【精品】語文教案模板集錦6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學(xué)過程：
一、揭題談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子?(學(xué)生回答)
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢?又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近?(學(xué)生暢所欲言)
(意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。)
3、導(dǎo)入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
(意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。)
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
(意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。)
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
(1)朗讀本小節(jié);
(2)畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
(3)說出自己的對本小節(jié)的感受。
(4)有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
(1)先背誦喜歡的小節(jié)
(2)嘗試背誦全文
(意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。)
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色?來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學(xué)生作品
(意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。)
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神�！稅凼裁搭伾方虒W(xué)設(shè)計(jì)_愛什么顏色
5、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。如：
我愛粉紅的顏色，因?yàn)椤?/p>
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色，因?yàn)椤?/p>
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來我要當(dāng)一名人民警察，
保衛(wèi)祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
(意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)得以突破。)
【教學(xué)總結(jié)】
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如，師生接讀(老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的孩子開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個小組進(jìn)行比賽，提高競爭意識)等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。
這節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
�。�1）學(xué)會本課2個生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2．能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識本課的2個生字。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．思考下列問題：
�。�1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
�。�2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4．提出不懂的問題。
5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題
1．“我”長大后為什么想認(rèn)識蘇珊？
2．當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？
3．假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？
四、全班交流
說一說最近令你感動的事情。
語文教案 篇3
教材分析：
《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
整體感知課文；學(xué)習(xí)生字詞；能比較流暢的通讀課文。
五、教學(xué)過程：
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎？
2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時��！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)字詞
1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3、給生字?jǐn)U詞。
4、比較形近字。
瑞端；眺挑逃桃；擲鄭
5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。
（二）、整體感知課文
1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？
3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。
4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。
三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。
1、點(diǎn)名讀，師生評議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？
2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）
（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？
2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
4、總結(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨�！薄x得輕、快�！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。
5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）
（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（），再寫近處。
2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。
3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。
4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5、總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結(jié)全文。
1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？
2、你還有什么疑問？
3、齊讀課文。
四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》
板書設(shè)計(jì)：
大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應(yīng)時豐年
七、教學(xué)后記：
語文教案 篇4
語文教案《江南》
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。
2、 教師在田字格中板書課題： 江 南。
�。�1） 指名讀課題
學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？
�。�2） 江南就是長江以南的地方，那里可是個美麗的地方，請大家看！
（出示圖畫，播放音樂。）這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？
