精選中班教案匯編6篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的一個特征進行分類并計算；
2、在活動中培養(yǎng)良好的分類整理的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具店、食品店、文具店圖片各一張；
2、常見玩具、食品、文具等若干；
3、幼兒用書。
活動過程：
1、請幼兒說一說最喜歡什么禮物，這種禮物可以在什么地方買到。
2、教師確定某類物品的用途，請幼兒說出該類型的物品有哪些。
�。�1）、教師：小朋友們最喜歡玩小商店的游戲，他們決定開一家玩具店，開一家食品店，再開一家文具店。開這些店需要什么商品呢？如果請你來當(dāng)采購員，你打算買點什么呢？
（2）、請幾位幼兒回答。
�。�3）、請小朋友和旁邊的小朋友說一說自己的想法。
3、列舉物品名稱，請幼兒自主分類。
�。�1）、教師將幼兒分成幾組，為每組幼兒準(zhǔn)備一些常見的物品，幼兒自主分類完成后，請幼兒點數(shù)每一類物品的數(shù)量。
（2）、幼兒以組為單位進行操作。
�。�3）、各組幼兒之間相互檢查交流。
4、請幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
活動準(zhǔn)備
1、涂色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動過程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？
�。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z言進行講述）
三、制作指偶
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色
�。�2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進一步提高投擲能力。
2、感受大家共同游戲的快樂，發(fā)展自主性。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制小鱷魚三只，椅子若干張，平衡橋，紙球、沙包若干，《小猴子照鏡子》音樂
活動過程：
一、進入情境，產(chǎn)生興趣
今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝�，不過路上有些障礙，你們看都有哪些障礙��？（平衡橋、小樹林）
二、熱身運動
出發(fā)前，先讓我們活動下身體吧�。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》，幼兒伴隨音樂做熱身）
三、探索辦法，自主鍛煉
1、探索辦法
師：小猴子們瞧，這些就是通向草地的路，我們要繞過小樹林，中間還要走過獨木橋。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn)，我們該怎么辦呢?（幼兒積極思考，設(shè)想對付鱷魚的辦法）
師：老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”，這些“石頭”有什么用呢？（幼兒說：可以用石頭打它）
小結(jié)：哦，我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”，繞過小樹林，走過獨木橋，然后對準(zhǔn)鱷魚，把紙球投出去。
2、自主鍛煉
師：小猴子們，那我們就開始行動吧！
�。�1）游戲“打敗小鱷魚”
師：小鱷魚看上去很兇猛，我們怎樣才能打敗它們呢？（幼兒說：要用很大的力氣）
（幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲）
小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來可以更省力哦！
�。�2）游戲“打敗大鱷魚”
師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚， 寶貝們真了不起。
四、整理器材，結(jié)束活動
師：終于到目的地了，這里的風(fēng)景真漂亮，我們一起玩游戲吧！
五、放松活動。
中班教案 篇4
【設(shè)計意圖】
為了讓幼兒了解利用廢舊瓶蓋、彩筆等材料制作的按摩墊對身體的好處，親身感受其作用，我設(shè)計了這次活動，這既能發(fā)展幼兒的平衡能力和動作的協(xié)調(diào)性，又能體驗玩廢舊材料制作的按摩墊的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡地在按摩墊上赤足游戲活動，利用瓶蓋、彩筆桿按摩足底、身體等部位，保持身體平衡，發(fā)展?jié)L、爬、跳躍能力和平衡能力。
