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幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案（通用16篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 1
設(shè)計意圖：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！币虼�，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運(yùn)用比喻手法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
1、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
2、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
活動過程：
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
活動延伸：
1、搜集與月亮相關(guān)的'故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動反思：
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 2
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖，語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。
2.教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行：
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
4.向幼兒介紹故事中的.比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點難點：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
活動準(zhǔn)備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
�。�2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的.眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？
活動延伸：
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
教學(xué)反思：
本活動我覺得有三個特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認(rèn)識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。
延伸活動，是本活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 4
1、活動目的：
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
2、活動準(zhǔn)備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、活動過程：
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？
�。ㄔ铝�、星星）月亮是什么形狀的？
2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的`衣服一直都穿不上呢？
（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
�。ㄔ铝疗鋵嵤堑厍虻囊活w衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 5
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
�。�3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的.比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 6
活動目標(biāo)：
1.理故事內(nèi)容，了解月亮在不斷的變化。
2.學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
3.能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
準(zhǔn)備：
課件、月亮圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動。
1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？
2、幼兒自由討論。
3、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關(guān)于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？
2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風(fēng)吹過，很冷）
�。�2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）
�。�3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
�。�4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）
�。�5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
�。�6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的'身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認(rèn)識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好��？
5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽。
活動延伸：
師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務(wù)，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)
活動流程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧！
提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。
1、語言活動的準(zhǔn)備不夠充分。
本次活動的準(zhǔn)備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的`月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 8
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步理解故事中比喻句地運(yùn)用，學(xué)說并進(jìn)行仿編。
3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。
準(zhǔn)備：
《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。
過程：
一、師講述故事第一遍，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋�很有趣的故事，請小朋友仔細(xì)聽聽看，里面講了一件什么事情？”
2、提問：
�。�1）、“故事的題目是什么？”
�。�2）、“故事中有誰？發(fā)生了什么事情？”
3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧�！�
提問：
（1）“月亮姑娘長的什么樣子？”（彎彎的、細(xì)細(xì)的）
(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳啊？”
教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取�！�
提問：
�。�1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”
（2）“為什么？長胖的.月亮姑娘像什么呢？”
教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”
3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”
提問：
�。�1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”
�。�2）“為什么，這回她的樣子像什么？”