二、采用多種形式認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，集體正音，齊讀。
4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個招呼吧！
iānɡ ě è ú xī
�。�1）出示帶拼音的生字卡片：江、 可、 葉、 魚、 西
cǎi lián hé xì ián
采 、 蓮 、 何 、 戲 、 間
�。�2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。
（3）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？
�。�4）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識它們了，相信大家這次會把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？
5、請幾位學(xué)生個別讀課文，其他同學(xué)做評委，評出“最佳播音員”。
三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。
1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示，請學(xué)生看畫面，聽錄音。
2、請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）
3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。
（學(xué)生看圖）師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬�？矗齻冏旖沁�帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）
4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！
�。�1）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？
師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）
�。�2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）
5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。
6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。
四、積累語言，指導(dǎo)背誦。
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。
2、齊背全文。（配樂）
五、作業(yè)：
1、給生字口頭組詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
語文教案 篇5
· 活動目的：
· 1、探索紙的聲音，幼教中班語文教案 《紙來唱歌》。
· 2、嘗試用不同的紙的名稱創(chuàng)作簡單的故事。
· 活動準(zhǔn)備：
· 各種紙張
· 活動過程：
· 1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么？
· 2、出示各種紙張，幼兒教案《幼教中班語文教案 《紙來唱歌》》。讓幼兒摸一摸，看一看，有什么特點(diǎn)，能不能讓它發(fā)出聲音？
· 3、比較紙張的粗細(xì)、軟硬、色彩，然后請幼兒想想這些不同的紙張發(fā)出的聲音是不是不一樣？
· 4、讓幼兒試驗(yàn)一下，這些紙?jiān)趺茨馨l(fā)出聲音？例如：抖動、撕裂，并比較不同紙張的聲音。
· 5、請幼兒利用紙張發(fā)出的聲音，自編一個簡單的故事：
· 有一天，這些紙張全被邀請到皇宮里參加歌唱比賽，首先出場的是紅彩紙小姐，她搖頭晃腦的大聲唱起來………
· 6、請幼兒當(dāng)裁判，哪位“參賽紙”奪得了第一名。
· 總結(jié)：
· 請幼兒一起用自己的方法使紙張發(fā)聲。
· 能創(chuàng)編簡單的故事。，對科學(xué)活動感興趣。
··
語文教案 篇6
教材簡析
這篇課文通過寫苗苗給因腿傷而不能出屋的奶奶送陽光的事，來贊美關(guān)愛親人、尊敬長輩的行為和品德。文章抓住人物語言、行動、心理的描寫，把一個天真、活潑、樂于助人的小苗苗寫得活靈活現(xiàn)。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向�！薄端完柟狻愤@篇課文體現(xiàn)的正是天真、善良的美好情感，追求的是“于細(xì)微處見真情”，充分地體現(xiàn)了語文的人文性，可使學(xué)生在潛移默化中受到情感熏陶。同時，本單元的主題是“助人為樂，關(guān)愛他人”，從選材上看，它與本單元的主題密切配合。為教學(xué)做了良好的情感鋪墊。為此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語言，使學(xué)生在反復(fù)閱讀中感受到苗苗的天真、善良和孝敬老人的美好品質(zhì)，從而達(dá)到對學(xué)生情感熏陶、心靈啟迪的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生感受到苗苗天真、善良和孝敬老人的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
3比鮮侗究蔚12個生字，學(xué)寫11個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1庇懈星櫚乩識量撾摹
2崩斫飪撾哪諶藎明白文中奶奶說的話的含義。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、讀題釋題，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，晴朗的天氣總會讓人心情舒暢。在這樣的天氣里，你會想做些什么呢?(生自由回答)有個叫苗苗的小姑娘見到這燦爛的陽光，也做了一件事，你們想知道她做了什么事嗎?認(rèn)真看老師板書課題你就知道了。(板書課題)
指名試讀課題，齊讀課題，說一說讀了課題你都知道了什么?還想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住課題提問題：送給誰?為什么要送?怎樣送?送的結(jié)果怎樣?等等。)
二、初讀課文，整體感知
1苯柚拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
用自己喜歡的方式看著拼音讀課文，遇到讀得不流暢的地方，可以多讀幾遍。(可以自己讀，也可以幾個同學(xué)一起讀。)
2逼匆艉鶴侄哉斬量撾模讀準(zhǔn)生字字音。
拼音漢字對照著讀，對那些不容易記的字反復(fù)多讀幾遍，看誰能讀得又好又快。
3笨醋藕鶴侄量撾模加深對生字的記憶。
試一試，看著漢字能把課文讀流利嗎?如果還有讀不準(zhǔn)的字音，就對照拼音多讀幾遍，爭取把它記下來。
4筆一數(shù)課文有幾個自然段，用筆標(biāo)出來。
5敝該分自然段讀課文，檢查讀書情況。
老師發(fā)現(xiàn)，通過努力，你們每次都有進(jìn)步�，F(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來分自然段讀課文。其他同學(xué)邊看邊認(rèn)真聽，我們來共同為他們正音。
6筆ι共同正音。
愿意把你的意見和建議同這幾位同學(xué)進(jìn)行交流嗎?(共同正音，指出朗讀中不足的地方。)
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1毖習(xí)課文第1自然段，了解送陽光的原因。
(1)指名讀課文，邊聽邊想，說一說你知道了什么。(苗苗只有4歲，奶奶生病了想見到陽光。)
(2)再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“天天念叨”和“多想”感受到奶奶想見陽光的心情很迫切。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感
地讀課文第1自然段。
2弊遠(yuǎn)磷暈虻2自然段，初步感受苗苗的天真與善良。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，感受陽光帶給我們的快樂。認(rèn)真觀察畫面，說一說你都看到了什么。
(2)自由讀第2自然段，邊讀邊畫出描寫畫面的句子。圖文對照，看看還有什么不懂的地方。
(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑后，借助畫面幫助學(xué)生理解如下幾個詞：朝陽、照耀、沐浴、燦爛、充滿。再把帶有這幾個詞的句子反復(fù)讀幾遍，在具體語言環(huán)境中理解詞義。同時，選擇一兩個詞進(jìn)行說話練習(xí)。
多可愛的陽光呀!想一想苗苗的心情會是怎樣的呢?現(xiàn)在就請你用最有感情的朗讀來告訴大家吧。
(4)細(xì)讀第4、5句話，感受苗苗關(guān)心奶奶的美好品質(zhì)。
小苗苗并沒有只顧自己高興，她還想到了生病在家的奶奶呢。自讀第4、5句話，看一看小苗苗是怎么想的，怎樣做的。
苗苗為什么還緊緊地包著陽光呢?她怕什么呀?(怕陽光跑了。)
多可愛的小姑娘呀，誰愿意有感情地讀一讀第2自然段，讓我們能從你的朗讀中感受到陽光的溫暖和苗苗的可愛?
