【精選】小班教案匯編七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、昆蟲(chóng)模型
2、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(PPT)
師：小朋友們，今天蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)
師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))
二、觀察昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)外形特征
第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)
師：我們一起到蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)里去看一看，看看蟲(chóng)蟲(chóng)身上到底有什么，蟲(chóng)蟲(chóng)都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?
——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”
師：小朋友，你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)
師小結(jié)：我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng)，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。
第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳
師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx(chóng)蟲(chóng)王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲(chóng)蟲(chóng)的腳，一只一只的數(shù)哦?
——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲(chóng)腳的方法。
師：蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(PPT出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。
三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì)
師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))
【教學(xué)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣�；顒�(dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。
另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
小百科：昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物，作為動(dòng)物界中最復(fù)雜的類(lèi)群， 其地理分布和地理區(qū)劃自是生物地理的重要分支學(xué)科， 對(duì)此馬世駿先生作了出色的開(kāi)創(chuàng)性工作。所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。
小班教案 篇2
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來(lái)做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強(qiáng)�；顒�(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識(shí)、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中，輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識(shí)分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識(shí)有點(diǎn)過(guò)于單調(diào)，抽象。因此根據(jù)綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。
2.能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標(biāo)記的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好�。�
二、游戲：打扮大小熊（認(rèn)識(shí)大小，并初步學(xué)習(xí)同類(lèi)物品中區(qū)分物體的大�。�
1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）
�、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
②分別出示大小熊寶寶的圖片
老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也大大的。
老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也小小的。
老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）
2.幫助大大小小打扮
�、俅┮路私獗容^大小的方法
老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服�。�
老師：現(xiàn)在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）
三、幼兒實(shí)物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來(lái)一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小
師:兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊,她來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序. 三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友做游戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來(lái)的`動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作,檢驗(yàn)
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來(lái)看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出糾正)
七、延伸活動(dòng)
師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時(shí)候,有其他的好辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?
這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對(duì)齊,看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)
師:今天大家都很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧,我們用身體來(lái)表示大熊,我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊,好好一起來(lái)跳舞吧。
活動(dòng)延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（�。┑那�，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.
2. 知道小雞是從雞蛋里孵出出來(lái)的.
3. 萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.
教師準(zhǔn)備
1. 掛圖<<小雞出殼了>>,<<各種各樣的蛋>>
2. 小雞若干
3. 音樂(lè)磁帶<<小雞嘰嘰>>,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一. 猜一猜
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)
出示一個(gè)雞蛋寶寶。
二.聽(tīng)故事
今天，老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來(lái)的時(shí)候是這樣一個(gè)圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來(lái)蛋寶寶不見(jiàn)了，咦，它上哪兒去了呢? 原來(lái)呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)雞寶寶是怎么來(lái)的.下面請(qǐng)聽(tīng)故事：一個(gè)蛋寶寶的自述
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)
我是一個(gè)雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來(lái):我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺(jué)呢.這床水晶被子還可以流動(dòng),所以我的小房子還可以滾來(lái)滾去,我在軟軟的被子里也不會(huì)受傷.不過(guò),小朋友和我玩的時(shí)候還是要小心一點(diǎn),不要把我碰到石頭上,那樣會(huì)把我的房子弄破的.
媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開(kāi)始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,美美的夢(mèng):我長(zhǎng)出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長(zhǎng)出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長(zhǎng)時(shí)間不吃也不喝,因?yàn)閶寢屢噪x開(kāi),我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長(zhǎng)大了要報(bào)答媽媽,捉蟲(chóng)子給媽媽吃.我一天天在長(zhǎng)大,又長(zhǎng)出了毛茸茸的漂亮的羽毛.小房子住不下了.我夢(mèng)見(jiàn)了青草地,金色的太陽(yáng),還有又白又胖又香的小蟲(chóng)子.我想出來(lái)了,于是我伸了個(gè)懶腰,醒來(lái)了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來(lái)了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來(lái)了.我就樣從一個(gè)蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來(lái)媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過(guò)去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲(chóng)子吃,揀小米吃,在太陽(yáng)下玩耍,可開(kāi)心了.
三.提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復(fù)述故事)
1.寶寶是從那兒來(lái)的?
2.雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作
3.雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4.蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
5.雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因?yàn)樾》孔幼〔幌铝�，還因?yàn)樗鼔?mèng)見(jiàn)了草地，太陽(yáng)，好吃的蟲(chóng)子，所以想出來(lái)了)
6.雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演
四.觀察掛圖，雞蛋上為什么會(huì)有一個(gè)小洞洞?
五.仔細(xì)觀察小雞出殼的情景
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè)《小雞嘰嘰》，做模妨動(dòng)作
六.1.寶寶長(zhǎng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)
讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
2.小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺(jué)?
七.角色表演
現(xiàn)在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽，小朋友們扮演蛋寶寶)，讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程，用動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
八.引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》
九.請(qǐng)幼兒看書(shū)《小雞嘰嘰》第6——8頁(yè)，并觀察掛圖《各種各樣的蛋》。還有那些小動(dòng)物也是從蛋寶寶里孵出來(lái)的呢?
�。航裉欤覀冎懒穗u寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們回家再找一找，來(lái)了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!
