【精品】語文教案模板合集7篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、⑴師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二十三課《寓言二則》中的第一篇《濫竽充數(shù)》，語文教案-《寓言二則·濫竽充數(shù)》。(師板書課題：寓言二則· 濫竽充數(shù))
�、茙煟菏裁唇性⒀�?(指名回答)
師小結(jié)：寓言這種文學(xué)作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個短小精悍的故事來說明一個十分深刻的道理。
�、橇信e你所知道的寓言故事。(指名回答)
⑷檢查預(yù)習(xí)情況：指名讀生字詞和課文。
二、新授：
⒈生齊讀課文第一段，思考這一段主要講述了什么內(nèi)容。
�、佟芭艌觥笔鞘裁匆馑�?(指名答。本文指齊宣王所喜歡的那種奢侈鋪張的場面。“場”讀輕聲)
�、谶@一段主要講述了什么內(nèi)容?(指名答。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。)
�、郾径巫詈笠痪湓挕俺３＝腥偃艘黄鸫到o他聽”，這句話為下文埋下了伏筆。
⒉指名讀課文的第二段。(要用夸張的語調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話)
�、偎吹竭@個機會，這個機會指什么?(指名回答。常常叫三百人一起吹給他聽)
�、凇按觥笔鞘裁匆馑�?(指名回答。本文指齊宣王給南郭先生的報酬)
③“裝腔作勢”是什么意思?(指名回答。裝出一種腔調(diào)，作出一種架勢來蒙騙人或嚇唬人)根據(jù)這兩句話，你能在插圖中找到南郭先生嗎?這句話生動的描寫出南郭先生裝模做樣、弄虛作假的丑態(tài)，最后一句話則說明了他很會作假，作假成功，小學(xué)四年級語文教案《語文教案-《寓言二則·濫竽充數(shù)》》。
�、芫褪沁@樣一個根本不會吹竽的人，居然能在吹竽隊成功的混了下去，同學(xué)們來總結(jié)一下是什么原因。(指名回答�？陀^：常常叫三百人一起吹;主觀：他很會作假。稍作引申：制度的缺陷，選拔制度，崗位制度等)
�、诚襁@樣一個不學(xué)無術(shù)、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎?我們接著看課文的三、四兩段。(指名讀。“挨”讀“āi”)
�、偈虑橥蝗话l(fā)生了轉(zhuǎn)折。什么轉(zhuǎn)折?(指名回答。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)
②“脾氣”是什么意思?(指名回答。本文指性情好惡)
③南郭先生為什么混不下去了?(指名回答。齊湣王不喜歡齊奏，他喜歡聽獨奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。)
�、催@則寓言告訴了我們一個什么道理?(分小組討論，選代表發(fā)言)
�、祹熒餐〗Y(jié)：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗的，他的真面目終究會暴露的。
師：希望我們大家都不要做南郭先生那樣的人，而要做一個誠實的人，一個有真才實學(xué)的人，一個對社會有用的人。
三、作業(yè)：
�、闭n后熟讀課文;
�、渤瓕懮衷~。(也可安排拓展內(nèi)容)
四、板書設(shè)計： 寓言二則·濫竽充數(shù)
有機可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹
南郭先生 裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功
語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)計理念：
《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時間這些相聯(lián)系的范疇進行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。按照《語文課程標準》中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境的理論指導(dǎo)，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)�！焙汀皩Ω腥说那榫澈托蜗竽苷f出自己的體驗”等要求，在教學(xué)中設(shè)計多種情境，讓學(xué)生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發(fā)展的同時，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。在教學(xué)流程方面，整體上按照我校市級立項課題《“構(gòu)建7——9年級語文和諧課堂”教學(xué)實驗》中所倡導(dǎo)的“喚起體驗——整體感知——重點探究——拓展遷移”四個步驟進行設(shè)計,以構(gòu)建語文和諧課堂。
教學(xué)目標：
知識與能力方面：
1、學(xué)會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進行初步整理、分析。
2、通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。
過程與方法方面：
1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。
2.初步學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀方面：
理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。
2、通過聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、理解所表達的思想感情。
教學(xué)難點：
1、初步學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)設(shè)想：
1、教學(xué)方法：
1)自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前認真預(yù)習(xí)，課上積極思考、大膽質(zhì)疑、合作探究、踴躍發(fā)言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等。
2)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意后，通過反復(fù)朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現(xiàn)力的語言。
3)聯(lián)想想象法：通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力。
2、教具準備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動畫等。
3、教時安排：1教時。
語文教案 篇3
一、本期教學(xué)目標：
識字：
本期一共要求學(xué)生認字140個，寫字240個。習(xí)作錯別字，不得大于1%。在生字的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有較強的獨立識字學(xué)詞的能力。注意學(xué)生書寫，讓學(xué)生在在書寫中體會漢字的美感。
閱讀：
課內(nèi)：本期學(xué)習(xí)主體課文25篇（包括4首古詩），拓展閱讀10篇。
課外：要求學(xué)生課外閱讀總量不少于70萬字，抓好課外閱讀的交流和評價。
本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)四方面的閱讀方法：
�、� 寫閱讀提綱。通過寫提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫作思路。
② 學(xué)習(xí)瀏覽
�、� 學(xué)習(xí)古文。感受漢語言的特點，以朗讀、誦讀、背誦為主，理解課文內(nèi)容。
�、� 學(xué)習(xí)議論文。從多角度去思考、辨析問題。
五年級學(xué)生應(yīng)該具有的閱讀習(xí)慣：每天閱讀、邊讀邊寫摘錄筆記、查工具書
習(xí)作：
40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。
全學(xué)期練筆不少于30次。
學(xué)生是在修改習(xí)作的實踐中提高寫作能力的，要重視學(xué)生通過自我修改、相互修改、教師修改，懂得應(yīng)該怎么寫、怎樣寫得更好。
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了：修改的方法、修改的符號、修改的標準（有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色）、修改的習(xí)作
本學(xué)期將學(xué)會用“有詳有略”“有情有意”來衡量自己和同伴的習(xí)作。
口語交際：
關(guān)注學(xué)生的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識，傾聽別人意見，根據(jù)對方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵學(xué)生做重點發(fā)言人、輪流做主持人。
二、溫馨提示：（請家長支持配合的建議）
1、鼓勵孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、重視寫字的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)寫字的習(xí)慣（坐姿“三個一”、握筆，整體觀察，用心寫字）
3、堅持家庭聽寫
孩子會在學(xué)校進行聽寫。如果在學(xué)校聽寫沒有過關(guān)，希望家長引起重視，堅持家庭聽寫。
4．本期特色作業(yè)：
《我的優(yōu)秀作文集》：收集本期學(xué)生最滿意、最優(yōu)秀的作文，激發(fā)寫作熱情的同時，培養(yǎng)學(xué)生的成果意識。
