蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案（精選6篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇1
教學目標：
1、認識、了解人體的基本形態(tài)結構，培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團結、協作的集體意識。
教學設計：
活動：發(fā)揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想
1、課件（1）背景音樂，魔法師話外音。
2、學生蹲下聽音樂，想象情景。
二、“做個小人”試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
2、指名展示，師生共同調整。
三、“捏捏泥人”動一動
1、課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師小結捏泥人動態(tài)的要求。
四、“美化泥人”樂一樂
1、課件（3）小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學生下位自由展示。
4、師小結：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。
五、“合做泥人”玩一玩
1、課件（4）組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現。
六、自我展示評一評
1、學生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、評價作品。
3、師小結下課。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇2
教學目標：
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。
教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學準備：課件陶泥
教學過程：
一、走進教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師并揭示課題。
二、做個泥人試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
教師捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人評一評
1、學生下位自由觀賞交流，評己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹、作品。
引導學生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。
3、教師。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇3
教學目標：
了解泥塑的起源與發(fā)展；
通過欣賞地方性的小泥人作品，了解泥人藝術的基本造型方法；
學會運用黃泥等原始材料，有創(chuàng)意地設計與制作生動的小泥人。
過程：
導入新課——欣賞與討論——探索與歸納——設計與創(chuàng)作——展示與評價
方法：注意觀察生活中的各種泥人作品的造型特征與表現手法，收集一些泥人的參考資料，以小組合作的方式進行嘗試和探索，運用多種泥塑語言、造型和裝飾手法創(chuàng)作生動小泥人。
情感態(tài)度與價值觀：欣賞地方性優(yōu)秀泥人作品，體驗泥塑這種原始材料制作的樂趣，體會泥人簡單質樸的藝術魅力，激發(fā)對古老民間藝術的熱愛；了解泥人等民間藝術在生活中的實用價值和審美價值；用自制的泥人作品表現情感思想，裝飾自己的生活環(huán)境。
設計思路：
注重欣賞與思考，強調直接通過動手制作來掌握泥人的造型與表現能力。
課題導入一段視頻可以吸引許多學生的興趣，先是從教學中從采用的方法來切合課題。附加一些具代表性的作品圖，結合理論知識，讓學生對小泥人的造型理解更加深入。結合知識與技能和教學目標，在對作品圖進行欣賞時，引導學生討論、設計與制作小泥人。
用原始材料制作小泥人對七年級學生來說是個新鮮事，在分析與引導環(huán)節(jié)中，教師可以適當的進行示范與指導。學生也可以在制作中觀察與討論，以便更好的學習與掌握小泥人的造型與表現。
由于黃泥等原始材料的稀稠程度不容易控制；因此為了教室整潔，教師可以選擇在課前準備好稀稠適中的泥；同時學生也可以采取小組合作，不但解決了時間問題，也方便了師生交流、生生交流，提高了學生的參與熱情，有助于培養(yǎng)其合作意識，充分發(fā)揮學生個體的智慧和群體的精神。
制作完成后，可讓同學根據每組的作品展開交流、討論與評價，在評價中，著重在于小組協作時的感受和對其作品的創(chuàng)作思想及造型表現的理解。
教學重點：
引導學生能觀察和理解各種民間泥塑的造型風格與表現形式，掌握制作泥人 的基本方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)作能力，在掌握手捏泥人的基本方法時運用泥塑夸張、變形等造型與表現方法制作生動有趣的小泥人。
教學學具：
教學設備及軟件：
多媒體設備
基本材料與工具：黃泥、顏料、平鏟、雕刻刀、刮刀等輔助材料：噴壺、砂布等
參考資料：
教師的示范作品；“泥人張”作品圖冊學生準備：繪畫紙（或速寫本）、顏料、各色碎布教學過程：
1、組織教學（1分鐘）按常規(guī)進行。
2、前提測評/導入新課（8分鐘）
師：同學們，（PPT）老師今天上課之前先帶大家一起來看一個小故事（打開視頻）。師：誰能告訴我，從故事中他看到了什么？生：一個勇敢的小泥人在過河。
師總結：對。這個勇敢的小泥人就是我們今天要學習的小主角（PPT——課題）。
3、認定目標
出示課題：《生動的小泥人》PPT。
4、教學活動（13分鐘）
師：大家都知道，泥塑很早就存在了，大家知道什么是泥塑嗎？它的起源距今多少年呢？師：泥塑，是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它起源于新石器時期，距今已有4千至1萬年的歷史了。（PPT）