（3）“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說��？”
4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了�！�
提問：
�。�1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？
�。�2）“這回月亮姑娘像什么了？”
�。�3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的�！�
5、講述故事至最后。
教師小結(jié)：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖，進(jìn)一步讓幼兒了解月亮的變化過程。
三、學(xué)習(xí)比喻句式，并進(jìn)行仿編。
1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢？”
2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的彎彎的像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片�！俺讼裥」媚锏拿济�，還像什么啊？”幼兒進(jìn)行仿編。
3、“那過了五天之后，月亮姑娘長胖了一點好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片。“除了像彎彎的鐮刀，你覺的還像什么？”幼兒進(jìn)行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）
4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，這時像什么了？”邊出示相應(yīng)圖片�！澳阌X得這時彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。
5、“又是五天過去了，這時月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片�！澳阌X得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。
6、教師小結(jié)：你們看，像這樣細(xì)細(xì)的月亮和細(xì)細(xì)的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細(xì)細(xì)的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎？”
2、結(jié)合課件一起講述故事。
五、延伸活動。
教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 9
教案目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)中優(yōu)美的語言，并根據(jù)展開豐富的想象。
教案準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，磁帶，錄音機(jī)
活動流程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的'像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 10
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對月亮盈虧變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽理解能力及進(jìn)行簡單記錄的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮由缺到圓再到缺的盈虧變化。
活動準(zhǔn)備：
1、《月亮姑娘做衣裳》的故事掛圖。
2、幼兒每人一份月亮變化圖的貼紙。
活動過程：
1、教師：“每位小朋友都喜歡穿漂亮衣服，可哪位小朋友見亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿嗎？那就來聽老師給大家講的故事吧！”
2、講述故事《月亮姑娘做衣裳》后提問：月亮姑娘是不喜歡穿衣裳嗎？誰能告訴我為什么月亮姑娘總是穿不上合適的衣服呢？
3、教師：“你們看見的.月亮姑娘是什么樣的？它像什么呀？”幼兒回答后教師提出問題：“為什么每個人看到的月亮是不一樣的？”請全體小朋友討論，先不說出答案，請幼兒再聽一遍故事。
4、講述故事。提問：為什么每天月亮是不一樣的？
5、教師：“讓我們做個實驗揭曉答案吧！”教師邊示范邊講解：手電好比太陽，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮圍地球轉(zhuǎn)一圈是一個月。讓幼兒觀察到地球遮住的太陽光折射到月亮上的情景。從而理解月亮圓缺的變化。
6 、教師示范做月亮變化圖，激發(fā)幼兒制作的愿望。
7 、幼兒粘貼月亮變化圖。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“裁、縫”等13 個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。
教學(xué)重點：
1、讀準(zhǔn)生字的音，并正確書寫；
2、 正確、流利地朗讀課文 。
教學(xué)難點：
讀好帶輕聲的詞語。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感知月相？
1.師播放月相課件：同學(xué)們，下面老師播放一段視頻，請同學(xué)們認(rèn)真看。
2.師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真，哪位同學(xué)說說你都看到了什么？
師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發(fā)生變化。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。
師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。
生：跟著書空；全班齊讀課題。
師：指導(dǎo)讀準(zhǔn)三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機(jī)理解詞語“衣裳”。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
2.播放錄音，學(xué)生邊聽邊給剛才不認(rèn)識的字注上拼音。
3.趣味識字----“摘星星”。
課件出示生字詞，依據(jù)生字特點分組進(jìn)行教學(xué)（教師可根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況相機(jī)指導(dǎo)識記）。
4、讀準(zhǔn)帶輕聲音節(jié)的詞語。
�。�1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。 師強(qiáng)調(diào)：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。
生：多種形式練習(xí)讀帶輕聲音節(jié)的詞語
5、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的不同讀音
量（liàng）――量詞、重量、能量、盡量。
量（liáng）――量尺寸、量杯、量體溫。
6、認(rèn)識表示數(shù)量關(guān)系的詞語：“一位”和“件”，
生：組詞，
練習(xí)用數(shù)量詞說一句完整的話。（指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞）
7、難字識記：
學(xué)生練習(xí)：
�。�1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。
（2）選擇合適的詞語填空（體會準(zhǔn)確用詞）
“可惜、愛惜”填空。
�、俸煤玫幕ㄆ烤瓦@樣被打碎了，真是太（）啦！
②我們要（）糧食，不能浪費(fèi)。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
開火車一人讀一段課文。（教師認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，讀不好的詞句反復(fù)練讀。）
三、整體感知，學(xué)習(xí)第1 自然段。
1. 默讀課文，整體感知。
�。�1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？
�。�2）師生交流，梳理文章內(nèi)容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）
（3）學(xué)習(xí)第1 自然段。
① 自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。
�、� 學(xué)生合作交流。（師相機(jī)板書，簡筆畫眉毛）
�、� 比較句子：
A 夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的'，像眉毛。