《書香裊裊》：結(jié)合本期教學(xué)目標中要求的“提綱筆記”，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文同時，積累有價值的內(nèi)容；更重要的是，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，積累豐富的課外知識。
5．《必背古詩70首》全部背誦完畢。
6．關(guān)于課內(nèi)積累的好詞：
“語文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語
語文教案 篇4
�。�1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）
�。�2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）
�。�3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當?shù)墓膭睢?/p>
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。
2、一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
3、思想感情：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點、難點：
認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。
教學(xué)用具：
課件，投影，生字卡片
課時：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？
二、初讀課文，整體感知：
1、讀準字音：
把握不準讀音的用我們學(xué)過的方法來認識它。
2、想想課文寫了一件什么事？
三、自學(xué)生字詞：
1、要求讀準字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認為最難記的生字抄兩遍。
3、再認真讀課文。
四、反復(fù)讀第一自然段：
1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。
2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。
3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？
五、整體感知。
1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？
2、他們是用什么方法來解決這個困難。
3、你能說說怎樣用冰取火？
六、找?guī)拙漕愃频木渥�，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。
七、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。
第二課時
教學(xué)過程：
一、激趣過渡：
探險隊員遇到了什么意想不到的事，
1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的.問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。
3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。
4、指名讀2、3、4段。
二、理解重點段
1、默讀5、6、7段，你體會到什么？
2、用自己的話說說取火的過程。
3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？
4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。
三、學(xué)寫生字：
注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。
四、小結(jié)：談本課收獲。
作業(yè)設(shè)計：寫寫讀后感
板書：
南極天氣變化無常
用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強
探險隊員做成冰透鏡用冰取火聰明
歡呼、跳躍
語文教案 篇6
教材簡析
《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力、語言表達能力、想象能力和寫話能力。
設(shè)計理念
《語文課程標準》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力�！北驹O(shè)計根據(jù)低年級小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人，愿意幫助他人的心理特點，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動筆的習(xí)慣。
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。
教學(xué)重、難點
1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。
教學(xué)時間
2課時(第2課時略)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進坑里出不來的畫面。
2.同學(xué)們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。
3.閱讀提示，明確要求。
自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：
(1)大家討論，想出好辦法。
(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。
(3)重點在“智救”。
二、開展討論，激活思維
1.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?
(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)
2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點和手中拿的東西。)
3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。
4.教師巡視，相機收集典型情況。
5.角色表演。
同學(xué)們幫小動物們想出了很多的好辦法�，F(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學(xué)評議、補充一下。請學(xué)生充分地說和評，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎(chǔ)。)
三、理清思路，動筆寫話
1.由說向?qū)戇^渡。
經(jīng)過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學(xué)們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!
2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點思考的時間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。)
(1)救助辦法要合理，過程表達要清楚。
(2)用詞要恰當，語句要通順。
3.學(xué)生按寫話的要求動手寫話。
(教師巡視指導(dǎo)，并注意收集典型。讓學(xué)生力爭在第1課時內(nèi)寫完。)
語文教案 篇7
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學(xué)要求：
1 ．學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2 ．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。
三、教學(xué)重難點：
1 ．學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2 ．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1 ．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法．
2 ．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3 ．學(xué)會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
2 ．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料
1 ．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？
2 ．各抒己見，補充。
3 ．可以展示圖片、照片或資料。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法
1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
2 ．指名讀習(xí)作例文。
3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
4 ．小結(jié)：先用4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。
5 ．那么．我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
四、練習(xí)習(xí)作
1 ．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2 ．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
六、板書設(shè)計：
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