【精選】小班音樂(lè)教案十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意在情景中聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在養(yǎng)殖角觀察小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師：動(dòng)物王國(guó)里的朋友真多，我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽(tīng)的《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、（播放歌曲的音樂(lè)）你們的歌聲真好聽(tīng)，有一個(gè)好朋友要來(lái)和你們做游戲了，看一看它是誰(shuí)呀？
2、（再次播放音樂(lè)，師用“嗨”的聲音范唱）我們來(lái)和小烏龜打個(gè)招呼吧。
3、提問(wèn)：小烏龜在干什么呀？（播放flash，完整欣賞歌曲）
4、師：原來(lái)小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子吧。（教師范念歌詞）
5、師：小烏龜爬山坡真勇敢，我們一起拍拍手，給它加油好么？ （更換肢體動(dòng)作）
6、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢，你們聽(tīng)小烏龜唱了什么給自己加油呢？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 ）
7、小烏龜：謝謝你們?yōu)槲壹佑�，想不想和我一起�?lái)爬山坡呀？
8、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾只小烏龜很厲害，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎？
9、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）
三、理解歌詞
1、師：咦？小小烏龜爬到一半怎么不爬了？
2、幼兒交流討論。
3、我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)小烏龜好不好？小烏龜，你怎么了？
4、小烏龜：我肚子好餓，爬不動(dòng)啦。
5、肚子餓了，怎么辦呀？
6、師:聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜帶了什么好吃的東西?（小烏龜演唱）
*師用歌唱的形式補(bǔ)充幼兒的回答。
7、師：看一看，這次小烏龜有沒(méi)有爬到山坡上呢。（小烏龜演唱）
8、師：我們跟著小烏龜，一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧。（幼兒演唱）
9、師：我看到有一只小烏龜本領(lǐng)真大，它是唱著歌告訴我?guī)Я嗣姘团Ｄ痰模覀円矊W(xué)學(xué)它好么？
10、師：小烏龜你為什么沒(méi)爬到山坡上呢？（小烏龜：你們帶了什么我沒(méi)聽(tīng)到呀，當(dāng)然爬不動(dòng)咯）原來(lái)是這樣啊，那這一次，我們我們要加油了哦。
四、結(jié)束部分
小烏龜爬到山頂上，玩的很累了，我們爬下山回家休息吧！
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉樂(lè)曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握跳、蹦的基本動(dòng)作。 2、能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。 3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、兔子頭飾若干 2、兔子舞音樂(lè) 3、圖譜 4、皇冠 活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動(dòng)作。
2、能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂(lè)
3、圖譜
4、皇冠
活動(dòng)過(guò)程： 韻律活動(dòng):兔子音樂(lè)舞會(huì)
1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說(shuō)給媽媽聽(tīng)下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽(tīng)么?(想)今天森林里將舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，在舞會(huì)上將會(huì)選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠�！�
2、讓幼兒了解“舞會(huì)”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì)上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對(duì)的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會(huì)上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會(huì)，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧。”
幼兒園里朋友多，找朋友（音樂(lè)）
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的情境，運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。
2、增進(jìn)模仿和合作能力，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽
2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界
師：小紅帽來(lái)到了樹(shù)林，遇到了好多動(dòng)物朋友，你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái)，讓老師們來(lái)猜猜，你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物，記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。
3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友
A.師：我們繼續(xù)往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣）我們來(lái)變成蛇朋友吧。
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。
C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動(dòng)作變化。（盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食）（看看、說(shuō)說(shuō)、做做）
D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。
E.個(gè)別幼兒示范，教師提供音樂(lè)的剪接帶，幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。
F.教師示范蛇的動(dòng)作，加入潛臺(tái)詞。
G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。
4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳
鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞，根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，我還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇4
目標(biāo)：
1、 隨著音樂(lè)旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、了解游戲規(guī)則，在有趣的游戲情境體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
老鷹頭飾一個(gè)，一個(gè)氣球，氣球胸飾幼兒每人一個(gè)（放在椅子背面）。
音樂(lè)磁帶《氣球飛》《老鷹來(lái)了》《打氣》三個(gè)音樂(lè)片段
過(guò)程：
1. 快樂(lè)的氣球
①瞧！這是誰(shuí)？氣球?qū)殞毾雭?lái)和你們做游戲呢！你們也來(lái)做個(gè)氣球?qū)殞毎桑?/p>
②那么怎么變氣球?qū)殞毮�？我�?lái)給你們打氣，一打氣，氣球?qū)殞毦妥兂鰜?lái)了。來(lái)來(lái)來(lái)，我們找個(gè)空地方，我來(lái)給你們打氣，哧哧哧，氣打進(jìn)去了嗎？哦！我再來(lái)幫你們打！氣球?qū)殞毝汲鰜?lái)了嗎？哦！我們可以飛起來(lái)了�。ǚ艢馇蝻w的音樂(lè)）[老師帶幼兒跳舞：氣球飛氣球飛，氣球來(lái)跳舞。飛上去嘍！落下來(lái)啦！（提示幼兒四處飛，立起，蹲下）]
