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四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我和提琴》教案及教學(xué)反思
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我和提琴》教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我和提琴》教案及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。
教學(xué)重難點(diǎn)
四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。
歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。
教學(xué)用具
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入
師生問(wèn)好
律動(dòng)
長(zhǎng)長(zhǎng)的假期就快到了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你們除了學(xué)習(xí)，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過(guò)這么漫長(zhǎng)的暑假呢？學(xué)生自由交談。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，坐上我們的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個(gè)畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象
火車到站了，看！我們到了一個(gè)美麗的國(guó)度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）
“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花
二、寓教于樂(lè)
學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事
“我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說(shuō)明“我”更喜歡提琴。
師：從哪句歌詞可以看出來(lái)？
師：讓我們一起再來(lái)感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏）
讀譜知識(shí)
師：同學(xué)們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？
三拍子
師：我們學(xué)過(guò)的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱
（多媒體出示3/8拍指揮圖示）
師：讓我們來(lái)看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）
學(xué)生觀察大歌譜
看曲譜找出譜子的特點(diǎn)：
一二句相同三四句結(jié)束音不同。
符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。
教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。
聽伴奏用la模唱旋律。
聽伴奏讀歌詞。
師范讀，生隨師讀
聽同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。
師范唱歌曲。
生聽琴唱歌詞，學(xué)生聽范唱唱歌詞。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難點(diǎn)，大家一起解決。
分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評(píng)。
分析歌曲情感
師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對(duì)提琴的喜愛之情？
抒情悠揚(yáng)
感情地唱歌曲。
師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚谖覈�(guó)的音樂(lè)史上有著重要的.地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁�！罚瑢W(xué)們是不是也喜歡上了提琴？
那同學(xué)們把自己喜歡的樂(lè)器放到歌曲中唱一唱吧。
聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
《我和提琴》是四年級(jí)音樂(lè)第二課跳起來(lái)的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂(lè)句組成，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單。起初我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定很容易，于是我采用了聽唱法學(xué)唱歌曲，多聽、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了。前四樂(lè)句唱的很好、很順利，而最后一樂(lè)句的切分音卻總是唱不好，反復(fù)唱了好多遍還是有唱錯(cuò)的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂(lè)句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學(xué)生就唱會(huì)了，很有成就感，這時(shí)趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來(lái)演唱，效果非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時(shí)全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)。
四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我和提琴》教案及教學(xué)反思 2
一、教材分析：
《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
四、教具學(xué)具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
【情景導(dǎo)入】
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
�。ǘ嗝襟w出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）
【寓教于樂(lè)】
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)講一講？你來(lái)講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起，但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴，后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂(lè)，快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂(lè)樂(lè)。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說(shuō)明作者更喜歡什么？（提琴）
2、故事講得真好，誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽的'名字？《快樂(lè)的提琴》，《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂(lè)）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮?lái)聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？（歡快，活潑）
6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來(lái)唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。
7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂(lè)完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱?
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ)，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏？其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
（多媒體：聽《梁祝》）
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）
找同學(xué)起來(lái)唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）
【完美結(jié)課】
音樂(lè)能啟迪智慧，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想，讓音樂(lè)伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我和提琴》教案及教學(xué)反思 3
教學(xué)理念：
圍繞“以審美為核心”的音樂(lè)教學(xué)理念，充分挖掘歌曲的審美因素，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的審美過(guò)程，在聽、動(dòng)、跳、唱、奏等等活動(dòng)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)和輕松、感悟音樂(lè)為生活增添的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有情緒地演唱歌曲《我和提親》，充分感受挪威音樂(lè)風(fēng)格、加深學(xué)生對(duì)世界音樂(lè)文化的理解和熱愛。
2、在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)，找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。
教材分析：
歌曲《我和提琴》這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。第三、四兩樂(lè)句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂(lè)更富有動(dòng)感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂(lè)心情，表達(dá)了音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂(lè)的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在體會(huì)歌曲風(fēng)格情緒的基礎(chǔ)上演唱歌曲。三八拍子的學(xué)習(xí)以及所表現(xiàn)的音樂(lè)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、打擊樂(lè)器、鋼琴等等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)進(jìn)教室。聽音樂(lè)進(jìn)入教室 、律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)三八拍號(hào)：
1、游戲復(fù)習(xí)已學(xué)拍子。我們來(lái)做個(gè)游戲，猜猜這是幾拍子?(老師拍出強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生辨別拍子)
二四拍子 四四拍子 三四拍子
2、學(xué)習(xí)三八拍子。
今天我要介紹大家認(rèn)識(shí)表現(xiàn)三拍子的另一種拍號(hào)——三八拍子(出示三八拍子的拍號(hào))
它的強(qiáng)弱規(guī)律——強(qiáng)弱弱。是以八分 音符為一拍。三八拍子的音樂(lè)與三四拍子的音樂(lè)相比，更能體現(xiàn)音樂(lè)的動(dòng)感和輕盈。
三、節(jié)奏練習(xí)：(歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型所有樂(lè)句)
1、對(duì)拍
2、視拍
四、學(xué)習(xí)新歌：
1、導(dǎo)入歌曲：(教師說(shuō)唱相結(jié)合地把歌曲介紹給學(xué)生)
我生長(zhǎng)在挪威，我是個(gè)牧童，我有一頭可愛的黃牛，和黃牛在一起我最開心，(唱：和黃牛在一起我最最開心，和黃牛在一起我最最開心!)，說(shuō)：可我太熱愛音樂(lè)了，我太想擁有一把提琴了。(但我把那黃牛去換來(lái)提琴，但我把那黃牛去換來(lái)提琴)。我好開心啊，——唱：你唱啊，我的提琴，你唱啊，我親愛的提琴!