B 夜晚，月亮姑娘出來了，又細(xì)又彎。
師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪里？
�、� 找出文中“細(xì)細(xì)的”、“圓圓的”這一類的詞語進(jìn)行比較體會；
A、引導(dǎo)學(xué)生說說“細(xì)的”和“細(xì)細(xì)的”區(qū)別；
B、并說說課外同類的詞語。
⑤ 出示課件，引導(dǎo)看圖
用 “―像―”說話，并試著用上“細(xì)細(xì)的、彎彎的”這類詞語。
例：大象的腿粗粗的，像柱子。
四、指導(dǎo)書寫“彎、涼”
1. 出示生字“彎、涼”，指名領(lǐng)讀。
2. 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結(jié)構(gòu)，上面的部件占田字格的三分之一，強(qiáng)調(diào)“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。
3.師：示范寫。
生：書空、描紅、練寫
師：巡視指導(dǎo)、評價，（提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢）
五、課時小結(jié)，作業(yè)拓展
1、完成課堂中沒有書寫完的生字。
2、收集并積累有關(guān)月亮的詞語、故事、古詩等。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 12
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、以猜謎形式引出月亮。
師：你看到的月亮是什么樣的呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┙處熞龑�(dǎo)他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎？（想）好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問：
1、月亮姑娘做衣裳時，發(fā)生了什么事情呀？（幼兒根據(jù)所聽的故事內(nèi)容，自由回答）
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀？（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒用完整句回答。教師總結(jié)：因為月亮姑娘每天都在變化。）
三、結(jié)合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時候，月亮姑娘是什么樣的呀？（細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛；出示圖片）
T：為什么要做衣裳？（夜晚，涼風(fēng)吹的她有點冷）
2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎？為什么？（不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片）
T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……
3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎？為什么？（不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船；出示圖片）
4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著看……成功了嗎？
T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎？（沒有）
T：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼兒自由回答，用完整句表達(dá)）
四、結(jié)合軟件，引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個變化過程
T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們?nèi)ジ嬖V月亮姑娘，好嗎？不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小秘密呢，我們一起來看看吧！
1、幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。（利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等）
五、完整欣賞故事，加深理解
T：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎？讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這個故事吧！
�。ㄓ變鹤詈笸暾蕾p一遍故事）
T：我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的.秘密，下次區(qū)角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎？
活動反思：
此次活動，是在前兩次活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了兩次修改。從目標(biāo)，到活動環(huán)節(jié)，到教師的提問，都作了相應(yīng)的調(diào)整�！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋�穿插著科學(xué)常識的語言活動。通過前兩次的活動后，我們把目標(biāo)確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發(fā)生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動后，對幼兒科學(xué)常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受月亮的變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒體會故事中的趣味，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事中月亮的變化過程，能用自己的語言講述故事。
難點：理解月亮變化的.原因，發(fā)揮想象力進(jìn)行拓展。
三、教學(xué)方法
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒注意力。
提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考和理解故事內(nèi)容。
討論法：組織幼兒討論，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)。
表演法：鼓勵幼兒進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放一段關(guān)于月亮的音樂或展示月亮的圖片，引起幼兒興趣。
（2）提問幼兒：“你們見過的月亮是什么樣子的呢？” 引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言。
講述故事
�。�1）教師有感情地講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊展示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解。
（2）講述過程中，適時提問，如：“月亮姑娘為什么要做衣裳呀？”“裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？為什么？” 等。
理解故事
�。�1）再次講述故事，讓幼兒更深入地理解。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，一起回顧月亮的變化過程。
（3）討論月亮變化的原因，教師可以簡單解釋月亮繞地球轉(zhuǎn)等科學(xué)知識。
故事復(fù)述
（1）請幼兒用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
（2）可以請幾個幼兒分別講述故事的不同部分，然后大家一起補(bǔ)充完整。
故事表演
�。�1）將幼兒分成小組，分別扮演月亮姑娘、裁縫師傅等角色。
�。�2）提供一些簡單的道具，如布、剪刀等，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教育意義，如：“月亮?xí)粩嘧兓笞匀缓苌衿�，我們可以多觀察�！�
�。�2）表揚(yáng)幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索自然。
五、教學(xué)延伸
科學(xué)活動：觀察月亮的變化，記錄下來并分享。
美術(shù)活動：畫一畫不同形狀的月亮。
親子活動：和家長一起在晚上觀察月亮，講講月亮的故事。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘不斷變化的過程。