師：大家有沒有見過泥塑？生：見過/沒見過。
師：大家都見過什么樣的泥塑？有哪些種類？生：討論回答，列舉出......師歸納：泥塑的種類有很多，在這里，我們選取比較有代表性的無錫惠山泥人和天津“泥人張”作品來深入地學習不同時期、不同地區(qū)的民間泥塑。
無錫惠山泥人的起源與發(fā)展。（PPT）
2師：大家看一下這兩幅圖片，它們的造型與表現方式有什么不同？天津“泥人張”起源與發(fā)展。（PPT）
師：下面大家欣賞一些“泥人張”的'代表作品，并思考與討論，它們的造型與表現方式有什么獨特之處。
師：通過前面的學習與欣賞，我們來思考一下泥人的造型與表現需要運用哪些技法呢？（板書）簡單概括起來就是四個字：捏、壓、粘、接。這四個字是塑造泥人造型最主要的技法。
師：那么在制作中主要需要那些步驟呢？又該注意哪些呢？（PPT展示制作步驟）師：在制作過程中，需特別注意以下步驟：首先是和泥時應注意：加水要適中，然后反復揉捏至不黏手而有可塑性方可。當然，這一步老師已經替大家完成了，但同學們字啊以后的自己創(chuàng)作中一定要特別注意。其次是刻畫細節(jié)時，對于細節(jié)部分在刻畫及粘貼需小心謹慎，以免損壞以完成的部分。尤其在刻畫中要注意安全。最后是晾干，大家需將做好的泥人放置在布、報紙（或其它吸水較好的紙）上面晾干。這是因為布、報紙等可以吸收多余的水分，防止泥人在晾曬的過程中開裂。
師：關于小泥人的制作步驟和注意事項，大家都明白了嗎？生：明白了。
師：那么，接下來讓我們發(fā)揮自己的想象力，設計并動手制作一個生動的小泥人吧。
5、作業(yè)要求（板書）
要求：發(fā)揮想象力設計并制作一件小泥人作品。
強調：重點放在運用夸張、變形等造型表現的方法制作生動有趣的小泥人。制作過程中注意安全。
6、學生練習，教師輔導（18分鐘）
師：啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，引導了解小泥人的造型觀念，培養(yǎng)審美觀，加強動手表現能力。
生：小組間相互協作，充分運用已有材料，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性，耐心細致安全地完成作業(yè)。
7、教學評價和小結（5分鐘）
歸納本科的教學內容，請每組同學將制作的小泥人作品在講臺上展示，分組邀請學生談論在小組協作時的感受和對其作品的創(chuàng)作思想及造型表現的理解。然后教師總結與點評，肯定優(yōu)點，指出缺點，以深化理解，增加興趣。
教學反思
用視頻的方式導入新課，使學生產生的濃厚的學習興趣。在制作時，和泥這一制作過程比較難控制且易污染教室，所以選擇課前準備好；同時讓學生采取小組分工制作，不但解決了時間問題，也有助于培養(yǎng)其合作意識，充分發(fā)揮學生個體的智慧和群體的精神。在引導過程中，鼓勵學生根據自己的構思去制作，不少學生創(chuàng)作出了意想不到的優(yōu)秀作品。只要學生有想法、有個性，就應該適當地表揚，對提高學生的自信心有一定的幫助。充分利用多媒體優(yōu)勢，課件設計力求簡單實用。學生能產生情感上的共鳴，展開想像，并能夠從嘗試體驗中發(fā)現問題，積極尋求解決辦法。
不足之處是學生作為研究的主體，其研究的深度廣度有欠缺，需要注重引導、幫助；另一方面，學生的能力和研究積極性良莠不齊，教師要主動發(fā)現問題和解決問題。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇4
教學目標：
1．能聽辨媽媽的聲音，增強與母親交往的體驗，感受親子活動的樂趣。
2．理解故事內容，感受作品中小熊和媽媽之間的情感。
3．嘗試運用故事中的語言表演故事，體驗游戲的快樂。
教學重點：
理解故事內容，學說角色對話。
教學難點：
用不同的方法來叫醒小熊。
教學準備：
1．根據故事內容自制PPT課件。
2．小熊、熊媽媽、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象圖片和頭飾。
3．故事背景圖。
4．音樂《世上只有媽媽好》、《熊跳舞》。
5．部分幼兒的媽媽
教學過程：
一、開始部分
1．導入活動（播放小熊打呼嚕的聲音）
師：噓！小朋友們聽到什么聲音了嗎？呀！現在都上課了，是誰在打呼嚕？噢，原來是小熊在打呼嚕呢�。ㄔ诒尘皥D上貼上小熊睡覺圖片）那我們放個音樂把它吵醒吧！
2．播放《熊跳舞》音樂，是帶領小朋友做律動。
師：哎呀，這么大的聲音也沒把小熊吵醒，到底誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《媽媽的聲音》。
二、基本部分
1．欣賞故事第一段。
播放課件，講述故事至大象走過，地都震動了，小熊還睡著。提問：
（1）小熊睡覺時誰來了？它們發(fā)出了什么聲音？模范小動物聲音及動作。
�。�2）小熊醒了嗎？猜猜誰能把小熊叫醒呢？
2．欣賞故事第二段，感受故事中母子間的情感。
播放課件，幼兒聽后提問：
�。�1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？
�。�2）小熊說了什么？
�。�3）表演對話：師扮演熊媽媽，幼兒扮小熊，用合適的聲調、動作模仿它們之間的對話。
3．看圖完整欣賞故事。
師邊演示教具邊講述，讓幼兒完整欣賞感受故事，進一步理清故事情節(jié)。
引導幼兒討論：為什么熊媽媽輕輕地說："小熊醒來吧！"小熊就醒來了！"
�。ㄒ驗樗切⌒艿膵寢�，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
4．角色表演。
請7名幼兒分別戴上頭飾扮演故事角色，表演叫醒小熊。
5．親子活動：寶貝醒來吧！
請媽媽們入場，幼兒雙手交疊放在膝蓋上，頭枕在胳膊上閉眼睡覺，聽到自己的媽媽說"寶貝醒來吧"就伸個懶腰起來說："噢，媽媽！我睡得好香呀！"跑過去擁抱媽媽。
三、結束部分
1．師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，世上只有媽媽好，我們是媽媽手心里的那塊寶，讓我們一起隨著音樂唱起來吧!
