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走進美術教案（精選17篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編幫大家整理的走進美術教案，希望對大家有所幫助。
走進美術教案 篇1
一、教學目標：
1、引起學生對自然環(huán)境的關注。
2、認識常見的顏色。
3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點：
1、認識常見的顏色。
2、運用美術來表達自己的想法。
三、教學準備：
歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的.大張色紙。
四、教學過程
一）、感知與體驗
1、說春天-了解春天
2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)
3、賞春天-感受春意
4、唱春天-體驗春天
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運用
三）、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
走進美術教案 篇2
教學目標：
1、感受春天的美，引導學生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；
2、學會構圖、色彩的搭配。
教學準備：
課件、音樂
教學過程：
一、導入
冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂《春天在哪里》，板書課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的`活動場景
春耕播種、植樹節(jié)、放風箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫一副有關春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
走進美術教案 篇3
一、教學內(nèi)容：
《風景寫生》——鋼筆淡彩
二、教學目的：
通過觀察，學會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風景寫生畫，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、教學重點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學難點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。
2、布置學生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風景作品和示范用品。
六、教學過程：
第一節(jié)
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的選材、構圖、表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。
2、分析鋼筆淡彩的'特點：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風景畫稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）
�。�1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。
�。�2）用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主要景物放在
中景里，使畫面層次多，立體感強。）
�。�3）用鋼筆線條進行刻畫。
�。�4）著色。用固有色薄涂。
三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表揚，布置學生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)
一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細致刻畫，遠景處理宜簡。
2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快弄臟畫面，著色可以從遠到近。（教師示范）
三、帶隊到指定地點，進行風景寫生，學生著色，教師指導。
四、課堂小結。
張貼學生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)給予表揚，鼓勵同學課余多作練習。
走進美術教案 篇4
教學目標：
1、學生明白民間美術的基本概念，了解民間美術的發(fā)展。
2、學生能對民間美術作品進行賞析，說出自己家鄉(xiāng)的一些特色作品。
3、培養(yǎng)學生熱愛民間美術、熱愛民族文化的情感，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教學的重點和難點：
重點：
講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。
難點：
學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。
教學準備：
教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機等。
課時：4-5課時
第一課時
教學過程：
1、看圖導入
通過播放一戶人家室內(nèi)的圖片，教師引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并提問，然后導入本課。展示課題《中國民間美術》
�。ㄕn件展示課題和教學目標）
學生活動：通過觀察圖片，感受民間美術的魅力。
明確本課學習內(nèi)容和教學目標。
2、探索發(fā)現(xiàn)、學習新知識
（1）民間美術的基本定義：
展示不同類型民間美術幻燈作品數(shù)幅，讓學生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應用的美術作品。它以民間傳說為為素材，從古至今，時代傳承，是勞動人民情感智慧的結晶，并成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。（民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術，在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術而言的美術種類。）
學生活動：通過不同類型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術的基本定義。
�。�2）民間美術的特點：
A、展示圖片數(shù)幅
提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？
學生回答
歸納：1、自發(fā)性。（課件展示）
B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學生思考特點之二。
學生回答
歸納：2、實用性。（課件展示）
C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）
提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？
學生回答
歸納：3地方性。（課件展示）
D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）
提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？
學生思考回答
歸納：4、就地取材，因材施藝。（課件展示）
試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。
�。�3）民間美術的主要種類：
播放一段有關民間美術介紹的圖片后（課件展示）
提問：民間美術主要有哪些種類？
板書：民間美術的'主要種類：
學生活動：觀后思考，討論并回答
歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。板書）
3、家鄉(xiāng)民間美術的種類和特點。
通過以上對民間美術的學習，我們明白了民間美術的概念、特點和種類，那么請同學們說說自己家鄉(xiāng)有哪些民間美術作品，家鄉(xiāng)民間美術的種類和特點
4、學生欣賞評論練習：
學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討學生代表對作品賞析評論同伴作適當補充、歸納。
5、課堂小結：
本課對民間美術進行了欣賞學習。中國民間美術內(nèi)容十分豐富，我們應以本課學習為起點，對民間美術作進一步的研究學習，并可對我們常州地區(qū)的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。
走進美術教案 篇5
教學目標：
1.了解美術館和博物館的區(qū)別、美術館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，總結所參觀展覽的意義和目的。
教學難點：
拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。
教學重點：
能為學�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。
教學過程：
一、美術展覽展示方式。
1.中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。
2.美術館的性質(zhì)作用：美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可協(xié)助學校的美術教育，還可為美術家的.創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
3.今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5.美術館與博物館的關系
美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質(zhì)的博物館。
二、走進中國美術館
1.總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。
2.同學們生思考:
①你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？
�、诿佬g館是如何布置、展示美術作品的？
③不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的最佳展示方式是什么？
比較各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。
了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
走進美術教案 篇6
設計意圖：
