耳朵語(yǔ)言教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的耳朵語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
耳朵語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小書(shū)（人手一本）
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。
�。◣燁^戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？
提問(wèn)：為什么會(huì)像小兔？
……
教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書(shū)，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書(shū)內(nèi)容。
師：今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書(shū)，名字叫《耳朵》。
師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄒ鰣A圓的耳朵像熊貓）
第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄒ鲩L(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子）
第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）
……
第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？
她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？
�。ㄔ瓉�(lái)她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書(shū)跟讀。
要求： （1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。
�。�2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。
耳朵語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)內(nèi)容：《勇敢的長(zhǎng)耳朵》
二、活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事。
2、學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒(méi)關(guān)系的。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三用機(jī)、磁帶
2、多媒體教具
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，春天的空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂(lè)地到草地上玩玩吧！
�。ǘ┗静糠�
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開(kāi)了，森林可美了，森林里要召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加，你們看，誰(shuí)來(lái)呢？
小黃鴨怎樣地走來(lái)了？
長(zhǎng)耳朵怎樣地走來(lái)了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來(lái)了？
�。ㄘS富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）
片段（二）
可是，沒(méi)有裁判，誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判呢？
小熊想當(dāng)裁判，它會(huì)怎么說(shuō)呀？
片段（三）
比賽就要開(kāi)始了，小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)得了第一名？為什么？
長(zhǎng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束部分
全體小朋友邊看邊表演。
耳朵語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征,理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。
活動(dòng)課程內(nèi)容:
一、生活課程
1、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角,認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。
2、“耳”字的趣味講解。
3、游戲:貼耳朵。
4、談話:怎樣保護(hù)耳朵。
5、生活點(diǎn)名:我是××小動(dòng)物,我的耳朵×。(完整句練習(xí))
二、環(huán)境課程
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶;看一看,摸一摸,比較他們的耳朵有什么不同,識(shí)字“耳朵、尖、圓”。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽(tīng)聽(tīng)什么在唱歌,引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音;科學(xué)角,引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):①打電話,(U U)一只杯子當(dāng)聽(tīng)筒,一只杯子當(dāng)話筒,將線拉直,兩人打電話;②聾子與亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平時(shí)一樣,一起傾聽(tīng)一段有趣的笑話(或故事等),體驗(yàn)不同的感受,從而了解耳朵的作用。
3、語(yǔ)言角:投放圖片、字卡。
三、學(xué)科課程
活動(dòng)一:兒歌 耳朵
活動(dòng)準(zhǔn)備:已進(jìn)行過(guò)生活課程1、環(huán)境課程1,小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張(其中身體和耳朵分開(kāi))。
活動(dòng)過(guò)程:
�、宕中牡漠嫾�
1、出示小朋友圖片問(wèn),“這是誰(shuí)呀?”
2、“這是明明,你們瞧,明明可喜歡畫畫了,他特別喜歡
給小動(dòng)物畫像,可是,他是個(gè)粗心的小畫家,每次給小動(dòng)物畫好像,小動(dòng)物們就不高興了�！�
3、出示沒(méi)耳朵的小貓,問(wèn):“這是明明給誰(shuí)畫的像,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,想一想,小貓為什么不高興了?”(沒(méi)有耳朵)
4、出示沒(méi)耳朵的猴、兔、馬、狗圖片,問(wèn):“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像,可他們也不高興了,為什么呢?”
5、小結(jié):明明給小動(dòng)物們畫的像都沒(méi)有耳朵,所以小動(dòng)物們都不高興了。
�、鏋樾�(dòng)物們找耳朵
1、“沒(méi)有耳朵的小動(dòng)物可真難看,小動(dòng)物們知道我們�、灏嗟男∨笥押苣芨�,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫他們找回耳朵,你們?cè)覆辉敢?”
