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《美麗的花》大班綜合活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《美麗的花》大班綜合活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的花》大班綜合活動教案1
活動目標：
1、認識不同花朵的外形，鞏固、加強比較、分類的概念。
2、鍛煉觀察力，增強口語表達能力。
3、認識不同的美工材料，大膽進行創(chuàng)作。
4、發(fā)揮創(chuàng)造性，運用剪、貼、畫等各種技能，制作自己喜歡的花。
活動準備：
1、幼兒自備一朵鮮花。
2、油光彩紙、皺紋紙、白紙、彩筆、剪刀、膠水、水粉、油畫棒。
3、各種豆子、瓜子殼。
4、有標志的水桶、擦手布。
5、瓜子畫、剪貼畫、油水分離畫、豆子組合畫等作品。
活動過程：
一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到開花的律動。
二、認識花朵：請幼兒介紹它們的名稱、形狀、顏色等，教師進行概括、小結(jié)。
三、玩花朵歸類的游戲。
1、有標志的桶分開放，人手一朵花。
2、跟幼兒說明顏色、種類等分類的界限。
3、聽教師口令，幼兒把自已手里的花進行歸類，按要求放進桶中。(可以按顏色、種類、大小等區(qū)分。)
四、以鮮花會凋謝，如何把美麗的花留住的形式，引入欣賞各種范例。
五、認識各種美勞材料，探索不同的.制作技能。
1、幼兒說說范例的花是由什么材料做成的。
2、出示各種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等材料，讓幼兒了解并說說自己所看到的。
3、討論：怎么樣使這些材料變成美麗的花呢?
4、師幼一起小結(jié)各種材料的使用方法。
六、幼兒分組活動，教師巡回指導。
1、材料分類，幼兒自由選擇自己喜歡的進行制作。
2、教師仔細觀察，給需要幫助的小朋友輔導。
七、作品欣賞。
展示較好的幼兒作品，并鼓勵幼兒之間互相交流，大方介紹自己的作品及制作過程。
《美麗的花》大班綜合活動教案2
目標:
1．了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學習漢字的興趣。
2．感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花，喜愛大自然的情感。
3．運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
準備：
1．若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。
2．多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。
過程：
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今天，我們班來了一位漂亮的`朋友――出示蝴蝶
蝴蝶飛呀飛，它會飛到哪里去呢？
原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花（出示花）這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。
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1．你們喜歡花嗎？為什么？
2．你們看到過什么花？
出示圖片，幼兒欣賞。
3．花是由哪幾個部分組成的？
幼兒了解花的結(jié)構(gòu)，認識漢字。
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1．出示材料
2．幼兒簡單講述各種材料的運用
3．教師提出要求
4．幼兒操作活動，鼓勵幼兒合作
教師觀察并指導個別幼兒
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幼兒展示作品，互相欣賞評價
《美麗的花》大班綜合活動教案3
設(shè)計意圖
農(nóng)歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)。天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，合家團聚，其樂融融。幼兒園有機結(jié)合傳統(tǒng)佳節(jié)，舉行豐富多彩的“歡樂慶元宵”系列活動。本活動是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支，旨在通過講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗優(yōu)秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標
1．通過觀賞、講述花燈，感受優(yōu)秀的閩南民間文化給人們帶來的樂趣。
2．嘗試自主探索、利用廢舊物動手制作花燈，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力。
3．激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備
知識準備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關(guān)花燈的知識經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品制作的花燈范例6個及制作花燈示意圖6張。
活動過程
1．引導幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。
(1)幼兒自由觀燈：農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?今天，小朋友們帶來了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)
(2)提問個別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。
2．教師結(jié)合課件播放，引導幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。
(1)引導幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區(qū)每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，文廟、威遠樓、僑鄉(xiāng)體育館經(jīng)常會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結(jié)彩，到處都懸掛花燈，我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈?
