一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。
2. 能正確計(jì)算十幾減8的減法。
3.通過鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。
過程與方法
以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見了8個(gè)小朋友。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來有多少個(gè)小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見的8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？
生：同意。
師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？
生：能，我先畫了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
二、小組分享，探索新知
生：13-8=
師：你是怎么計(jì)算出來的呢？出示學(xué)習(xí)要求
1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。
2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、圓片
學(xué)習(xí)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
1、課件出示主題圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。
�。▽W(xué)生列算式，教師巡視）
師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13—8=5（人）
師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！
�。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）
師：13—8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？
全班交流，師整理板書。
�。�1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
�。�2）把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13—3=1010—5=5
�。�3）破十法把13分成10和3先用10—8=2，再用2+3=5
師板書：10—8=22+3=5
�。�4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13—8=5
師板書：8+（）=13
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16—8=”你是這樣算的？
師板書：16—8=（8）10—8=22+6=8
4、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。
12―8＝17－8＝
請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固算法
1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。
2、完成課本第5頁練一練第2題
生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。
3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）
師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。
四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）
出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）
七、作業(yè)布置：
鞏固并練習(xí)十幾減8的退位減法。
板書設(shè)計(jì)：
捉迷藏
十幾減8的退位減法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13—8=5
方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5
�。�2）把8分成3和510—8=2
13—3=102+3=5
10—5=5
�。�4）8+（）=1313—8=5
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。
2、過程與方法 能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡單問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能理解他人的不同算法，體會(huì)算法多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8的減法算理。
教具準(zhǔn)備：
主題圖，小棒
教法運(yùn)用：
討論法；操作法。
學(xué)法指導(dǎo)：
討論法；操作法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？這節(jié)課我們通過捉迷藏這個(gè)游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、出示課題： 捉迷藏。
3、出示主題圖：說說圖中的信息。
我們一共來了（ 13 ）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。
4、提出問題：藏起來的有幾人？ 觀察圖，理解圖意
一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，解決問題
1、想一想，用什么方法計(jì)算？
2、列出算式：13-8=？
3、試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？
13-8=5
4、集體交流不同的計(jì)算方法。
學(xué)生的算法 可能有
�。�1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。
�。�2）平十法：把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13-3=10 10-5=5
�。�3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5
師板書：10-8=2 2+3=5
�。�4）逆算法：想加法算減法 因?yàn)?再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5
師板書：8+（）=13
師：孩子們你們真棒�。∠氤鲞@么多的算法，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。
小組活動(dòng)，利用小棒，計(jì)數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結(jié)出來。
探索十幾減8的多鐘計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算十幾減8的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、擺一擺、圈一圈。
擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。
6、看一看，說一說。
看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。
在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理
觀察線段圖，說說圖中的意義，并數(shù)一數(shù)。 理解不同計(jì)算方法的算理。
7、算一算。
12－8=答案
17－8=答案
這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計(jì)算方法。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計(jì)算方法。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
學(xué)生思考回答 鞏固新知識(shí)
作業(yè)布置（檢查反饋）
完成書本第5頁1至5題
板書設(shè)計(jì)：
捉迷藏十幾減8的退位減法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
13-8=5（人）
1、10-8=2 2+3=5
2、13-3=10 10-5=5
3、8+5=13 13-8=5
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師用具：
①自制大圖書
�、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。
�、塾枚鄰埓髨D書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
�。�2）幼兒操作材料：
�、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的.桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂園”。
活動(dòng)過程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子
激趣導(dǎo)入
師：今天我們要一起來閱讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲�，F(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結(jié)。
（1）重點(diǎn)提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
（2）同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色
再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮硗嬉淮伟�。你們�?zhǔn)備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結(jié)。
�。�1）當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
（3）出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看到底門后面躲著誰。
1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。
�。ㄓ^察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現(xiàn)的情況：
�。�1）當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？
�。�2）當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點(diǎn)提問：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結(jié)：看來要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
延伸活動(dòng)：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來了。
師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，而且游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)�！毒V要》中明確指出，教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活游戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文詩《捉迷藏》這一語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)習(xí)使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，拓展散文詩內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場景布置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個(gè)顏色寶寶。
活動(dòng)過程：
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？（一個(gè)人找，一個(gè)人藏，藏的時(shí)候，找的那個(gè)人就要把眼睛蒙起來。）
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會(huì)兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
�。�1）捉迷藏真好玩，有幾個(gè)顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）
�。�2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來”。）
�。�3）提問：顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？（靜悄悄）誰來表演一下靜悄悄的樣子？
�。�4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個(gè)顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
�。�5）提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
�。�6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
�。�7）小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。（繼續(xù)朗誦）
3、完整欣賞散文詩，體會(huì)散文詩的優(yōu)美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、游戲：捉迷藏。
�。�1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢？
�。�2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方躲起來。
�。�3）請(qǐng)小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在xx里。
小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
�。�4）還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來了。每個(gè)小朋友選一個(gè)喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說一說，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方？
�。�5）帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什么地方？”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容�；顒�(dòng)中我還注重了動(dòng)靜交替，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)�；顒�(dòng)開始和結(jié)束都以游戲來進(jìn)行，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號(hào)）。
二、找圖畫數(shù)字。
1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識(shí)，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字。
1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）
2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）
3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇7
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
１、 初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動(dòng)作較合拍。
�。�、 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
�。�、 體驗(yàn)游戲活動(dòng)中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、 兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機(jī)和音樂磁帶。
�。�、 觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┦种钢{《開小花》導(dǎo)入。
�。ǘ┏鍪拘⊥檬峙迹v述故事。
今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。
�。薄� 學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
（１） 隨Ａ段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？
（２） 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。
�。ǎ常� 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。
（４） 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂學(xué)習(xí)兔跳動(dòng)作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習(xí)兩遍）
２、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。
�。ǎ保� 幼兒擺花的不同造型。提問：小兔可以變成什么樣的花不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來變變看好嗎？
�。ǎ玻� 個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，全體幼兒模仿。
（３） 隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
�。场� 游戲《小兔捉迷藏》
�。ǎ保� 在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，了解動(dòng)作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。
�。ǎ玻� 聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽Ｂ段音樂做花的造型靜止不動(dòng)。
（３） 分角色，游戲若干遍。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2．通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
五、活動(dòng)過程
1．出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰一起玩捉迷藏呢？
2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3．幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6．游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
六、活動(dòng)延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案（精選8篇）】相關(guān)文章：
捉迷藏音樂教案12-17
小貓捉迷藏中班教案11-02
《小貓捉迷藏》中班教案11-02
《捉迷藏》小班語言教案12-17
中班語言活動(dòng)教案《捉迷藏》11-18
小班語言教案：《小黑捉迷藏》01-16
小班語言教案《小黑捉迷藏》10-20
中班語言活動(dòng)教案：捉迷藏6篇01-21