閱讀俱樂部活動總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo)，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的閱讀俱樂部活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

閱讀俱樂部活動總結(jié)1

　　根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃和上學(xué)期存在的不足，結(jié)合三年級學(xué)生的實際情況，硬筆書法協(xié)會的工作有計劃、有組織、有步驟地進行。本學(xué)期工作順利完成。進一步培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解和熱愛，特別是學(xué)生的基本寫作能力和良好的寫作習慣，通過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的獨立寫作能力和寫作習慣，以及培養(yǎng)嚴肅、細心、耐心的學(xué)習態(tài)度�，F(xiàn)在對本學(xué)期的活動進行一個總結(jié)。

　　一、用心寫字，滲透心靈

　　在這學(xué)期的社區(qū)活動中，雖然人很少，只有十個孩子，但我根據(jù)他們的寫作能力做出了科學(xué)合理的安排。盡量讓所有學(xué)生在有限的活動時間內(nèi)有一定的收獲，避免浪費時間，學(xué)習和不學(xué)習，所以，在學(xué)期初，我讓孩子們買了“學(xué)習”田英章，在課堂上我給學(xué)生練習內(nèi)容，特別是難寫示范，通過這種方式，學(xué)生可以有效地利用課堂時間，使他們的寫作能力得到一定程度的提高。

　　二、潛移默化地糾正習慣

　　寫好字，最重要的不是大量的練習和老師的指導(dǎo)，而是學(xué)生良好的寫作習慣。如果一個學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，那么我們就能清楚地看到他的進步。沒有這個習慣，你可能會繼續(xù)在同一個地方行走，甚至有退步的趨勢。因此，本學(xué)期，當我了解學(xué)生的'活動時，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習慣。例如，在寫作之前，我們應(yīng)該練習基本的筆畫；寫作前，先看例子的筆畫組成和框架結(jié)構(gòu)的安排；寫完后，仔細比較你寫的單詞和例子之間的差距；你能提出什么缺點等等。一開始，這些方法對學(xué)生來說很困難。有些學(xué)生甚至找不到自己寫的錯誤。有些學(xué)生每次寫作都沒有這個習慣。他們懶得思考和做。針對這些情況，我從簡單到困難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中逐漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一個學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生的寫作習慣得到了一定程度的改善，這對他們學(xué)習書法有很大的輔助作用。

　　三、書法比賽形式多樣

　　為了反映學(xué)生一段時間的書法學(xué)習水平和訓(xùn)練結(jié)果，學(xué)生組織了各種形式的書法比賽，如班級比賽或選拔代表比賽。指定統(tǒng)一的內(nèi)容。這樣，一些優(yōu)秀的書法學(xué)生就可以展示它，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。它還為學(xué)生提供了鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、寫作水平高的學(xué)生能夠展示他們的才能，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習習慣。

　　一個學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生的可塑性很強。進步很快。我很高興認為一周兩節(jié)課的活動可能對書法的引導(dǎo)有一定的作用。然而，提高個別書法專業(yè)學(xué)生的能力并不明顯，需要更多的時間來指導(dǎo)。因此，我也希望更多的學(xué)生能加入我們的硬筆書法俱樂部，從小打下良好的基礎(chǔ)，使我們的學(xué)校更加獨特。

　　在下學(xué)期的工作中，我應(yīng)該以積極的工作態(tài)度完成任務(wù)，把書法興趣小組活動推向更新的高度。

閱讀俱樂部活動總結(jié)2

　　對茶道略有研究的人都知道，準備工具、選水、取火、候湯、習茶甚至茶活動的場所和環(huán)境，每一個程序和細節(jié)都會影響品茶的心情，使茶的味道。閱讀就像喝茶，讀什么樣的書，如何閱讀，閱讀后的感覺交流，這些也會影響閱讀的質(zhì)量。

　　加入讀書俱樂部后，我真的受益匪淺。作為一名新教師，雖然知道多讀書、多學(xué)習是提高教育教學(xué)能力的捷徑，但在商店里看到各種各樣的`書是不可避免的。更不用說選擇恐懼癥等矯揉造作的問題了，選擇一些有助于你當前困惑的書就足夠頭疼了。無從下手，總是令人沮喪，就像在本來想用來取暖的爐子里倒一盆冷水。在社區(qū)里，成員們會互相推薦書籍，對作文教學(xué)有幫助，對班級管理有指導(dǎo)意義，幫助班主任成長，引導(dǎo)老師朝著正確的方向發(fā)展，等等。每個人都有自己的書。這樣，就節(jié)省了很多篩選時間，不需要一一閱讀，慢慢識別。最重要的是，有教學(xué)經(jīng)驗的老師經(jīng)常推薦非常適合年輕教師閱讀的書籍。例如，“剝離教育責任”，故事細膩生動，語言簡單真誠，讓我們沖動的心情休息，更快地體驗教育的本質(zhì)和責任。

　　品茶講究環(huán)境，讀書也是如此。閱讀俱樂部給了我們一個良好的閱讀環(huán)境。這不是一張簡單的桌子和幾把椅子，而是一種氛圍，一種激勵，一種激勵。盧梭曾經(jīng)說過，當人類開始建造障礙時，文明就誕生了。我非常同意。可見，大多數(shù)文明都是不自由的產(chǎn)物，閱讀也不應(yīng)該太自由。閱讀量的要求、閱讀后感受的交流、每一次閱讀的主題等。，這似乎是對閱讀的一種限制，但實際上更有利于提高我們的閱讀質(zhì)量。舉個簡單的例子，如果沒有紅綠燈，我們就不知道什么時候前進，什么時候停下來。一切都是在相對自由中進行的，閱讀也不例外。因此，這些“協(xié)議”是我們閱讀時的信號燈。以前，我的閱讀習慣不好。讀完之后，我基本上寫不出讀完之后的感受，甚至我的思維也是短暫而微妙的�？上攵�知，閱讀效果是多么微不足道。即使讀了幾本書，那也是吞咽的。雖然我們不能剝?nèi)ッ恳槐緯�，但對于那些有益的書，我們真的�?yīng)該把它的本質(zhì)作為我們自己的使用，以實現(xiàn)有效的閱讀。

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