【精選】大班教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類活動(dòng)的興趣。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。
3、通過玩球，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一個(gè)皮球，音樂磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
1、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂抱球入場。
熱身運(yùn)動(dòng)：師生在《加油操》中做球操!
2、花樣玩球(1)看誰玩得花樣多師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?
生：單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越�、反彈接等�?/p>
師：剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作，是不是又會有許多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧?
幼兒兩兩合作玩球，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(在活動(dòng)中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)(2)合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中!好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰愿意上來說一說?
幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。
師：你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢?
幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時(shí)很多幼兒都想?yún)⒓�，人�?shù)發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。
(3)換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信心。
師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?
幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過來!
師：那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!
幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!
師：那按你們想的方法試一試吧!
結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時(shí)介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個(gè)球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時(shí)候把球傳給對方。
用這樣的方法，兩人的步調(diào)達(dá)成了一致，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結(jié)合，玩得很高興，有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。
師：能不能讓更多的人參加進(jìn)來呢?
生：可以師：為什么會亂呢?這是什么原因呢?
幼：傳球時(shí)沒有想到傳給誰，就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!
師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢?
幼：提前定好傳給給就不亂了!
幼兒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是很亂，怎么辦?孩子們都想不出好方法。
師：我們剛才兩個(gè)人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動(dòng)，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球!那應(yīng)該怎樣玩?
幼兒都試了起來，有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動(dòng)球不動(dòng)(在喊口令“一、二、三，接”時(shí)球不往外傳，人迅速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置，繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)師：那我們其他小朋友想不想也來試一試?
幼兒很快掌握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場面很熱烈!
師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習(xí)，肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的!好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧!
3、結(jié)束在輕松地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會合理布置場所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來.
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感.
游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3、幼兒自制的物品材料.
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2、教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3、幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5、組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.
第二次指導(dǎo):
1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2、提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4、請幼兒自行評議游戲情況.
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的崗位意識較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步，本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對于新主題"串串燒"已有較充分的知識準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)?串串燒"中很熱鬧。活動(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
小百科：“串燒”原是將肉類、海鮮、蔬菜瓜果等食物串成一串進(jìn)行燒烤，成為一種食物類型的名稱，街上也有專賣串燒的串燒店和攤位。
大班教案 篇3
主題的.產(chǎn)生：
大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時(shí)，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來�！薄安恍�，老師不讓用吸管�！�
聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們?yōu)槭裁床蝗枂柎竺�，為什么要用吸管喝奶�?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點(diǎn)?”“你是不是怕灑奶?”
棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因?yàn)槲业淖炜钠屏�，一吃東西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶�！�
原來是這么回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達(dá)達(dá)還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”
在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味，為什么只有達(dá)達(dá)一個(gè)孩子對同伴表示出同情了呢?轉(zhuǎn)念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養(yǎng)孩子有同情心、會關(guān)愛他人是我們老師義不容辭的責(zé)任，于是，就生成了主題：好朋友。
［主題的價(jià)值］
小班的孩子，自我意識逐步形成，交往范圍不斷擴(kuò)大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，還不太會主動(dòng)和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動(dòng)，孩子們可以體驗(yàn)自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。
［主題目標(biāo)］
1、體驗(yàn)孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、能說出好朋友的名字、特點(diǎn)，體驗(yàn)有朋友的快樂。
3、學(xué)會體諒、原諒他人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
�。薄⒄遗笥�
在故事活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領(lǐng)悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗(yàn)上引導(dǎo)孩子們進(jìn)行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學(xué)知的手說：“學(xué)知是我的好朋友，我照顧他�！鄙成痴f：“我的好朋友是媛，我們經(jīng)常在一起玩娃娃�！保歼h(yuǎn)說：“好多小朋友都喜歡我，因?yàn)槲颐刻於夹溥涞��！泵總�(gè)孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個(gè)人都體驗(yàn)到了有朋友的快樂。
在家園聯(lián)系欄中，我設(shè)計(jì)了一張“我的朋友真多”調(diào)查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容：在幼兒園，我的朋友是——，因?yàn)槲摇Ｔ诩依�，我的朋友是——，因�(yàn)槲摇�。一遠(yuǎn)帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因?yàn)槲医o曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因?yàn)槲掖罂诔燥垼霍[他們。
在主題墻飾中我和孩子們一起設(shè)立了“好朋友聯(lián)系欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動(dòng)中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時(shí)間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。
�。�、做朋友
怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學(xué)習(xí)交往的核心問題。
在日常生活中我引導(dǎo)幼兒討論：好玩的玩具，大家都想玩該怎么玩?一本新圖書，兩位好朋友都要看，怎么辦?
