著小包，帶著小帽走在草地上，看見媽媽來(lái)了，趕快躲起來(lái)。雞媽媽找不到小雞，傷心地哭了，“小小雞，小小雞，快快回來(lái)吧”。小小雞聽到媽媽這么傷心，趕快跑出來(lái)抱住媽媽說(shuō)“媽媽我在這里呢”小小雞在媽媽出來(lái)時(shí)要趕快躲好，不能動(dòng)，要等媽媽唱好才能跑出來(lái)，被找到的小小雞要乖乖地跟在媽媽后面。
2、幼兒游戲。
3、教師在游戲后講評(píng)幼兒游戲的規(guī)則的遵守情況。
六、結(jié)束部分。
1、今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會(huì)不見了？
2、媽媽現(xiàn)在也要帶你們出去玩了，寶寶們可要跟緊媽媽哦。（帶幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。）
小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
目標(biāo)：
1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)自己和同伴，并愿意在集體中交流。
2、有編歌曲的興趣。
準(zhǔn)備：活動(dòng)室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）
攝像機(jī)、電視機(jī)
過程：
1、照鏡子，認(rèn)識(shí)自己：
幼兒照鏡子，觀看自己的小臉
—“你覺得自己臉上哪些地方長(zhǎng)得最有趣？”
引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。
—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”
�。ㄕf(shuō)明：幼兒做各種怪臉時(shí)，教師在一旁及時(shí)地拍攝下來(lái)。）
2、看錄像，認(rèn)識(shí)同伴：
老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發(fā)討論。
—“這是誰(shuí)？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請(qǐng)錄像中的幼兒本人也說(shuō)說(shuō)自己的小臉。）”
老師根據(jù)幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。
如：“這是我的小嘴巴，小小的；這是我的眼睛，圓圓的；這是我的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的；這就是我呀！我叫xxx�！�
根據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的'名字。
3、編唱歌曲：
在音樂伴奏下，幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。
—“我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請(qǐng)你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧！”
在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。
小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱歌邊合拍的做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2、樂意創(chuàng)編出不同的手部動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備配套磁帶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。教學(xué)方法與手段談話法、多媒體教學(xué)法活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
師：我們一起和小手來(lái)做游戲吧。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）引導(dǎo)幼兒聽音樂，并做拍手動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒仿編動(dòng)作。通過復(fù)習(xí)同類型律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，并在仿編活動(dòng)中將小手動(dòng)起來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律。
1、播放歌曲，感受歌曲旋律。
師：聽了這個(gè)音樂你們有什么感覺？
你會(huì)想到哪些動(dòng)作？
2、教師范唱
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)
2、老師示范雙手上行、下行“爬”的游戲。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
雙手從腳背開始，一拍一拍地輪流貼著腿、身體、臉部往上“爬”，一直到頭頂上，正好唱完前半段。用同樣的方法“爬”回腳背。幼兒仔細(xì)觀察老師“爬”的動(dòng)作、部位。
幼兒練習(xí)通過教師的示范及幼兒的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，并嘗試配上動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編律動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1學(xué)習(xí)和創(chuàng)編其他的上行、下行動(dòng)作。
提問：除了“爬”以外，你的小手還會(huì)用其他的方法上上下下嗎？
2、創(chuàng)編出小手“爬”的不同動(dòng)作，按音樂邊唱邊合拍的用新編的動(dòng)作貼著身體上行和下行。
3、小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
師：今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？幼兒思考，并用動(dòng)作表達(dá)所想出的方法。
隨音樂集體創(chuàng)編。幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)反思在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。
在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動(dòng)非�；钴S。
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