小班教案 篇4
活動(dòng)目的
1．積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
2．了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。
3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；利用其有彈性可以射出等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長(zhǎng)園等）
二、基本部分
1．分散玩松緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊(duì)，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3．幼兒再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)
4．游戲“揪尾巴”。
規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。
三、結(jié)束部分
1．放松活動(dòng)。
2．最后兩組幼兒排成火車(chē)狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠�。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎？玩水時(shí)心里高興嗎？幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興�！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透 洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透 張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解筍的基本特征，知道筍的名稱，長(zhǎng)在泥土里。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)筍的簡(jiǎn)單觀察力，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：紙盒娃娃一個(gè)，黑色垃圾袋一個(gè)，洗干凈的筍。
過(guò)程：
一、集中寶寶注意，引出課題。
1、出示紙盒娃娃，以紙盒娃娃的口氣向幼兒打招呼。
2、紙盒娃娃的衣服是什么顏色的？
3、猜一猜，盒子里裝的是什么東西？（請(qǐng)若干寶寶上來(lái)摸一摸，然后說(shuō)說(shuō)是什么）
4、讓全體寶寶輪流上來(lái)從紙盒里摸出一顆筍。
二、了解筍的特征。
1、這是筍的什么？
2、筍殼是什么顏色？
3、筍殼上面有上面？摸上去怎么樣？
4、筍寶寶住在上面地方？
5、教師用黑色的垃圾袋演示筍生長(zhǎng)的過(guò)程：筍寶寶小時(shí)候躲在泥土下（用垃圾袋罩�。�，春天到了，“轟隆隆”春雷響了，筍寶寶聽(tīng)到說(shuō)：“我要長(zhǎng)大，我要長(zhǎng)大！”它一邊說(shuō)一邊使勁地鉆呀鉆，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，終于鉆出來(lái)了（演示筍戳破垃圾袋鉆出來(lái)）。
6、帶寶寶模仿小筍的生長(zhǎng)。
三、嘗試剝筍。
1、寶寶吃過(guò)筍嗎？
2、吃筍的時(shí)候要把筍殼怎么樣？
3、教師示范剝筍，邊剝邊提醒幼兒：要一層一層的剝，筍殼放在垃圾桶里。
4、寶寶剝筍，教師給予幫助，完成快的寶寶提醒觀察筍肉的顏色。
四、收拾整理。
1、將地上掉落的筍殼撿干凈。
2、把剝好的筍送到食堂，中餐時(shí)一起品嘗。
小班教案 篇7
活動(dòng)背景
有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛(ài)的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說(shuō)："這小花貓可真好看呀!"有的說(shuō)："它叫的聲音多好聽(tīng)呀!"有的非常驚訝："這小花貓?jiān)趺聪窭蠣敔斈菢娱L(zhǎng)胡子呢?"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢?"還有的似乎很有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢!"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕小花貓會(huì)撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式師幼互動(dòng)"。這樣的互動(dòng)包含著情感的共享、經(jīng)驗(yàn)的交流、智慧的碰撞，每個(gè)人都能受到來(lái)自對(duì)方的支持。在這樣的互動(dòng)中，教師身上所負(fù)載的社會(huì)文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤(rùn)。
幾天過(guò)后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設(shè)計(jì)活動(dòng)"可愛(ài)的小花貓"。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解其外形特征及生活習(xí)性。
2、在情境活動(dòng)中主動(dòng)探究知識(shí)。
3、激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自由觀察過(guò)小花貓;各種貓的圖片、飾品。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起話題，激發(fā)興趣。
(1)師：今天小花貓來(lái)和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎?
(2)師：你為什么喜歡小花貓?
幼："我喜歡小花貓，它會(huì)打滾""它會(huì)用舌頭洗臉""它會(huì)玩球""它會(huì)捉老鼠"(3)師即時(shí)插問(wèn)："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個(gè)洞"……(愛(ài)憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的思維參與。)
2、圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極互動(dòng)，探究貓的外形和生活習(xí)性。
(1)師："小花貓用什么去捉老鼠呢?"幼："用腳去捉老鼠。"
(2)老師把小花貓的腳舉起來(lái)，讓孩子看看、摸摸。
師："小花貓為什么用腳捉老鼠?"幼兒仔細(xì)看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)師："小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽?"幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，四面八方的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，老鼠一動(dòng)就能捉住它。
(4)師："貓走路的聲音給老鼠聽(tīng)見(jiàn)了怎么辦?";本文幼兒回答：不會(huì)的，貓走路很輕很輕的。
(5)師："貓走路的聲音為什么會(huì)這么輕呢?"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵!小花貓的腳底原來(lái)有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來(lái)這么輕。"
(6)師："如果老鼠往上爬，貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答：貓跟著往上爬。
(7)師："如果老鼠往下跳，貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答：貓跟著往下跳。
小結(jié)：原來(lái)貓會(huì)爬上跳下捉老鼠。
(8)師："貓?zhí)聛?lái)會(huì)不會(huì)受傷呢?"教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來(lái)，一點(diǎn)沒(méi)有受傷，幼兒高興地拍手。
(9)師："為什么小花貓從高處跳下不會(huì)受傷?"幼兒回答：腳底上有肉墊。
教師再請(qǐng)幼兒看貓第二次跳下時(shí)，觀察尾巴怎么樣?
原來(lái)除了肉墊，尾巴也在保護(hù)它，使它跳下來(lái)不會(huì)受傷。
教育幼兒懂得平時(shí)看見(jiàn)貓，不能拉它的尾巴。
(從貓捉老鼠這個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)始，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對(duì)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說(shuō)，從一個(gè)饒有興趣的話題打開(kāi)"思維閘門(mén)"，在情境游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期的效果。)3、梳理拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)①幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛(ài)。
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幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對(duì)貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)析
我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)--幼兒愿意、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動(dòng)的前沿，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極有效地探究式互動(dòng)，感知貓的外形和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺(jué)察他們的需求，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動(dòng)，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問(wèn)題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動(dòng)圍繞話題，進(jìn)行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤(rùn)，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
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