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彩繪陶罐人大班創(chuàng)意美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的彩繪陶罐人大班創(chuàng)意美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
彩繪陶罐人大班創(chuàng)意美術教案 1
一、設計意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬千。在玩陶的過程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng)意美術活動《彩繪陶罐人》。根據大班幼兒年齡特點，對繪畫線條、色彩等元素的運用已有一定的經驗，但表現手法較單一，缺乏整體協(xié)調感�；顒又�，我采用師幼探討和作品欣賞來幫助幼兒提升經驗，通過教師的范例把幼兒零碎的點、線、面、色彩等繪畫經驗進行有機融合，以整體的畫面形式展現給幼兒，在小組合作討論中引導幼兒富有個性地設計、創(chuàng)造，盡情地表現神態(tài)各異的'陶罐人。本活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進行合作創(chuàng)意彩繪。
2、體驗與同伴合作的快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感。
三、活動準備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動過程：
�。ㄒ唬┖献鹘�，引發(fā)想象
1、提出建構要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個名字，比比哪一組搭得又穩(wěn)又快。
2、幼兒自由結伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng)意
師：哪一組先來介紹一下，你們給這個陶罐人起了個什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
�。ǘ┙涣饔懻�，提升經驗
1、師幼共同探討，教師根據幼兒的想法，在立體陶罐上運用多變的線條和豐富的色彩進行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫真圖片，體驗感受創(chuàng)意造型的美感
師：你最喜歡哪一個？
用了哪些有趣的線條？
這個陶罐人的表情是什么樣？
（三）小組創(chuàng)作，創(chuàng)意彩繪
1、各組根據陶罐人造型并進行彩繪內容分工
2、幼兒進行彩繪陶罐人，教師著重從線條、色彩方面對各組幼兒進行指導。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流分享
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價
師：你覺得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價
師：這四個陶罐人，你最喜歡的是哪一個，為什么？
結束語：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫，你們覺得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧！
彩繪陶罐人大班創(chuàng)意美術教案 2
一、教學目標
1. 讓幼兒了解陶罐的歷史和文化價值，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術表現能力。
3. 引導幼兒運用色彩和圖案進行裝飾，體驗彩繪的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：掌握彩繪的基本方法，能夠用色彩和圖案裝飾陶罐人。
2. 難點：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的彩繪陶罐人作品。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過展示圖片、實物等，讓幼兒直觀地了解陶罐的特點和彩繪的方法。
2. 講解法：講解陶罐的歷史、文化價值和彩繪的技巧，幫助幼兒理解和掌握知識。
3. 實踐操作法：讓幼兒親自動手進行彩繪，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4. 評價法：對幼兒的作品進行評價，鼓勵幼兒的進步和創(chuàng)新。
四、教學準備
1. 陶罐人若干、顏料、畫筆、調色盤、水桶等繪畫工具。
2. 有關陶罐的圖片、視頻等資料。
3. 展示作品的展板或架子。
五、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
（1）播放一段有關陶罐的視頻或展示一些陶罐的圖片，引起幼兒的'興趣。
�。�2）提問幼兒：“你們見過陶罐嗎？陶罐有什么用途呢？”引導幼兒回答問題，了解陶罐的歷史和文化價值。
2. 觀察與討論（5 分鐘）
�。�1）拿出一個陶罐人，讓幼兒觀察其形狀、顏色和圖案。
�。�2）提問幼兒：“這個陶罐人有什么特點？你喜歡它的哪些地方？”引導幼兒從形狀、顏色、圖案等方面進行觀察和討論。
�。�3）教師總結幼兒的回答，介紹陶罐人的制作方法和彩繪的技巧。
3. 示范與講解（5 分鐘）
�。�1）教師選擇一個陶罐人，進行彩繪示范。先選擇一種顏色作為底色，用畫筆均勻地涂在陶罐人上。
�。�2）然后，根據自己的想象，用不同的顏色和圖案進行裝飾�？梢援嫽ǘ�、動物、人物等，也可以用線條、點、面等進行組合。
�。�3）在彩繪過程中，教師要講解一些注意事項，如顏料的選擇、畫筆的使用、色彩的搭配等。
4. 幼兒創(chuàng)作（20 分鐘）
�。�1）分發(fā)繪畫工具和陶罐人，讓幼兒開始創(chuàng)作。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的彩繪陶罐人作品。
（2）教師巡回指導，及時給予幼兒幫助和建議。提醒幼兒注意色彩的搭配和圖案的布局，保持畫面的整潔。
5. 作品展示與評價（10 分鐘）
�。�1）將幼兒的作品展示在展板或架子上，讓幼兒互相欣賞和交流。
�。�2）請幼兒介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作思路和想法。
�。�3）教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的進步和創(chuàng)新，提出一些改進的建議。
�。�4）評選出優(yōu)秀作品，給予幼兒獎勵和表揚。
6. 總結與延伸（2 分鐘）
（1）總結本次活動的內容和重點，強調彩繪的樂趣和意義。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)進行美術創(chuàng)作，發(fā)現身邊的美，用自己的雙手創(chuàng)造美好的世界。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對彩繪陶罐人產生了濃厚的興趣，掌握了彩繪的基本方法，提高了美術表現能力和創(chuàng)造力。在活動過程中，幼兒積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。但是，也有一些幼兒在色彩搭配和圖案布局方面還存在一些問題，需要在今后的活動中進一步加強指導。
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