蘇教版三年級下冊語文教案《槐鄉(xiāng)五月》

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的蘇教版三年級下冊語文教案《槐鄉(xiāng)五月》，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析

　　這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。

　　課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據。

　　教學目標：

　　能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　通過具體的語言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點，難點：理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。能夠背誦課文。

　　設計理念：

　　1、激發(fā)興趣，感受文本美�！墩撜Z·學而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強制'和'嚴格'訓練少年們強硬求學的方式改變引導興趣為主，他們勢必勁力噴涌，欲罷不能"；在實際教學中我們發(fā)現，激發(fā)學生學習興趣，是提高教學質量的根本保證，是減輕學生課業(yè)負擔的根本保證。同時，它還是學生由被動學習轉向主動探求的重要標志。因此在教學中一開始，我就讓學生看圖想象課文會寫什么，從而激發(fā)他們學習的欲望。

　　2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學生學習語文的一項重要目標，又是學生學習語文的一種基本方法。在教學中必須按著學生的心，引導學生慢慢進入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運用許多對偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學習積累的

　　3、體驗提升，表現文本美。

　　美的表現形式是多種多樣的學生在感悟，積累之后就應該去表現。其實表現美是學生鞏固美，豐富美，發(fā)展美，創(chuàng)造美的過程。如采用讓學生通過朗讀來表現美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語調，展現文本的美，展現槐鄉(xiāng)風景美，槐鄉(xiāng)孩子美，讓聽者身臨其境；如在教學中，運用插圖，向學生展現一幅幅美的圖畫，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫畫，孩子的想象是無限的，一個人一幅畫，全班五十多人那就是一幅巨大的畫卷。再如學完課文，讓孩子當一回小小導游，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月。

　　設計思路：

　　根據課文內容，語言，結構等方面的特點，結合《語文課程標準》要求，我設計了以下思路：

　　1、揭示課題，激發(fā)興趣；

　　2、初識課文，接觸感受；

　　3、細讀課文，品位感悟；

　　4、熟讀背誦，體驗提升。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月

　　2、當《槐鄉(xiāng)五月》這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現了些什么問題（學生交流）

　　3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會有什么呢（激發(fā)興趣，吸引學生走進文本）

　　二、初讀課文，接觸感受。

　　過渡：讓我們跟著作者一起走進槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！

　　教師范讀，學生按要求聽讀。

　　出示聽讀要求：認真聽讀；標上自然段序號；聽準生字的字音；注意一些長句的停頓。

　　學生自己讀讀，讀后檢查：認讀字音，及時正音；讀讀課文，一些長句是否讀準，課文是否讀通順。

　　再次讀讀課文，思考：課文描寫了槐鄉(xiāng)五月哪些的美

　　學生讀后交流回答：

　�。�1）五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開，很美。

　　（2）槐花很香。

　�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客。

　�。�4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。

　　（5）五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開。

　　齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美。

　　三、細讀課文，品味感悟。

　　1、出示重點句，質疑：

　　出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　指名讀，讀了這句話，你有疑問嗎怎么解決自己的疑問（學生交流引入學習課文。）

　　2、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。

　　A、學生自由圈畫讀書。

　　B、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句

　　第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。

　　第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，

　　第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么

　　第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號里省略的孩子的話語嗎

　　第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。

　　第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）

　　說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢！走，我們去看看被香氣熏醉的孩子！

　　2、精讀第二小節(jié)：

　　A、指名讀第一句。

　　B、多香的槐花，多可愛的孩子��！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的

　　C、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！

　　D、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。

　　3、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。

　　A、女同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

　　B、男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

　　C、現在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。（因為，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

　　D、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

　　E、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區(qū)呢。（看資料）

　　F、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們再來讀讀吧！

　　四、熟讀背誦，體驗提升。

　�。ㄒ唬┻^渡：真美呀，槐鄉(xiāng)五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來。

　　教師范背。

　　誰也能背下來了可以是一個段落的

　　背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學生交流各自方法。）

　　那么就用剛才同學的建議試著練練看。學生練習背誦。

　　比一比，看誰背得又快又好激發(fā)鼓勵學生盡快完成記憶。

　　（二）過渡：剛才我們學習了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來，積累了優(yōu)美的語句，接下來呀，我們也要學學課文來展現展現美。

　　1、假如你是槐鄉(xiāng)的孩子，有客人來了，你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢

　　2、小組練習。

　　3、每組推薦代表上臺講解，及時點撥。評議，表揚優(yōu)秀的

　　4、除了這種方法來展現槐鄉(xiāng)的美，你認為還有什么方法可以表現出課文所描繪抒發(fā)的美呢

　　5、鼓勵學生采用不同方法來展現美，將槐鄉(xiāng)的美與大家分享，從而學會去欣賞美，積累美，表現美。（可以用繪畫形式，寫話形式等等）。

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