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小班語言游戲教案嘟巴變了（通用11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班語言游戲教案嘟巴變了，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言游戲教案嘟巴變了 1
【活動目標】
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動準備】
PPT。
【活動重難點】
讓幼兒感受助人為樂的感覺。
讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
教師提問：
1、今天，我給家猜個謎語：尖尖牙齒，盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鱷魚）
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢
小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的出現(xiàn)了……（ppt）
二、故事欣賞。
教師提問：
1、這是一條怎么樣的小河呀
2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢聽聽他們是怎么說的（畫外音）
3、聽到家的`想法，我們的嘟巴呢（插入小圖）他想加入朋友們的游戲嗎
過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
找樹干情節(jié)
嘟巴愿意一起忙嗎從哪兒看出來嘟巴不愿意
挖船艙情節(jié)
角色對話
嘟巴在做什么狐貍是怎么做的學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子（動作體驗）
刷油漆情節(jié)（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有忙，他在干什么怎么刷顏色呢（幼兒表演）
4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀嘟巴為什么不好意思了呢
5、嘟巴想了想，做出了一個決定（ppt回家）他怎么啦
聽聽嘟巴是怎么說的（畫外音）
6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意助好朋友準備好吃的東西，然后家一起去森林里劃船。
三、完整欣賞。
四、說說在日常的生活中，你都助你的朋友做了點什么感受助人為樂的感覺。
小班語言游戲教案嘟巴變了 2
活動目標：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受“嘟巴”從膽小到勇敢的變化。
鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒體驗與同伴交往的樂趣，增強自信心。
活動準備：
《嘟巴變了》故事書或PPT課件。
嘟巴角色頭飾、道具（如魔法棒、變身衣等）。
勇敢與膽小的情境圖片若干。
背景音樂（輕松、歡快的旋律）。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，感受嘟巴的變化。
難點：鼓勵幼兒表達自己的感受和想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師以“變魔術(shù)”的方式，用魔法棒引出主角嘟巴，激發(fā)幼兒的興趣。
介紹嘟巴是一個膽小的'小動物，但今天它要經(jīng)歷一次變化。
二、講述故事
教師邊翻書或播放PPT課件，邊講述《嘟巴變了》的故事。
在講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察嘟巴的表情和動作，感受它的內(nèi)心變化。
三、角色扮演
教師分發(fā)嘟巴角色頭飾和道具，讓幼兒扮演嘟巴。
引導(dǎo)幼兒模仿嘟巴從膽小到勇敢的過程，表演嘟巴在故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
四、情感交流
提問：你覺得嘟巴為什么會變得勇敢？你從嘟巴身上學(xué)到了什么？
鼓勵幼兒表達自己的感受和想法，分享自己的勇敢經(jīng)歷。
五、游戲體驗
教師出示勇敢與膽小的情境圖片，讓幼兒分組選擇并表演。
每組表演后，教師和幼兒一起討論，哪些行為是勇敢的，哪些行為是膽小的。
六、總結(jié)
肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在生活中也要勇敢面對困難。
教師用簡單的語言總結(jié)故事內(nèi)容和活動要點。
小班語言游戲教案嘟巴變了 3
活動目標：
引導(dǎo)幼兒通過游戲形式，理解并復(fù)述《嘟巴變了》的故事內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，提高幼兒的口語表達能力。
激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造自己的“嘟巴變了”故事。