2、了解廢舊彩筆、瓶蓋的特性，并知道廢物利用也能帶來快樂。
3、發(fā)展觀察力、判斷力及動作的協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
1、場地：軟質(zhì)地
2、場地布置：長方形地墊上放上多功能按摩墊組合。
【活動過程】
1、師幼一起隨音樂做熱身運動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察按摩墊的特點（認(rèn)識上面1-8的數(shù)字），赤足自由地在按摩墊上玩一玩，體驗一下小腳丫與瓶蓋、彩筆桿接觸的感覺。
師：這里有許多瓶蓋和彩筆桿，瓶蓋、彩筆想和小朋友做游戲，在瓶蓋、彩筆桿上玩有什么感覺呢？請你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？（引導(dǎo)幼兒以各種方式在按摩墊上玩，幼兒的興趣非常高，用各種方式體驗與按摩墊接觸的感覺，按摩足底。）
3、穿上鞋子游戲，與赤足玩進行比較。
師：請大家穿好鞋子，再到按摩墊上去玩一玩，感覺一下有什么不同？（赤腳可以直接接觸凹凸不平的墊面效果更好。）
師：在彩筆上赤腳走，怎樣才能保持平衡，不摔倒?(引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動作，為下面的活動鋪墊。)
4、探索按摩墊的各種玩法。
師：小朋友，找找按摩墊上有哪些秘密？還有哪些玩法？比比誰的玩法多，誰的玩法好？（幼兒通過自由探索，創(chuàng)新出多種玩法：蛇形跳、找數(shù)字爬、滾、平衡、走迷宮單腿跳、雙腿跳、手腳跳等游戲。）
5、跳躍、平衡練習(xí)。
師：今天我們也來玩“快樂向前沖”，首先要跳過蛇形道、走過獨木橋、爬過高山，滾過沼澤地才能到達(dá)目的地。哪一組小朋友先到達(dá)目的地，成為優(yōu)勝隊。（這一個環(huán)節(jié)主要是進行跳、爬、滾、平衡練習(xí)，幼兒赤腳走增加幼兒動作的難度，達(dá)到訓(xùn)練的目的。）
6、結(jié)束活動：讓幼兒進行找圖形、找數(shù)字、走迷宮等游戲。
【延伸活動】
設(shè)置場地，經(jīng)常組織幼兒赤足玩玩，利用瓶蓋、彩筆按摩幼兒的足底、全身，促進幼兒平衡能力的發(fā)展。
【活動反思】
利用瓶蓋、彩筆組成的多功能按摩墊可以按摩腳底及全身，能促進幼兒血液循環(huán)，及身體的健康發(fā)展。赤足在瓶蓋、彩筆桿上玩耍，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣�？梢哉f，本活動是建立在情趣與知識、情趣與身體鍛煉相融合基礎(chǔ)上的整合性教育活動，符合新綱要的精神�；顒又校變涸谛凶�、跳躍等環(huán)節(jié)中練習(xí)了平衡；在赤足與穿平底鞋比較過程中，獲得了寶貴的生活經(jīng)驗。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、提高對圖形的認(rèn)識。
2、嘗試用線條分割大塊面，再用點、線、形畫滿小塊面的方法畫裝飾畫。
活動準(zhǔn)備：
1、事先觀察過美麗的田園風(fēng)光或欣賞過相關(guān)圖畫。
2、油畫棒，幼兒操作材料。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題。
教師：春天到了，天氣變暖，農(nóng)民都開始春耕了，可是有位老爺爺年紀(jì)大了，沒有力氣種地，我們一起來幫助老爺爺，好嗎？
2、教師示范、講解。
�。�1）教師：這是一塊黑土地，我們在上面種點什么啊？如果我嗎想種許多東西，應(yīng)該怎樣分割這塊土地呢？
�。�2）教師示范用線條分割大塊面，使之成為若干個小塊面。可以在每塊地理畫上不同的點、線、形，表示種上不同的莊稼。
3、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵幼兒畫出跟范例上不一樣的圖形。
（2）提醒幼兒注意疏密搭配，這樣種的莊稼才好看。
4、引導(dǎo)評價。
�。�1）展示作品，互相欣賞。
討論：誰的“地”種得最細(xì)致、最豐富？誰的畫面想象豐富、圖形獨特？
�。�2）選出幾幅線條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮明、分割合理的作品供大家欣賞。
�。�3）鼓勵幼兒持不同觀點，也可評價自己的畫，肯定優(yōu)點，找出不足之處。
下面我們來看看寶寶們的作品吧！
中班教案 篇6
活動背景
這群中班的孩子，很文靜。與人交流，往往用手勢表示，所以教室里因為這群沉默的朋友顯得有點沉悶。怎樣改變孩子的現(xiàn)狀呢？可不可以在一個孩子感興趣的背景下，激發(fā)孩子純真、熱情、開朗的性情呢？
國慶佳節(jié)即將來臨，我的搭班小袁老師要結(jié)婚了。