在講故事《三個(gè)好朋友》時(shí)，我請幼兒結(jié)合自己的生活感受談?wù)勛约合矚g好朋友的理由：我喜歡——，因?yàn)樗＿_(dá)達(dá)說：“我喜歡上上，因?yàn)樗燥埡��！�，明明說：“我喜歡小不點(diǎn)，因?yàn)樗娟?duì)快�！�，陸路說：“我喜歡棉，因?yàn)樗赂遥炱屏艘膊豢��！甭牭阶约旱膬?yōu)點(diǎn)被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。
在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應(yīng)月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個(gè)月。幼兒對此欄目非常感興趣，經(jīng)常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個(gè)小朋友過生日，哪個(gè)月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時(shí)，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。
同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠?qū)捜�、諒解是同伴友好相處的關(guān)鍵。
在講故事《朋友加油站》時(shí)，我將平時(shí)觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒解。
一次，青與一遠(yuǎn)為爭一塊玩具發(fā)生了爭執(zhí)。正當(dāng)兩人爭得不可開交時(shí)，青說：“一遠(yuǎn)，我學(xué)小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠(yuǎn)說：“好吧。”兩人說完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學(xué)會交往，愛和寬容的種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。
�。场㈥P(guān)心朋友
一天，我正在給小朋友分間點(diǎn)，忽然丹洋摔倒在地，青發(fā)現(xiàn)之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的�！�
看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進(jìn)行“關(guān)心朋友”教育的好時(shí)機(jī)。
我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關(guān)心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應(yīng)該關(guān)心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時(shí)拉著他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關(guān)心新來的小朋友，因?yàn)樗麄儎倎碛變簣@會想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關(guān)心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們?yōu)槭裁礇]來幼兒園。我及時(shí)對孩子們的話給予了表揚(yáng)，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點(diǎn)則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個(gè)大信封，把孩子們的信裝了進(jìn)去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當(dāng)我拆開信來讀的時(shí)候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應(yīng)，非常高興。
［活動(dòng)后的反思］
我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機(jī)，并就此生成主題活動(dòng)�；顒�(dòng)開展中，我注意了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，把對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，注重幼兒的情感體驗(yàn)，收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動(dòng)結(jié)束了，但是“愛和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 正如《綱要》中所說“社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成�！�
大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路
自從我班開展主題系列活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”后幼兒積極性很高，并利用休息時(shí)間和家人一起去社區(qū)、公園等公共場合間被人們一起的垃圾，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋�！袄蠋煟@些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現(xiàn)在還能做什么？”于是生成了此次活動(dòng)“有趣的袋子服裝”。
二、提出問題
這些用過的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來做什么？
三、探索與表現(xiàn)
1、談話引入袋子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識袋子的類別；
2、談?wù)摚哼@些用過的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來做什么？
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：
A、探究制作方法；
B、探究、服裝款式、美化新制服裝；
4、幼兒介紹、評議自制的服裝，教師小結(jié)；
5、教師與幼兒一起“服裝秀”；
四、特別提示：
1、活動(dòng)中幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論等一些劣活動(dòng)，讓幼兒對袋子有了全新的認(rèn)識，并通過廢物巧利用進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識；
2、幼兒的動(dòng)手能力有較大的差異，能力差的幼兒可能會產(chǎn)生挫敗感，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，教師要特別注意和鼓勵(lì)、支持、幫助這些幼兒給他們降低難度和要求，保護(hù)這些幼兒制作的愿望和信心，感受過程的樂趣；
3、注意培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)；
4、幼兒在家長的協(xié)助下共同收集各種各樣的帶子并作分類（教師在活動(dòng)前進(jìn)行嚴(yán)格的消毒），確保幼兒有足夠的操作材料；
5、出袋子外還必須準(zhǔn)備多種輔助材料；如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等；
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