美術活動是幼兒園的藝術教育手段之一，通過美術活動培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受和表現(xiàn)美的能力，新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于激發(fā)情趣，富于幼兒滿足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我有了一個想法，讓幼兒自己動手設計一套夏天的衣服。我通過讓幼兒觀看VCD視頻、PPT圖片來激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時把身邊的美通過大膽創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來，在想想、畫畫、剪剪、貼貼的過程中鍛煉幼兒的動手操作能力，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1.根據(jù)自己意愿設計出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關系。
3.在設計活動中體會成功的喜悅。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
活動重點難點：
1、重點：能大膽的想象夏天的服裝
2、難點：能將夏天的裙子或褲子裁剪出來
活動準備：
1.夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》
2.廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3.適合于表演的音樂一段
活動過程：
一、欣賞評述
師：今天老師帶來了一段視頻短片，想請小朋友們來和老師看一看。
觀看VCD《服裝設計師》中服裝表演視頻
師：
1、這些人在做什么呀？
2、你覺得這些服裝漂亮嗎？你最喜歡那一套？為什么？
看到這些漂亮的服裝，你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎？
總結：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。
二、探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)：
1、師：夏天的服裝是厚的嗎？小朋友穿的.多還是少？
師總結：夏天服裝的特點：薄、少、短（將夏天和冬天的衣服進行對比）
2、介紹自己服裝的名稱師：請小朋友們看一看自己穿的是什么？是短衣短褲，還是裙子？
總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
3、師：我們的裙子都有些什么款式的？
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）
三、設計應用設計服裝
1、激發(fā)幼兒設計服裝的愿望：
師：這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？
若果變成了服裝設計師，你想把你穿的服裝設計成什么樣子？（請幼兒構想）
2、分發(fā)材料工具，講解使用規(guī)則
3、幼兒動手設計服裝：
師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢？應該先裁剪衣服的什么地方呢？
3、教師指導
（1）教師重點協(xié)助能力差的幼兒
�。�2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
四、欣賞評議服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、展示自己設計的服裝
活動反思：
活動在幼兒的欣賞談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設計服裝的愿望，在設計服裝時，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經(jīng)過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝（盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個領子套在了身上），活動室里洋溢著一片歡笑！幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區(qū)別！
小百科：夏季是一年的第二個季節(jié)，是四季之一。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節(jié)，此外，由于夏季時北半球大部分學生都放暑假，因此也是相當旺盛的旅游季節(jié)。
走進美術教案 篇7
活動目標
（一）欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。
�。ǘ﹪L試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
活動準備
波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動過程
（一）導入
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
�。ǘ┬蕾p波洛克作品
1、欣賞第一幅作品《暢想》
�。�1）提問：看著這幅畫你有什么感覺？覺得他的畫像什么？你想到了什么？誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時候心情怎么樣？為什么？
�。�2）小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
�。�1）提問：這幅畫你看到了什么？有些什么線條？有哪些色彩？這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺？
�。�2）小結：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）
5、波洛克叔叔的這些畫神奇而美麗，他的畫和我們平時的畫是不一樣的，在他的畫里，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事？
（三）介紹波洛克
1、出示1912
（1）師：1912是什么意思呢？幼兒猜測。
�。�2）教師播放錄音。波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的.畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。
�。�3）師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流。波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
3、討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么？
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
�。ㄋ模﹪L試滴畫
1、教師示范。
2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達出來，你們現(xiàn)在是什么心情？你想用什么線條和顏色滴畫？
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
�。ㄎ澹┱故局v評
1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎？你能給大家介紹一下你們的畫嗎？畫了些什么？
2、幼兒介紹。
走進美術教案 篇8
一、 活動目標：
1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。
二、 重點與難點：
重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。
難點：表現(xiàn)樹枝交錯生長的形態(tài)。
三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
四、 設計思路：
中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經(jīng)驗、認知領域等各方面選擇教學內(nèi)容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節(jié)特征，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個活動以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。
五、 流程設計：
導入情境――討論欣賞――聯(lián)想創(chuàng)作――引導講評
(一)導入情境：
1、師：最近我們認識了一位新朋友――樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）
小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。
2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？
�。ǘ┯懻撔蕾p：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、 討論一
師：我看見了一棵大樹�。ㄊ痉懂嬕桓Q線）
問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的）
師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細，越短了。
2、討論二
問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？
（幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝）。
問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？
�。ㄓ變簲U散，師選一種示范）。
3、 欣賞比較：
師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。
�。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。
問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？（幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式）。
他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）
（三）聯(lián)想創(chuàng)作：
師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）
2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕快找?guī)讉�朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導幼兒添畫背景）。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）
�。ㄋ模┮龑еv評：
師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、你們找的`真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧�。ㄓ變豪@場走）
師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。
結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環(huán)境。
評析：