孩子們對盛大喜慶的結(jié)婚充滿了神秘好奇，他們在角色游戲中，會表現(xiàn)“結(jié)婚"的主題；在自由活動中，自發(fā)地產(chǎn)生裝扮新娘的游戲；在日常生活中，有個女孩穿著漂亮的裙子，孩子們就會驚羨“像新娘子"……這些點點滴滴，使我有心抓住小袁老師結(jié)婚的良機，與孩子進行一次真正的交流
內(nèi)容與要求
1、感受喜慶日子的美好，激發(fā)熱愛生活的積極情感。
2、積極大膽地提出問題，愿意表達(dá)心中的愿望和想法。
活動準(zhǔn)備
1、橫幅大字“我的老師結(jié)婚啦”。
2、錄音帶：《婚禮進行曲》、《明天我要嫁給你啦》。手提小錄音機。
3、各種彩色皺紙和剪刀等工具。
4、盛裝的新娘和新郎，及其對孩子可能詢問內(nèi)容的適宜解
5、新娘的喜糖。
過程與指導(dǎo)
一、驚喜感受
在美麗的大草坪上，我撐開橫幅“我的老師結(jié)婚啦"，立刻引來了孩子們的猜疑：“應(yīng)老師要結(jié)婚啦？"“不會的，應(yīng)老師已經(jīng)結(jié)過婚了，她有孩子的。"
我神秘地宣布：“請出新娘新郎！"
隨著《婚禮進行曲》的莊重而喜慶的旋律，小袁老師和新郎從綠樹叢中緩緩地走出，孩子們一下子歡呼起來：“��！是袁老師！袁老師結(jié)婚啦！"“啊！袁老師好漂亮！"“像仙女一樣。"
在一陣歡喜之后，我介紹了新娘和新郎，并告訴孩子們，新娘袁老師明天就要舉行結(jié)婚典禮。
二、大膽表達(dá)
在孩子們唏噓羨慕聲中，我積極地激勵孩子：“結(jié)婚是件很奇妙的事，我猜，你們一定有許多問題想問問新娘袁老師吧，誰夠大膽，誰就有喜糖做獎勵哦！開始問吧。"
琦騎：“袁老師，人為什么要結(jié)婚呢？”
新娘：“因為人們相親相愛了就想住在一起，生活在一起，所以就要結(jié)婚啊。"
嘉文：“那你為什么要和他結(jié)婚呢？"
新郎：“我喜歡你們袁老師，袁老師也喜歡我，所以，就和我結(jié)婚啦�！�
劉劉：“我也喜歡袁老師，我為什么不能和她結(jié)婚呢？”
新娘：“因為，結(jié)婚是大人的事，等你健康地長成大人的時候，你就可以和喜歡的人結(jié)婚了。所以，孩子們，快快長大吧！"
婷婷：“為什么新娘子都很好看的？"
新娘：“結(jié)婚是件高興的事，新娘子心里高興就會好看的。圍觀的層層人群中，冒出一聲：“人逢喜事爽！
孩子們紛紛問：“這是什么意思啊？"
一位叔叔擠到人前：“就是說，人碰到喜事就有，一有人就好看了�！�
“哦，人逢喜事爽。"孩子們七嘴八舌地學(xué)著。
依依：“我也會變得好看的，只要我人長得大，本領(lǐng)學(xué)得多，我做新娘的'時候也會好看的，是嗎？"
在一陣轟笑聲中，女孩子也笑成了一朵花。
接著，孩子們對新娘袁老師結(jié)婚以后住在哪兒，會不會有孩子，喜歡男孩還是女孩，會不會吵架等等都感到新奇，新娘新郎一。一作了回答。孩子們無忌的童言，贏得周圍人們的陣陣笑聲和掌聲。
三、積極制作
我提議：“我們來拍張照片吧。怎么把新娘子打扮得更美呢？ 孩子們一起呼應(yīng)：“用彩色的小紙片撒在新娘子的頭上。還可以用細(xì)細(xì)長長的彩色紙條撒在新娘新郎的頭上身上。
我拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀和盛放彩紙的小筐，孩子們叫喚著“我來剪紙片”“我來剪紙條"奔向了小路邊的石桌，孩子們邊剪邊琢磨出“一張紙，對折對折再對折（重疊），一剪就很多，好快啊的方法。聽著錄音機里《明天我要嫁給你啦》的喜歌，很多孩子嘴里竟也哼出這句詞來……
待到剪得小半筐的時候，孩子們早已等不及：“夠了夠了，把新娘打扮好，我們拍照片吧�！�
新娘袁老師拖著白白的紗裙，半蹲在草地上，孩子們把彩色的小紙片和彩條撒在袁老師頭上、身上，忙前忙后了一會兒，孩子們圍在“仙女一樣"的袁老師身邊，異口同聲：“茄子"，留下美好而難
四、美好祝福
新娘袁老師拿出喜糖，撒向孩子們，圍觀的路人和孩子們一起接受著新娘的甜蜜。趁孩子們津津有味的咀嚼，我提議：“給新娘袁老師一些祝福吧�！�
孩子們：祝你快樂……祝你們白頭偕老……祝你有個小寶寶……祝你們一直喜歡……（指新郎）你要對她好……
盡管有的祝福來自電視廣告，但孩子的真誠早已讓新娘幸福得熱淚盈眶。
五、活動延伸
回家的車上，一個孩子說：“我想送給袁老師一個禮物。”我立刻呼應(yīng)：“好好，我們做個禮物吧，明天我來送去。" 做什么禮物呢？
活動反思
這個活動激發(fā)了孩子美好的情感，引發(fā)了孩子對周圍人和事的關(guān)心，這對于中班孩子養(yǎng)成關(guān)注世界和探索世界的積極態(tài)度，是重要的一筆。
活動在一個非常的情景中，促動孩子大膽地與人交流，對中班孩子語言的發(fā)展，是良好的開始。
活動使孩子在情感的驅(qū)動下，相互積極地發(fā)現(xiàn)剪紙的方法，促進了孩子在滿足需要中主動地學(xué)習(xí)。
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