③氣球?qū)殞毝硷w起來(lái)了，開(kāi)心嗎？來(lái)！獎(jiǎng)給自己一個(gè)笑臉。（老師示范從椅子背面拿并佩帶胸前）
④你們還想變個(gè)什么樣的氣球?qū)殞毮�？�?lái)！我們一起找個(gè)空地方來(lái)變變變！呀！有這么多漂亮的動(dòng)物氣球，我們也飛上天吧！（放氣球飛的音樂(lè)，老鷹飛進(jìn)來(lái)一起跳舞）
2. 老鷹來(lái)了
�、贇馇�?qū)殞殻l(shuí)來(lái)和我們做游戲了？
�、诶销椨袕埣饧獾淖�，你們飛起來(lái)可要小心喲！（放老鷹飛的音樂(lè)，老鷹不小心啄到老師扮的氣球，老師蹲下表示破了）
③哎呀！我不小心碰到老鷹的尖尖嘴，被啄破了。這可怎么辦呢？你們來(lái)幫我再打個(gè)氣球吧！（放輕打氣音樂(lè)，老師再變個(gè)氣球）
�、芪矣挚梢院湍銈円黄鹜媪�，我們?cè)賮?lái)和老鷹玩一玩吧。（放老鷹飛的音樂(lè)、打氣音樂(lè)）
�、葸@么多氣球不小心呀，來(lái)我們幫他們來(lái)打氣。（引導(dǎo)幼兒被啄破了后，其他沒(méi)被啄到的氣球幫助打氣。）
3. 愉快游戲
①這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一玩，這個(gè)游戲怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
�、谡l(shuí)也想來(lái)做老鷹？（請(qǐng)幼兒來(lái)演老鷹）（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
③還有誰(shuí)也想來(lái)做老鷹？（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
�、軞馇�?qū)殞殏�，我們�(cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘桑。ǚ艢馇蝻w的音樂(lè)）
小班音樂(lè)教案 篇5
小班音樂(lè)教案：我家有幾口
主題名稱:讓愛(ài)住我家
次主題名稱:親密一家人
活動(dòng)課題:我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域
內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我家有幾口》音樂(lè) 2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲問(wèn)答
導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰(shuí)?教師引出歌詞
2欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。
3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)歌曲，加強(qiáng)旁白練習(xí)和聽(tīng)間奏的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶、肉和小魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，要求幼兒要臉上有表情，有感情地唱歌。
二、聽(tīng)間奏和加強(qiáng)旁白練習(xí)。
1、讓幼兒多聽(tīng)間奏，討論間奏的時(shí)候，可以用什么來(lái)表示。（鼓勵(lì)幼兒可以用手來(lái)打節(jié)奏）
2、旁白的練習(xí)。教師邊打節(jié)奏邊念旁白，鼓勵(lì)幼兒輕聲的跟讀。
3、個(gè)別幼兒念旁白。
4、全體聽(tīng)節(jié)奏地來(lái)念，熟練旁白。
三、表演活動(dòng)。
全體師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演，體現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
小狗樹(shù)林的圖片
樂(lè)曲《小狗與口哨》
圖譜一張、小狗錄音
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：瞧！今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢？
完整欣賞樂(lè)曲。
二、分段欣賞
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了？你會(huì)吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路（注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走）請(qǐng)幼兒按不同的要求：
①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。
�、诩w聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。
③幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢？
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……）先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
欣賞第三段。
太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！
請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)
狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這首音樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
（1）再次完整欣賞音樂(lè)。
�。�2）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．曲譜《蘑菇傘》（附）。
3．椅子數(shù)把。
活動(dòng)過(guò)程：
1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
�。�1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么？
�。�2）第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的？這次仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？
（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？
�。�5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？
3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們?cè)谀睦锒阌昴�？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們�(yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？
�。�3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”�！l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘�。吭谏�
里沒(méi)有蘑菇傘，我還可以用什么來(lái)躲雨呢？
4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧�，你們�?huì)唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。
�。�2）如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒(méi)有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。
——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么？沒(méi)有人會(huì)怎么辦？誰(shuí)肯定會(huì)唱呢？
5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看！
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng)的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問(wèn)題？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的`聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