2、出示小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)五位幼兒找耳朵,貼耳朵。
3、一起說(shuō)說(shuō)它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯:尖、圓)
�、缫浴抖洹窞轭}編兒歌
1、“小動(dòng)物們夸我們真能干,現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來(lái)編兒歌�！�
2、教師示范編一句:貓的耳朵尖
3、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽(tīng)的詞給每一動(dòng)物的耳朵來(lái)編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵,用上相反的詞; 狗的耳朵這一句的創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來(lái)考慮)
4、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來(lái)念一遍給他們聽(tīng)�！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。
5、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。
6、出示課文,“老師還把這首兒歌寫了下來(lái),請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀
7、出示字寶寶“的”、“聽(tīng)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它鞘撬⑷隙痢?BR>
8、打開(kāi)美麗的房子(書(shū)),找到第4扇門(第4頁(yè)),邊聽(tīng)錄音邊手指點(diǎn)字輕聲跟讀。
活動(dòng)二:仿編活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)“動(dòng)物走”的音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物自由表演,引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出耳朵的不同特征。
2、音樂(lè)停,回座位,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《耳朵》。
3、出示豬、雞、鴨、人等圖片,“它們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)編兒歌,也急忙趕來(lái),請(qǐng)你們給他們的耳朵也來(lái)編一首兒歌,你們?cè)覆辉敢?”
4、討論:這些動(dòng)物的耳朵特征,豐富相關(guān)詞匯。
5、教師指其中一種,請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范仿編一句。
6、分組請(qǐng)幼兒仿編,仿編的內(nèi)容除已出示的圖片形象外,還可以自己想出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
7、每組請(qǐng)一代表朗誦兒歌,教師為其錄音。
8、將自己編好的《耳朵》歌念給小小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
耳朵語(yǔ)言教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢？我們就來(lái)試演一下吧！
教學(xué)反思：
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好�；顒�(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
耳朵語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參與集體活動(dòng)。
2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽(tīng)話，媽媽一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽(tīng)的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝幔?/p>
好的。
那我們走 吧！
提問(wèn)：
1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀？
2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機(jī)靈的小耳朵，那么有沒(méi)有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
�。ㄜ涇浀摹�。。）
我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動(dòng)物的耳朵
小朋友都有機(jī)靈的耳朵，小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢？我們一起來(lái)喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見(jiàn)！
小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八�？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護(hù)耳朵
小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了，我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢？
（洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
�。ㄈ绻�(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴，或者走開(kāi)）
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵
我們都有機(jī)靈的小耳朵，那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時(shí)候，
如果天氣不好了，刮大風(fēng)了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈
游戲三遍后 提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么聲音？是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的？
恩！小朋友們真棒！
耳朵語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語(yǔ)言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等
活動(dòng)過(guò)程
一、知識(shí)回顧
——師：在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？（請(qǐng)幼兒回答）
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》
——師：我們?nèi)祟愑卸�，�?dòng)物們也有耳朵，而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
二、開(kāi)拓視野
1、兩兩閱讀，并討論
——教師將課本發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁(yè)，輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
2、共同閱讀
——教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說(shuō)說(shuō)大象耳朵的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說(shuō)說(shuō)它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和大象耳朵比較，說(shuō)說(shuō)他們的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵，說(shuō)說(shuō)它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。
——教師出示鳥(niǎo)和魚(yú)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥(niǎo)和魚(yú)的耳朵我們是看不見(jiàn)的。）
3、比較異同
——請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵，說(shuō)說(shuō)人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
4、動(dòng)物耳朵真厲害
——師：人類的耳朵能聽(tīng)聲音，動(dòng)物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
——蝙蝠和海豚能聽(tīng)到貼別尖的聲音。
——大象能聽(tīng)到特別低沉的聲音。
——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來(lái)感受聲音的。
——師：我們的耳朵能聽(tīng)到什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）
5、自主閱讀：請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本
活動(dòng)應(yīng)變
兩兩閱讀的時(shí)候，教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：貼上一些動(dòng)物的圖片（高清的），讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：貼動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步
1、家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵，比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并帶回幼兒園一起分享。
隨機(jī)教育
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看動(dòng)物世界，讓幼兒了解更多動(dòng)物的耳朵。
耳朵語(yǔ)言教案7
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內(nèi)容與要求
通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
�。▋r(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，通過(guò)觀察畫面來(lái)了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）
教師觀察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
�。▋r(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論）
【預(yù)設(shè)1】 遇見(jiàn)黃狗
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見(jiàn)大象
小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
師：原來(lái)動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
耳朵語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(zhǎng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì)，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認(rèn)為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀？
（3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結(jié)：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因?yàn)樾?shù)也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。�?/p>
�。�4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè)游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
耳朵語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁�，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師把手在耳朵旁說(shuō)）放小朋友們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在叫？喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、（展開(kāi)第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō)：“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，看看都是誰(shuí)？”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫里面有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊�？�(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,t聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽(tīng)到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰(shuí)在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽(tīng)，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書(shū)，翻到第8頁(yè)）請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書(shū)指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
