小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手一張、6個(gè)蘋果， 幼兒園PPT課件
活動(dòng)過程：
一：過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了，還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰呢？
2我們一起來看看會(huì)是誰呢？
3就小熊一個(gè)人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？
�。ㄒ话惆职侄啾容^高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：過程
1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？
3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：過程
1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？
�。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？
�。▽殞毜奈缚谛�，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？
（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？
�。ㄆ孔右撸锩娴姆涿郾容^多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
�。▼寢尦缘谋刃軐殞毝啵劝职稚�，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
，哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？
哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？
哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？
�。� 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、��；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。
小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個(gè)蘋果
2、ppt
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片
師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個(gè)招呼吧！（你們好�。�
師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）
師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯�。┬軏寢尩膫�(gè)子？（不高也不矮。）
總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）
它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！
二、分配食物
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
�。c(diǎn)圖）
總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）
師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）
總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）
總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。
師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。
師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？
點(diǎn)評(píng)錯(cuò)的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯(cuò)的，這個(gè)，誰來想辦法？
總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。
三、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）
師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）
師：把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）
師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？
師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手一張、6個(gè)蘋果，幼兒園PPT課件活動(dòng)過程：
一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了，還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰呢?
2我們一起來看看會(huì)是誰呢?
3就小熊一個(gè)人嗎?
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)
二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?。，為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗)
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?
哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的.玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)
六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案：三只熊的早餐4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋果，課件。
活動(dòng)過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？
2、師：哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……
3、師：幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”。
1、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
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