(2)討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么？
3．結(jié)合游戲，嘗試用多種方法進行分類。
(1)分類：
A．師：有這么多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎么分好?(啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據(jù)幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)
B．引導幼兒手拿花燈進行現(xiàn)場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。
(2)小結(jié)：為什么人們在農(nóng)歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有合家團圓，同慶佳節(jié)，其樂融融，幸�？鞓返暮x。)
4．動手制作花燈，體驗制作的樂趣。
(1)出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導幼兒觀察，并說說：“你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎么做出來的?”
(2)小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結(jié)合制作示意圖相互討論，說說應該怎么制作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啟發(fā)幼兒討論，并給予提示和肯定。
(3)提出制作要求：
A．可以模仿老師的.方法制作，但是老師更喜歡看到你們設(shè)計自己喜歡的花燈。
B．要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領(lǐng)把花燈裝飾得更漂亮。
C．遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。
(4)幼兒動手選擇材料，設(shè)計、制作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設(shè)計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進行裝飾；指導能力中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈；指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。
b．展示幼兒制作的花燈，教師引導幼兒欣賞。
(1)教師指導幼兒把制作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。
(2)教師引導幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
6．活動延伸。
請沒有完成制作花燈的幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，鼓勵幼兒堅持完成制作花燈。
活動反思
1．選材恰當生活化，參與活動興趣濃
本次活動內(nèi)容是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支。泉州地區(qū)每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結(jié)彩，家家戶戶都會帶孩子去游燈。有的提著購買的花燈，有的提著自制的花燈，興高采烈歡度佳節(jié)。幼兒都有這方面的生活經(jīng)驗，介紹自己觀燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中。
2．活動引領(lǐng)主導化，凸顯支持有效性
(1)問題的提出具有啟發(fā)性
在活動中，教師設(shè)計了一些有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的“啟發(fā)性問題”，啟發(fā)幼兒說說農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?引導欣賞、觀看幼兒帶來的各種各樣的花燈，看一看、說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接著教師結(jié)合播放課件，進一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?教師提出的問題具有啟發(fā)性和層次性，引發(fā)幼兒動腦思考，積極回答問題。
(2)引導幼兒自主探索學習的方法
教師有效的教學策略在活動中得到較好的體現(xiàn)。教師出示用廢舊物品制作的花燈范例(這些花燈制作難度是幼兒經(jīng)過探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀察，并說說：“你喜歡哪盞花燈，你認為它是怎么做出來的?”讓幼兒帶著疑問自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，尋找探索制作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發(fā)幼兒豐富的想象，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自主學習的習慣，學會自主學習的方法。
(3)小組討論，提升經(jīng)驗
《綱要》指出：通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�；顒又型ㄟ^小組合作探究示意圖上花燈的制作方法，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協(xié)作的機會。他們不斷遇到意見的分歧，需要不斷經(jīng)過協(xié)商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒的不斷思考，并完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來的樂趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能制作出自己喜歡的花燈。
(4)材料的提供體現(xiàn)多樣性和選擇性
活動材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的余地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。教師用不同廢舊物品制作的花燈范例6個，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設(shè)計自己喜歡的裝飾圖案進行裝飾、制作花燈。同時教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設(shè)計花燈，并進行裝飾；指導能力較差的幼兒模仿老師制作的花燈，并運用以前學過的對稱等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
(5)活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進
整個活動過程由：現(xiàn)場引導觀賞花燈→結(jié)合課件講述→嘗試分類游戲→自主探索制作方法→動手嘗試→展示作品→活動延伸六個環(huán)節(jié)組成�；顒舆^程中，每個活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進，教師先引導幼兒觀察、感受，再進行創(chuàng)作表現(xiàn)，活動環(huán)節(jié)逐步增加難度，不斷提高要求，每一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，是后一個環(huán)節(jié)的鋪墊。
3．存在不足
活動材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤燈、碗面盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創(chuàng)造的余地。
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