隨著教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。
其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二，活動設計體現(xiàn)整合性。“愛護森林，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗。
建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗成功。
走進美術教案 篇9
教學目標：
1、讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內(nèi)容，認識相關的工具材料、
2、通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3、培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。
教學重點：
讓學生了解美術課的學習內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。
教學難點：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。
課時安排：
2課時
課前準備：
�。▽W生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙。
�。ń處煟┮恢谎b有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的"百寶箱"：形式多樣、能反映小學段美術教學內(nèi)容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）
教學過程：
一、展示、交流，激發(fā)興趣。
1、出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。
2、啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內(nèi)容。
3、教師出示"百寶箱"，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。
二、欣賞、感受各種作品，了解學習內(nèi)容和相關材料。
教師從"百寶箱"中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內(nèi)容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內(nèi)容。
1、出示各種形式的手工造型作品。
結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。
2、展示繪畫造型作品。
結合書本、課件、圖片，讓學生進行"連線游戲"等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。
3、出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。
三、了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。
1、結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。
2、讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。
3、可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。
四、大膽嘗試、表現(xiàn)。
讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的'用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。
五、展示、評價、交流。
1、讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。
2、用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。、
六、總結、拓展。
1、出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內(nèi)容？
2、教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。
3布置下節(jié)美術課所要學習的內(nèi)容、準備的工具。
教后反思
從語文老師轉(zhuǎn)型到寫字老師，還是比較順利，因為兩者本來就是一家，從寫字老師轉(zhuǎn)型到美術老師，還是有點兒心虛，畢竟咱不是專業(yè)的美術老師，只是個兼職老師。畫畫誰都能教，美術不一定誰都能上，"美"與"術"結合在一起的學科，更具有藝術性。第一堂美術課，我?guī)Ыo孩子不僅是一些最基本的美術工具與常識的認識，更重要的是我給孩子們帶來了自己自由創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮想象的愉悅，課堂中我給孩子更多的是展示的機會與鼓勵的話語。"走進新天地"，是學生，更是我自己，我準備好了嗎？我必須準備好！
走進美術教案 篇10
一、設計意圖：
小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
二、活動目標：
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
三、活動準備：
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的`上方。）
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬┮魳纷雎蓜舆M教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。
�。ǘ┏鍪敬蟊尘皥D（晴天覆蓋烏云和雨點）
1、提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？
2、天氣怎么樣？
提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？
�。�2）小兔們淋了雨會怎么樣？
�。�3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、 教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
�。ㄈ┙處熤v解示范撕傘的方法。
�。�1）教師著重示范講解撕傘。
�。�2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師巡回指導。
（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。
�。�2）幼兒操作，教師注意個別指導。
�。�3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
�。ㄎ澹┗顒釉u價。
�。�1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）
�。�2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？
五、活動延伸：
�。�1）在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
�。�2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
走進美術教案 篇11
教材分析:
教學中美術作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。課前課后做一些相關文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
三維目標：
1、通過教學，使學生了解美術的主要種類及藝術特點。
2、逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
教學重點：
了解美術不同種類的特點及區(qū)別。
教學難點：
掌握美術的'類別及不同角度的分類。
課前準備
�。▽W生）收集美術作品的圖片和實物
�。ń處煟┒嗝襟w課件
教學方法：
欣賞、討論
教學過程：
1、導入油畫作品《父親》，學生感受發(fā)言。
先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術形式上分析、探討美術作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導學生從作品的美術語言的角度，側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。
在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術作品從美術語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。
2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術作品有什么不同的特點�？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。
4、其他畫種：版畫、水彩畫。
側重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7、學生把自己收集的圖片根據(jù)要求進行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。
教師適當引導，學生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學生帶有藝術設計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準備的要求。
8、提示學生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術情況。
第二課時
課前準備
（學生）收集與生活非常貼近的藝術設計作品
�。ń處煟┒嗝襟w課件
教學過程
課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術的調(diào)查情況。
由貼近學生的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。
反思：
中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。
1、由學生歸納出標志、廣告設計等藝術設計作品在生活中無處不在。
2、展示一組視覺傳達設計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設計的范圍。
3、通過學生對學習用品的選擇，引導學生認識工業(yè)設計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設計）。
設計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結構、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學生思考：除了以上介紹的藝術設計種類，還有哪些設計類別？
5、一組綜合所有藝術設計的圖片，讓學生辨認分別屬于哪類設計，以明確各自的特點，加深理解。
另外，讓學生了解因藝術設計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。
