《淘氣的小貓》小班教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《淘氣的小貓》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《淘氣的小貓》小班教案1
讀本分析：
主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試利用圖畫中的線索預測故事發(fā)展。在語言學習上，教師應引導幼兒仔細觀察畫面，并學習用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準確描述小貓的動作。在利用線索預測情節(jié)方面，教師應引導幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預測小貓在下一面玩耍的地方。
目標：
1、嘗試根據(jù)圖畫線索預測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測
2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。
準備：
1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。
2、大書、小貓手偶、呼拉圈等
過程：
一、導入活動
猜謎引出故事主人公小貓，老師導出故事的所發(fā)生的事情。
二、閱讀圖畫
1頁：小貓在哪里玩？它是怎么進到鞋盒里的？模仿學習小貓?zhí)�。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜接下來小貓會去哪里玩？
2頁：它是怎么進到鞋子里的？（鉆）個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩？你是怎么知道的。
3頁：它是怎么躺在書包里的？（教師總結“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作）接下來它會去哪玩？你是怎么知道的？
4頁：小貓是怎么在籃子玩的？理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事？
5頁：引導幼兒觀察畫面內容，猜測故事角色的心理活動。
6頁：觀察畫面內容，了解故事的結局。
三、回顧故事內容
1、師幼共同回憶故事內容，并給故事取名。
2、個別幼兒復述故事
四、游戲：
淘氣的小貓（鞏固動詞的理解）結束活動。
《淘氣的小貓》小班教案2
活動目標：
1．感受和體驗故事中的情景。
2．理解故事內容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。
3．知道在家里不要太調皮。
活動準備：
1．按故事情節(jié)內容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師："小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？"
2．出示小貓頭像，教師："小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調皮的事情。教師打開大圖書，引導幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師："小朋友們學習，奶奶生氣的樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復："奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子，讓幼兒跟讀。
�。ㄈ⿵墓适聝热萋�(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問："小朋友想想，這個故事應該取個什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
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1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調皮��？
2．教師拿出小貓咪頭像，說："好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！"
《淘氣的小貓》小班教案3
活動目標：
1、學習區(qū)分物體的上下，能說出自己的上面、下面有什么
2、能正確表述物體上下的位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。
活動準備：
積木若干，歡快優(yōu)美的音樂帶，教學掛圖《淘氣的小貓》。
活動過程：
1、以自身為中心認識上下。
�。�1）教師引導幼兒觀察老師的裙子請幼兒說說老師的裙子上有什么？有幾個？（兩顆扣子）
說出老師扣子的上面和下面各有什么。
�。�2）師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方？
�。�3）找一找，我們的上面和下面分別有什么？
2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。
�。�1）教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請小朋友們來幫忙找找小貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導幼兒說出圖中的小貓藏在了什么地方，請幼兒用方位詞正確表述小貓所在的位置。
�。�2）教師引導，鼓勵幼兒用恰當?shù)卦~語描述小貓的動作，如爬、鉆、躺等并引導幼兒使用完整的語言表達自己想說的話。
3、轉圈游戲，動手操作。
�。�1）教師播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當音樂停時，幼兒按照老師的要求做。
�。�2）找出電視機在哪里？電子琴在哪里？花盆的`下面有什么？柜子的下面有什么？
�。�3）幼兒人手一球，教師要求幼兒將手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。
（4）看看哪個小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
4、游戲“淘氣的小貓”
“你們想當淘氣的小貓嗎？”
“那我們一起來玩捉迷藏的游戲吧！老師找到你的時候，你要大聲的告訴我你在什么地方！”
《淘氣的小貓》小班教案4
活動目標：
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導幼兒回憶讀本內容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習句型“淘氣的……在……”
結束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關注別人的動作，加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
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