耳朵語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)？它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢？猜一猜。
�。�2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢？
�。�5）誰(shuí)跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
�。�6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？?jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢？
3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）如果你是小松鼠你想怎么做？
�。�2）這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)？（樂(lè)于助人）如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì)怎么幫助小松鼠？
4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
耳朵語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好�。ㄐ∷墒螅┡叮切∷墒髞�(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)�，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？
2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的`？b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說(shuō)，為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢？
3、假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
耳朵語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）
師：小朋友們，你們的耳朵在那里��？
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”
�。�1）公雞耳朵什么樣？
�。�2）小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙�。�?/p>
�。�3）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）
“借耳朵……借束”
�。�4）小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？（出示圖片）
它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
�。�5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。）
4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。
師：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的耳朵？
小公雞借耳朵
天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的�！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說(shuō)：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。
小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開(kāi)了。
小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)�！膀鸾憬�，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢？你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢�。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞只好又往前走。
小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。
小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞和馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起的；心里不快樂(lè)時(shí)，耳朵就前后搖擺……
“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。
這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”
小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。
耳朵語(yǔ)言教案13
設(shè)計(jì)思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護(hù)自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會(huì)故意在同伴的耳朵邊大聲說(shuō)話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會(huì)受傷，耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但是對(duì)怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)，了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的方法。
2.能用耳朵聽(tīng)辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入（引出對(duì)耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見(jiàn)。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個(gè)是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）軟軟的是耳垂。
�。�2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結(jié)：我們的耳朵原來(lái)有這么多的本領(lǐng)，可以聽(tīng)別人說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)、還可以聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，所以我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵。
二、理解散文（了解和拓展對(duì)耳朵作用的認(rèn)識(shí)）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，它給我們帶來(lái)了一篇散文，它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.完整欣賞散文，提問(wèn)
1）散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來(lái)幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎？
3.除了這些人，你覺(jué)得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來(lái)聽(tīng)電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽(tīng)診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領(lǐng)大）
1.耳朵會(huì)生病嗎？怎么樣才會(huì)讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說(shuō)話、不聽(tīng)很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機(jī)等聲音）
小結(jié)：只有保護(hù)好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。
耳朵語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)。
我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規(guī)則。
幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴?gòu)梔o do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。
1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2. 教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
注意：
1. 給幼兒聽(tīng)的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
耳朵語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
耷拉著耳朵的兔子物偶一個(gè)，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不同?
(幼回答，)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來(lái)。他想去找朋友玩，可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?
2、展開(kāi)：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
a·講述第一段，提問(wèn)：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對(duì)它的?要是你，你會(huì)怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?
b·講述第二段：后來(lái)布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來(lái)會(huì)怎么辦呢?如果是你們，你們又要怎么做呢?
c·講述第三段：布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒(méi)有想到自己有什么是和別人不一樣的?
d·講述結(jié)尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對(duì)它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開(kāi)心?
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動(dòng)，不挑食，身體就會(huì)健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。
活動(dòng)延伸：分角色表演故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過(guò)所有的兔子一對(duì)豎著的長(zhǎng)耳朵�？尚⊥米硬疾加悬c(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來(lái)。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)�！�
布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹(shù)枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹(shù)上吧。布布干脆把耳朵遮起來(lái)，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來(lái)，小伙伴們問(wèn)：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹(shù)枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來(lái)。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來(lái)。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來(lái)。
布布傷心極了，他來(lái)到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我�！庇谑牵疾既チ酸t(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過(guò)，稱過(guò)。醫(yī)生說(shuō)：“你的耳朵沒(méi)病，只是硬度不夠，你照樣聽(tīng)得見(jiàn)。二姐，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)的耳朵是完全一樣的�！辈疾枷耄簩�(duì)呀，耳朵為什么要一樣呢?我爺爺?shù)亩浜苡�，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說(shuō)：“我們?cè)诘戎隳兀裉炷愕亩湓趺礇](méi)有新鮮的游戲了呢?”布布說(shuō)：“你們有胡蘿卜嗎?我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。”他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來(lái)了，多好玩呀。而笑得最開(kāi)心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
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