幼兒園大班閱讀活動(dòng)《大恐龍進(jìn)城》教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在《我們的城市》主題開展中，孩子們對(duì)我們上海這座城市有了更多地了解。比如：11號(hào)輕軌的通車、世博會(huì)的召開等，孩子們通過親身的體驗(yàn)、電視新聞報(bào)道等途徑了解到我們的城市變得越來越美麗，而且大班年齡的孩子還特別愿意向同伴介紹，經(jīng)常聽到孩子們?nèi)齼蓛稍诮涣鳎喊职謰寢寧胰タ礀|方明珠電視塔了，好高呀；我和媽媽一起逛南京路了；我們?nèi)タ葱峦鉃┝恕?/p>
在談?wù)摮鞘凶兓耐瑫r(shí)，大恐龍也備受我班孩子的喜歡，尤其是男孩子們經(jīng)常會(huì)去翻看有關(guān)恐龍的書籍，為此我選擇了《大恐龍進(jìn)城》的閱讀活動(dòng)，結(jié)合綱要中提到的“愛看圖書，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣”“嘗試多種途徑收集信息，樂意交流和分享”，讓孩子通過這個(gè)活動(dòng)能較完整地講述大恐龍進(jìn)城后發(fā)生的許多事情，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升觀察能力，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)由故事的主角——大恐龍直接引出，說說它的外形特征，為它進(jìn)城因?yàn)樽约旱捏w型而發(fā)生一連串的事情埋下伏筆；第二環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒做小主人向大恐龍介紹上海的`新建筑，引發(fā)恐龍逛逛城市的急切心情，同時(shí)也感受到家鄉(xiāng)越來越美好；第三環(huán)節(jié)在閱讀圖書的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，搜尋理解閱讀線索，講述大恐龍來到我們城市會(huì)發(fā)生的事，從而學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察相關(guān)情節(jié)圖片，能較完整地講述大恐龍進(jìn)城后發(fā)生的事情。
2、理解恐龍?zhí)卣髋c事情間的關(guān)系，有續(xù)編的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書一本、幼兒收集的上海風(fēng)景圖人手一張。
【活動(dòng)過程】
一、圖書引入——說說大恐龍。
1、今天老師帶來一本大圖書，看看這是誰？（大恐龍）這個(gè)故事的主角就是這只大恐龍，看看它長得怎么樣？
2、過渡：這只大恐龍聽說上海這座城市很美麗，想來逛逛，可不知道可以去哪里？你們?cè)敢猱?dāng)小主人向大恐龍介紹介紹嗎？
二、介紹上海美景。
1、老師這兒準(zhǔn)備了許多上海的風(fēng)景照片，請(qǐng)小朋友每人選一張，然后有節(jié)奏地向大恐龍來介紹，好嗎？
2、幼兒介紹，師為幼兒拍打節(jié)奏。
3、過渡：大恐龍聽了大家的介紹，發(fā)現(xiàn)上海越來越美了，它急著要去逛逛，那么它會(huì)去哪兒呢？一起來看看。
三、閱讀大圖書。
1、出示圖一：
（1）大恐龍想去哪里？馬路上的交通怎么樣？
�。�2）師：是呀，我們上海的大馬路又寬又平，馬路上車來車往，大家都自覺遵守交通規(guī)則。
2、出示圖二：
（1）哎呀呀，大恐龍來到大馬路上發(fā)生什么事啦？為什么剛才馬路上還很有秩序，怎么大恐龍一來就引起了交通堵塞了呢？從哪里看出來？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：〃什么意思？（喇叭聲）；司機(jī)把頭伸出車窗外干什么？
�。�2）師：是呀，大恐龍來到馬路上引起了交通堵塞，司機(jī)們使勁地摁響喇叭，喇叭聲是此起彼伏。
�。�3）過渡：沒想到大恐龍剛出來逛就惹來了麻煩，于是它又繼續(xù)往前逛。這回它又逛了三個(gè)地方。
3、分散出示圖三、圖四、圖五。
（1）這三個(gè)地方，貼在了后面的三塊黑板上，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地去看看大恐龍又去了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事情？
�。�2）幼兒分散觀察畫面。
�。�3）集中交流（師把圖片夾進(jìn)大圖書里）
師：誰來說說大恐龍逛了哪三個(gè)地方？
﹥圖三
從哪里看出來是飯店？發(fā)生什么事？
為什么大家看見大恐龍都拔腿逃出去了呢？大恐龍來飯店想干什么？
師：原來，大恐龍逛得肚子餓了，看到一家大飯店想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，沒想到卻把客人給嚇走了。
﹥圖四
這里發(fā)生什么事？
師：大恐龍喝干了噴水池里的水，噴水池就再也噴不出美麗的水花了。
﹥圖五
為什么大恐龍一坐上來滑滑梯就斷了呢？大恐龍是故意的嗎？
師：原來大恐龍看到許多小朋友玩滑滑梯特別開心，也想來試試，可結(jié)果一不小心滑滑梯就斷了。
過渡：哎！大恐龍第一次進(jìn)城就闖了這么多禍，看看它的心情怎么樣？
4、出示圖六。
（1）從哪里看出來大恐龍很傷心？
（2）大恐龍流了那么多的眼淚，真是痛哭流涕啊，什么叫痛哭流涕？誰來安慰安慰它？（請(qǐng)幼兒上來安慰大恐龍）
過渡：大恐龍聽了這么多溫暖的話，心情怎么樣了？
5、出示圖七。
（1）剛剛大恐龍還哭得那么傷心，為什么現(xiàn)在卻笑嘻嘻的？（翻到空白頁）
�。�2）這些大問號(hào)是什么意思？大家?guī)退肓耸裁春棉k法？你能把小問號(hào)變成好辦法嗎？
師對(duì)其中一幼兒的回答以簡單圖文形式填在空白頁。
四、延伸。
師：***小朋友想出了****的好辦法讓大恐龍留在了我們的城市里，你們還有不一樣的辦法嗎？老師把這本大圖書留在區(qū)角里，你們可以把好辦法畫下來，編出更好聽的故事，好嗎？
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