能用連貫的語言講述故事，提高語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言講述故事。
難點：感受月亮姑娘不斷變化的過程，理解月亮變化的原因。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述法：教師生動地講述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié)和情感。
討論法：組織幼兒討論故事中的問題，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。
表演法：讓幼兒通過表演故事，加深對故事的理解和體驗。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于月亮的視頻或展示月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：“你們見過的月亮是什么樣子的'？” 引出故事主題。
講述故事
�。�1）教師生動地講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊展示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（2）講述過程中，適時提問幼兒，如：“月亮姑娘為什么要做衣裳？”“裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么都不合適？” 等，引導(dǎo)幼兒思考和回答問題。
理解故事
（1）再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：“月亮姑娘為什么會不斷變化？” 幫助幼兒理解月亮變化的原因。
講述故事
�。�1）請幼兒用自己的話講述故事，教師適時給予指導(dǎo)和鼓勵。
�。�2）可以請幾個幼兒分別講述故事的不同部分，共同完成整個故事的講述。
表演故事
�。�1）將幼兒分成小組，分別扮演月亮姑娘、裁縫師傅等角色，進(jìn)行故事表演。
�。�2）教師可以提供一些簡單的道具，如月亮頭飾、裁縫工具等，增強(qiáng)表演的趣味性。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教育意義，如：“月亮姑娘會不斷變化，這是自然現(xiàn)象。我們要對自然現(xiàn)象保持好奇心，積極探索�！�
�。�2）表揚(yáng)幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自然現(xiàn)象，積極提問和探索。
五、教學(xué)延伸
科學(xué)活動：觀察月亮的變化，了解月亮變化的規(guī)律。
美術(shù)活動：讓幼兒畫一畫自己心中的月亮姑娘。
語言區(qū)：投放《月亮姑娘做衣裳》的故事書，供幼兒自主閱讀和講述。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解月亮在不同時間的變化。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用生動的語言描述月亮的形狀變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，掌握月亮的變化過程。
難點：用自己的語言描述月亮的變化。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段展示月亮的變化，幫助幼兒理解故事。
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，加深對故事的'理解。
討論法：組織幼兒討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于月亮的視頻或展示月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：你們見過的月亮是什么樣子的呢？
講述故事
（1）教師有感情地講述《月亮姑娘做衣裳》的故事。
�。�2）講述過程中，適時提問，如：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么每次都做不合適？
理解故事內(nèi)容
（1）再次講述故事，讓幼兒邊聽邊思考問題。
�。�2）提問幼兒：故事里的月亮姑娘發(fā)生了什么變化？裁縫師傅是怎么說的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒用自己的話描述月亮姑娘的變化過程。
語言訓(xùn)練
�。�1）出示不同形狀的月亮圖片，讓幼兒用生動的語言描述月亮的形狀。
�。�2）如：彎彎的月亮像小船；圓圓的月亮像盤子等。
討論與拓展
�。�1）組織幼兒討論：月亮為什么會有這樣的變化呢？
（2）引導(dǎo)幼兒了解月亮的變化是由于月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
�。�3）鼓勵幼兒想象：如果月亮姑娘繼續(xù)做衣裳，會發(fā)生什么事情呢？
總結(jié)
（1）總結(jié)故事內(nèi)容和月亮的變化過程。
�。�2）強(qiáng)調(diào)觀察自然現(xiàn)象的重要性，激發(fā)幼兒對自然的好奇心和探索欲望。
五、教學(xué)延伸
美術(shù)活動：讓幼兒畫一畫不同形狀的月亮，并為月亮姑娘設(shè)計漂亮的衣裳。
親子活動：家長和幼兒一起觀察月亮的變化，記錄下來并分享。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，幼兒對故事內(nèi)容有了較好的理解，掌握了月亮的變化過程。在語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幼兒能夠用生動的語言描述月亮的形狀，提高了語言表達(dá)能力。然而，在討論與拓展環(huán)節(jié)，部分幼兒的參與度不夠高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以更加注重幼兒的個體差異，提供更多的機(jī)會讓幼兒表達(dá)自己的想法。同時，教學(xué)延伸活動可以更加豐富多樣，讓幼兒在不同的活動中深入了解自然現(xiàn)象。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘的變化。
學(xué)習(xí)描述月亮變化的詞匯，如彎彎的、圓圓的等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，掌握描述月亮變化的詞匯。
難點：發(fā)揮想象力，嘗試?yán)m(xù)編故事。
三、教學(xué)方法
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考和理解故事。
討論法：組織幼兒討論故事內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）展示月亮的'圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：你們見過的月亮是什么樣子的呢？
講述故事
�。�1）教師生動地講述《月亮姑娘做衣裳》的故事。
�。�2）在講述過程中，適時提問，如：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么每次都做不合適？
理解故事內(nèi)容
（1）再次講述故事，讓幼兒邊聽邊思考問題。
�。�2）提問幼兒：故事里的月亮姑娘發(fā)生了什么變化？裁縫師傅是怎么說的？
（3）引導(dǎo)幼兒用自己的話描述月亮姑娘的變化，學(xué)習(xí)詞匯彎彎的、圓圓的等。
討論與拓展
（1）組織幼兒討論：月亮為什么會有這樣的變化？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試?yán)m(xù)編故事，如：月亮姑娘還會做衣裳嗎？如果做，會發(fā)生什么事情呢？
總結(jié)
（1）總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月亮的變化規(guī)律。
�。�2）表揚(yáng)積極參與討論和發(fā)言的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)探索自然現(xiàn)象。
五、教學(xué)延伸
美術(shù)活動：讓幼兒畫一畫不同形狀的月亮。
科學(xué)活動：觀察月亮的變化，記錄下來并與同伴分享。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對故事內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，基本理解了月亮的變化規(guī)律。在教學(xué)過程中，提問法和討論法有效地引導(dǎo)了幼兒思考和表達(dá)，提高了他們的語言能力和思維能力。然而，在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒的想象力還有待進(jìn)一步激發(fā)。在今后的教學(xué)中，可以提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。同時，教學(xué)延伸活動可以更加豐富多樣，讓幼兒在不同的活動中深入了解月亮的變化和自然現(xiàn)象。
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