小班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化�？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的啊？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)�！�
2.教師：“剛才我這是怎么了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4.教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室�！�
附：故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《摘蘋(píng)果》。
2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：PPT《摘蘋(píng)果》。
2．經(jīng)驗(yàn)：(1)幼兒知道一些常見(jiàn)水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動(dòng)《小汽車》。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．熱身：律動(dòng)《小汽車》
O教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿開(kāi)小汽車的動(dòng)作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開(kāi)著小汽車到果園去玩一玩吧。
2．情境導(dǎo)入
播放課件畫(huà)面（蘋(píng)果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請(qǐng)坐。
3．互動(dòng)交流：蘋(píng)果的特征
提問(wèn)：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？
它們是什么樣子的？
你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果是什么味道？
小結(jié)：蘋(píng)果寶寶不但模樣可愛(ài)，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來(lái)到了果園，還快樂(lè)地唱起了歌。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他們唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．初步聽(tīng)賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
③教師將幼兒聽(tīng)賞到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。
聽(tīng)賞后提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
師：原來(lái)是小朋友們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣摘蘋(píng)果的？
2．再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽(tīng)賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來(lái)，再次加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。
(1)聽(tīng)賞后提問(wèn)：樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果，小朋友們是怎樣把它們摘下來(lái)的？
③教師鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
引導(dǎo)語(yǔ)：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋(píng)果的樣子。那邊的蘋(píng)果樹(shù)上也有許多紅蘋(píng)果，一起來(lái)摘一摘。
(2)提問(wèn)：小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：真的是你們說(shuō)的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗(yàn)證幼兒的回答。
3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解
師：多吃蘋(píng)果身體好，如果你也喜歡吃蘋(píng)果，一起動(dòng)手來(lái)摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋(píng)果？
——播放課件
引導(dǎo)語(yǔ)：我們摘到蘋(píng)果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋(píng)果送給我們的好朋友）沒(méi)有摘到蘋(píng)果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）
�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫(huà)面中蘋(píng)果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好！這一次，蘋(píng)果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來(lái)來(lái)來(lái)，把好聽(tīng)的歌聲送給紅蘋(píng)果。
——播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動(dòng)作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2．再次演唱
利用課件，激勵(lì)幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹(shù)上的蘋(píng)果就被摘到籃子里；如果幼兒沒(méi)有唱清楚，樹(shù)上的蘋(píng)果就沒(méi)有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場(chǎng)
師：今天我們摘了那么多蘋(píng)果，趕快裝上車子，把蘋(píng)果運(yùn)給好朋友去吃，好嗎？小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)車離開(kāi)教室。（律動(dòng)《小汽車》）
教師反思
本次活動(dòng)的音樂(lè)素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋(píng)果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過(guò)歌曲《摘蘋(píng)果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開(kāi)小汽車”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋(píng)果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面中有無(wú)與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表述，從任意歌唱到快樂(lè)游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂(lè)于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：
1．以景激趣
活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫(huà)面。多媒體畫(huà)面的播放能夠在一定意義上消除無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽(tīng)旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語(yǔ)”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過(guò)于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂(lè)和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂�，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好�?/p>
2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對(duì)性還需要加強(qiáng)
首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節(jié)第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
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