3倍潦椴⑻致堊習(xí)第4、5自然段，進(jìn)一步感受苗苗的美好品質(zhì)。
(1)小聲讀課文，邊讀邊想并討論。
�、倜缑绨殃柟鈳Щ丶液蟀l(fā)生了什么事?
�、诎脟�(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光怎么會不見了呢?
�、勰棠陶f陽光沒有丟，這究竟是怎么回事?陽光是跑到苗苗心里去了嗎?
(2)再讀課文，展開合理的想象。
聽了奶奶的話，小苗苗又會想些什么，說些什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、回歸整體，檢查識字
1倍量撾暮笏狄凰擔(dān)學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么感受。
2背鍪頸究我求會認(rèn)的字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
第2課時
一、通讀全文，積累詞句
1弊雜啥寥文，邊讀邊畫出自己喜歡的詞語，并把它填寫在課后的自選詞語欄中。
2蓖桌之間互相交流，讀一讀各自所選的詞語。
3卑嗉賭誚渙鰲？梢遠(yuǎn)烈歡料喙氐撓錁洌也可以說一說選擇的原因，還可以用其中的一兩個詞語造句。
二、識字寫字
1笨燜俁量撾模用不同的符號標(biāo)記出會識和會寫的字。
2敝該讀一讀要求認(rèn)的生字，并組詞，再簡單地進(jìn)行說話練習(xí)。
3敝傅際樾匆求寫的生字。
(1)學(xué)習(xí)兩個新的偏旁。注意“王”字旁的最后一筆的橫變提，可以與“壞”字的“土”字旁進(jìn)行比較，同時指導(dǎo)寫“壞、玩”兩個字。“心”字底寫時要寬、扁一些，“想”由老字師寫范字后，學(xué)生再練寫。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“家”字的書寫筆順，讓學(xué)生看書先自己說說“家”的筆順，再全班一起書空、練寫。
(3)“歲、寶”兩個字，可引導(dǎo)學(xué)生先觀察書寫要注意的問題，再讓學(xué)生獨(dú)立練寫。重點(diǎn)指出“歲”下面的撇的起筆要與上面中間的豎對齊，都是寫在田字格的豎中線上；“寶”的第一筆和下面“玉”的豎對齊，也是寫在豎中線上。
(4)“哭”字的字形不好把握，要教寫，提示學(xué)生要排好兩個“口”字的位置和大小，下面撇的位置稍靠左，這樣與右邊的捺和點(diǎn)就對稱了。
(5)學(xué)生獨(dú)立書寫“她、直”兩個字，師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中相關(guān)的文章。
【【精品】語文教案模板集錦6篇】相關(guān)文章：
【精品】語文教案模板九篇06-20
【精品】語文教案模板7篇05-08
【精品】語文教案模板集合5篇02-03
【精品】語文教案模板集合6篇01-25
【精品】小學(xué)語文教案模板5篇07-07
【精品】大班教案模板集錦9篇12-23
【精品】小班教案模板集錦7篇08-06
【精品】中班教案模板集錦5篇07-20