實用的小班音樂教案模板集錦8篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案8篇，歡迎大家分享。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂，指導(dǎo)幼兒用表情、動作和眼神與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。
�。�2）請幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應(yīng)動作，其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開始齊唱。
小班音樂教案 篇2
小貓和獅子
活動目標(biāo)：
1、 認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、 模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個
活動過程：
1、 幼兒欣賞兩段音樂
�。�1）聽小貓的音樂
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”
“你們聽了這段音樂有什么感覺？”
�。�2）聽獅子的音樂
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看�！�
“聽了這段音樂又有什么感覺呢？”
2、 故事引出
�。�1）“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子.......”
�。�2）再次聽音樂
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”
�。�3）模仿小貓的動作和獅子的動作
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的�！�
“獅子又會是什么樣子的呢？”
�。�4）跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作
3、游戲<小貓和獅子>
�。�1）繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪。”
�。�2）交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
�。�3）游戲數(shù)遍。
小班音樂教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情境中，辨識音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
動物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂
音樂一：
師：“聽一聽，農(nóng)場有哪些小動物？”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢？音樂二：
師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼？”
幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......
出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧�！睅煟何覀兛梢杂眠扪竭扪絾训穆曇舾游飩兇蛘泻�!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂跟小動物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。
音樂四：動物聲音打招呼
音樂五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！
音樂六：完整表現(xiàn)音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。
小班音樂教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
【活動過程】
一、引入活動內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動的積極性）
1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來聽聽。
師：“你聽到了什么？”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容
我們再來聽聽看，你聽到了什么？（鼓勵幼兒用歌曲中的語句回答）
念歌詞（跟著老師念歌詞）
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容
師：請你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請你們來找一找吧？
看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：“請你仔細聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴�！�
幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來敲小鈴）
可玩3—4次
2、這個游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？
【活動反思】
這是一個非常有趣的音樂活動，再加上我制作的形象圖譜，孩子們在活動中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動開展中的另一個亮點是音樂游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調(diào)動了起來，活動的第三個環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時刻。我覺得有些不足的地方是第二個環(huán)節(jié)的最后，分組和集體表演的時候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因為對音樂內(nèi)容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時在班級中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動中需要攻克的難點，或者如何在一日活動的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機會。之后，在開展個別化學(xué)習(xí)的時候，我想到了個別化學(xué)習(xí)活動的有“針對性”，我會刻意鼓勵一個音樂能力強的孩子帶著一個能力相對弱的孩子參與表演。
原因一：孩子除了和老師互動能提高自身能力，和同伴互動獲得的進步也是不容小視的；
原因二：在個別化學(xué)習(xí)的時候，音樂區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子愿意大膽得時候，進步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動中，看似不規(guī)范，卻小步遞進得讓孩子們前行。
小班音樂教案 篇5
設(shè)計思路：
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學(xué)漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔(dān)和煩惱，輕松愉快地自然學(xué)會識字。
近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的�！薄拔野职纸o我買香蕉吃。”…… 孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學(xué)漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習(xí)慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學(xué)漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
目的：
1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。
2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）
過程：
一、 新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應(yīng)的字）
1、 引出主題：到水果樂園去玩
2、 新授字：蘋果
猜迷語游戲
小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰��？
是紅紅的蘋果
圖片與大字相對應(yīng)
3、 新授字：石榴
幼兒拼圖游戲
小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
師請兩名幼兒玩拼圖游戲。
是大大的石榴
圖片與大字相對應(yīng)
4、 新授字：桔子
請你嘗一嘗游戲
小兔姐姐：你吃到了什么水果？
是甜甜的石榴
圖片與大字相對應(yīng)
小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰��？
師逐一出示字卡，幼兒認讀。
二、 買水果：激發(fā)幼兒認字興趣，再認學(xué)過的漢字
小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。 放音樂，幼兒與老師一同買水果。
2、集中幼兒，水果分類
小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？
幼兒介紹自己買的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。
師介紹三個水果籃
小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。 師注意觀察幼兒并及時糾正。
三、 送水果（放松游戲）
放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。
四、 吃水果
今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。
如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果
五、 結(jié)束
小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。
在此次主題活動中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認識各種水果。通過充分的觀察和
感受，孩子們認識到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發(fā)現(xiàn)了水果的果皮、果肉、果核的區(qū)分及位置，對顏色有了更多的認識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不少新的顏色，比如黑紫色、紅紫色等，豐富了他們的認知。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會演唱歌曲《摘蘋果》。
2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1．課件：PPT《摘蘋果》。
2．經(jīng)驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1．熱身：律動《小汽車》
O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2．情境導(dǎo)入
播放課件畫面（蘋果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。
3．互動交流：蘋果的特征
提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？
它們是什么樣子的？
你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？
小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
�、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞后提問：你們聽到了什么？
師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？
2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？
�、劢處煿膭钣變河弥w動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。
引導(dǎo)語：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。
(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。
3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解
師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？
——播放課件
引導(dǎo)語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）
�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2．再次演唱
利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的'蘋果就沒有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場
師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí)，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑：當(dāng)我們面對歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：
1．以景激趣
活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應(yīng)。其實，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動點評
“摘蘋果”是小班的一個教學(xué)活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：
1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步遞進的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強
首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。
小班音樂教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動作來表演出歌詞的內(nèi)容。
3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。
4、能理解歌詞的含義，學(xué)會與別人友好相處。
二、活動準(zhǔn)備
音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片
三、活動過程
1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容
老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？” 請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老師：“哦，***是你的好朋友？”
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？ 請幼兒回答。
老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？” 請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”
請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會了，小朋友們學(xué)會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋
友，那我們一起去找吧�！�。
4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。
四、結(jié)束部分
老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請小朋友回答。
和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
小班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、 教師以講故事的形式進入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
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