2．播放音樂《世上只有媽媽好》在音樂中結束活動。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇5
教學目標：
1、認識夸張的臉部表情，抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法，用泥板成型的方法進行夸張的臉部塑造。
2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥板成型進行夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。
3、體驗用泥板夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)學生關注生活，細心觀察，關心他人，欣賞燒好的作品，感受陶堅韌的品質。
教學重點：
用泥板成型來表現夸張的人臉。
教學難點：
抓住人物形、情特征進行夸張的泥板立體造型方法。
教學過程：
一、課堂導入，創(chuàng)設情境
教師：游戲導入，對著自己組的同學做一個夸張的表情，選一個表情最夸張的同學上臺給同學們欣賞。
學生：相互觀看同學夸張的臉
二、課堂發(fā)展
1、什么是夸張——就是運用想象與變形，夸大事物的某些特征。（加深對夸張的理解）
2、出示課件，欣賞感悟夸張的表現手法。
設問：對比真人明星相片和漫畫像，你覺得哪個地方最夸張？學生：臉比真人的更圓，嘴巴更大。
學生感受局部特征的夸張，加深對夸張表現手法的認識。學生思考回答夸張的作用——人物有趣幽默更具有感染力。
教師小結：女明星比較圓潤，豐滿，抓住她比較圓潤的特征，用了夸張的手法把臉變得更圓……
得出夸張之藝術手法
游戲：圖中哪個部位進行了夸張？
3、欣賞古代作品和學生作品。啟發(fā)用泥板變方法，鼓勵學生大膽表現塑造夸張的五官，有很多的變化。
三、教師演示步驟教師演示步驟：泥板成型頭像的步驟：
1、壓一塊長方形泥板
2、變成圓柱形
3、在圓柱體的表面扭曲塑造夸張的臉部表情，再添加上捏塑的五官。
�。ㄗ⒁猓簝蓧K陶土用水銜接會更容易牢固，多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。）
學生進行創(chuàng)作活動，注意壓泥板的厚度要均勻，臉部的表情要夸張。
四、小組討論
小組討論，回想剛才看到的同學夸張的臉，你想重點夸張哪個地方呢？學生思考，小組派代表回答
五、反思評價
組織評價活動，教師將學生做的作品拍下放進電腦，進行展示評價。 評價：自我評價、他人評價、教師評價。
六、課后延伸
注意觀察生活，尋找更多有趣夸張的臉，引導學生欣賞經過高溫燒成的作品。
蘇少版小學三年級美術第五冊《小泥人》教案 篇6
1. 學習用團圓和連接的方法塑造出泥人的基本形象。
2. 通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.
3. 養(yǎng)成良好的習慣.
活動準備
1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份
2. 用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。
活動過程
一、 開始部分
小朋友們今天我們班上來了一位新朋友你們猜一猜它是誰
二、基本部分
教師出示泥人引起幼兒興趣。
1. 你們看這是什么你們喜歡它嗎
2. 你們想不想自己也來做一個泥人
教師邊提問邊示范制作泥人的方法。
1. 泥人的頭是什么樣子的上面有什么
2. 泥人的身體是什么樣子的身體上有什么
3. 想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起
步驟：
將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各準備一點取黃色橡皮泥中的一份團圓作為人的頭；
用另一半黃色橡皮泥中的一點作為人的兩只耳朵連在人的頭上；
用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁作為眼睛放在臉上再
用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；
用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的身體將黃色分
成四份搓長連在身體上作為人的四肢；
最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒制作教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：泥人娃娃一個人感到很孤獨沒有朋友玩小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、 結束部分：
展示幼兒的作品建立娃娃樂園。
教師我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作 活動 表示贊賞。
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