6、回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設計。
7、復習兩節(jié)課的內(nèi)容，總結你認為美術應包括哪些種類。
美術：美術是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術形式。
8、布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術設計的情況，作簡單的評價。
走進美術教案 篇12
一、教學目標：
1、引起學生對自然環(huán)境的關注。
2、認識常見的顏色。
3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點：
1、認識常見的`顏色。
2、運用美術來表達自己的想法。
三、教學準備：
歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學過程
一）、感知與體驗
1、說春天-了解春天
2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)
3、賞春天-感受春意
4、唱春天-體驗春天
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運用
三）、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
走進美術教案 篇13
活動目標
1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
活動準備
1、課件：圖片-蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什么樣子的`？
（幼兒觀察圖片進行講述）
二、引導幼兒想象講述。
1.教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？
2.蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，
它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？
�。ㄓ變鹤杂上胂笾v述）
3.小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
三、示范畫蒲公英種子
教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？
看到的景色又要畫在什么地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1.鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2.請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
走進美術教案 篇14
一、《走進微觀世界》教材分析
遵循課程標準提出的使學生形成基本的美術素質(zhì)的基本理念，《走進微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極的?穴或許還應該是獨特的?雪反應，《走進微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學習領域設置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學習和運用藝術造型的基本知識。 初中美術教案9年級上：05課 走進微觀世界
學習活動的設置分三個步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結構美感，通過語言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設計基本形，組合形狀構圖等一系列的工作，進一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計算機輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進行藝術表現(xiàn)，在不斷認識、想像的基礎上，運用構成方法創(chuàng)造出獨特的富有想像力的圖形。
“評價建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個方面展開，便于學生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關名詞術語的解釋。
“學習大空間”從宏觀和微觀兩個方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關系，幫助學生更廣泛地理解現(xiàn)實生活中豐富的視覺形象。
本單元的教學旨在幫助學生開拓新的視角，啟發(fā)他們關注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結構的規(guī)律。通過學習活動，進一步認識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學實施過程中，力求幫助學生在物質(zhì)結構的基本形式和藝術創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。
二、教學目標
*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結構美感，探究自然結構與圖形結構的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運用簡單元素構成圖形。
三、教學思路
1. 教學題材
教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個特點。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復以及空間結構、運動變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點。與藝術作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。
基本形體的設計與變化組合的學習活動，引入平面構成和立體構成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學習，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的.對象，而且還可以作為功能、構造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學組織
課前準備多媒體演示課件，包括教學所需圖片文字、動畫示意，最好有影片資料，學生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導下展開，立體制作活動可以分小組進行。教學過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負責人。
3. 教學策略
按照學習活動的設計，這一單元的教學可以分兩個課時進行。
第一課時從關于“形態(tài)”的話題開始，運用實例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結構美感，表達自己的感受和想像。在這個教學過程中，引導學生通過形式和情感兩條線索進行思考。
走進美術教案 篇15
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受古代壁畫，發(fā)現(xiàn)壁畫的特點
實踐與創(chuàng)造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內(nèi)容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態(tài)造型
教學難點
人物神態(tài)的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
�、傩蕾p古代壁畫作品。
�、谝员诋嫛毒派埂返膭赢嫻适聻橹行模榻B敦煌莫高窟的'歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
�、俑鶕�(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
�、跒楸诋嫐埲辈糠盅a畫，根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。
走進美術教案 篇16
學習領域：造型與表現(xiàn)
課時：2課時
教學重點：
欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
教學難點：
如個啟發(fā)引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。
教學目的：
1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。
2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的.審美情趣，提高審美能力。
教學思路：
1、通過啟發(fā)回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導使學生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調(diào)動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課：
�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個范例。
�、菍W生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
�、刃〗M進行學習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學。
⑸拓展教學內(nèi)容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好�。∧銈兡芨惺艿絾�？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學們來自由談談。
⑹學生發(fā)言，教師總結。
教學反思：
在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑里進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節(jié)、地點進行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。
走進美術教案 篇17
教學目標：
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
教材分析：
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天我們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的'動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑......都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
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