2、跳舞感受歌曲的`節(jié)拍以及情緒
(1)邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)與老師跳舞：哪位同學(xué)和我一起跳?
(2)全體學(xué)生跳：跟上來(lái)——老師完整地便跳邊唱。后面跟上一些同學(xué)。
設(shè)問(wèn)：你覺得這首歌曲是幾拍子的?
3、學(xué)習(xí)樂(lè)譜：
(1)理解弱起拍——第一小節(jié)有什么特殊之處? (不完整)，那么，這一拍是三拍里的第幾拍?(第三拍)。我們應(yīng)該怎么劃拍?(大家一起練習(xí))。提出，同樣不完整的還有最后一個(gè)小節(jié)。這樣的開始叫弱起拍。
(2)視唱樂(lè)譜。誰(shuí)來(lái)唱第一句? (請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)唱)
設(shè)問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
第一句和第二句相同，第三句與第四句只有最后一個(gè)音不同。
分兩組：第一組唱第一句和第二句，第二組唱第三句和第四句，老師唱第五句。
大家一起唱曲譜。
4、 學(xué)唱歌詞：還記得剛才我給大家唱的那有趣的歌詞嗎?我們一起來(lái)唱唱。翻開書本。
(1)初唱歌曲。感受歌曲歌詞的內(nèi)涵。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：最最、多么、親愛的
(3)有情緒的歌唱
五、歌曲意境的領(lǐng)悟：
1、語(yǔ)言的表達(dá)：你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌嗎?
老師說(shuō)：我愛生活，因?yàn)樯钍悄敲疵篮?我愛音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)為生活增添了快樂(lè)和色彩!
2、讓我們也在音樂(lè)中唱、在音樂(lè)中跳， 用音樂(lè)表達(dá)出我們此時(shí)此刻的快樂(lè)心情，好嗎?：
部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跳、部分同學(xué)奏 (樂(lè)器和部分打擊樂(lè))
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活是那么絢麗多彩，讓我們珍惜每一天，努力創(chuàng)造幸福的生活;音樂(lè)又是多么的美妙，我們要和音樂(lè)交朋友，讓美好的音樂(lè)把我們的生活點(diǎn)綴得更加燦爛!
教學(xué)反思
《我和提琴》這堂課的設(shè)計(jì)中，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)三八拍子，開展簡(jiǎn)單的集體舞(體現(xiàn)三拍子)的表演，促使每位學(xué)生愉快的參與并能相互交流。為幫助學(xué)生克服翻譯歌詞的某些生硬，充分挖掘歌曲的情感因素，朗讀歌詞，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)的情感成分并在舞蹈中得到體現(xiàn)。但課堂中也存在一些不足之處，如教師的情感表達(dá)以及對(duì)學(xué)生情感的激勵(lì)方面。第二個(gè)方面是基本的技能的學(xué)習(xí)如何與歌曲的情感表達(dá)相結(jié)合。在這節(jié)課中我把歌曲的節(jié)奏單獨(dú)進(jìn)行辨別教學(xué)，雖然學(xué)生能在這樣的訓(xùn)練中獲得提高，但同時(shí)卻反思，這樣的訓(xùn)練為什么不能在歌曲的情感的線條中去完成與體驗(yàn)，從而能使學(xué)生的喜愛程度提高，整堂課的情感的主線也會(huì)更加明確。
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