活動準備：
《嘟巴變了》故事書或PPT課件。
嘟巴角色卡片、道具卡片（如魔法棒、變身衣等）。
黑板或白板、彩色粉筆或白板筆。
錄音設(shè)備（用于播放故事錄音）。
活動重難點：
重點：理解并復(fù)述故事內(nèi)容。
難點：創(chuàng)造自己的“嘟巴變了”故事。
活動過程：
一、引入
播放《嘟巴變了》的故事錄音，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問：你們記得嘟巴是怎么變得勇敢的嗎？
二、故事復(fù)述
教師出示嘟巴角色卡片和道具卡片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
教師示范復(fù)述，然后讓幼兒跟讀、模仿。
三、記憶游戲
教師將嘟巴角色卡片和道具卡片打亂順序，讓幼兒按照故事情節(jié)重新排列。
分組進行比賽，看哪組排列得最快、最準確。
四、創(chuàng)造故事
提問：如果嘟巴遇到了其他困難，它會怎么變得勇敢呢？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的“嘟巴變了”故事。
請幾位幼兒上臺分享自己的故事，教師和其他幼兒給予評價和鼓勵。
五、繪畫創(chuàng)作
提供繪畫材料，讓幼兒將自己創(chuàng)造的“嘟巴變了”故事畫下來。
完成后，讓幼兒互相展示自己的作品，并講述自己的`故事。
六、總結(jié)
肯定幼兒在活動中的創(chuàng)造力和想象力。
教師用簡單的語言總結(jié)活動內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)。
小班語言游戲教案嘟巴變了 4
活動目標：
通過游戲，讓幼兒理解并學(xué)說簡單的語句：“嘟巴變了，變成了XX�！�
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能主動參與游戲并樂于表達。
培養(yǎng)幼兒對語言游戲的興趣，增進同伴間的互動與交流。
活動準備：
故事背景圖一張，上面畫有一個可變形的嘟巴形象。
嘟巴可變形的圖片或道具（如嘟巴可以變成小鳥、小魚、小狗等）。
背景音樂。
活動重難點：
重點：讓幼兒學(xué)說“嘟巴變了，變成了XX”的句型，并嘗試自己創(chuàng)造新的.變化。 難點：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽表達。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示嘟巴的背景圖，引起幼兒興趣。
教師講述：“這是一個神奇的嘟巴，它可以變成很多不同的東西。你們猜猜看，嘟巴能變成什么呢？”
二、基本部分
教師出示嘟巴的第一張變形圖片（如小鳥），引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)說：“嘟巴變了，變成了小鳥�！�
教師繼續(xù)出示其他變形圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型，并鼓勵幼兒嘗試模仿嘟巴的動作和聲音。
教師引導(dǎo)幼兒想象嘟巴還能變成什么，并鼓勵幼兒用“嘟巴變了，變成了XX”的句型表達出來。
分組游戲：將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒扮演嘟巴，其他幼兒用語言指導(dǎo)嘟巴變形，并學(xué)說句型。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)游戲，表揚積極參與的幼兒。
播放輕松的音樂，讓幼兒自由活動，繼續(xù)想象和表達嘟巴的變化。
小班語言游戲教案嘟巴變了 5
活動目標：
引導(dǎo)幼兒通過語言游戲，理解故事中的角色變化和情節(jié)發(fā)展。
鼓勵幼兒積極參與游戲，大膽想象并表達嘟巴的奇幻之旅。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，增進同伴間的合作與交流。
活動準備：
嘟巴的奇幻之旅故事書或PPT。
嘟巴的道具或圖片，以及故事中其他角色的道具或圖片。
角色扮演的服裝和道具。
活動重難點：
重點：讓幼兒理解故事中的角色變化和情節(jié)發(fā)展，并學(xué)說相關(guān)語句。 難點：鼓勵幼兒積極參與游戲，大膽想象并表達嘟巴的奇幻之旅。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示嘟巴的圖片，介紹嘟巴的奇幻之旅故事背景。
教師講述故事開頭，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
二、基本部分
教師展示故事書或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并學(xué)說相關(guān)語句。
教師扮演嘟巴，幼兒扮演故事中的'其他角色，進行角色扮演游戲。在游戲中，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述嘟巴的變化和角色的互動。
教師引導(dǎo)幼兒想象嘟巴在奇幻之旅中還可能遇到什么奇遇，并鼓勵幼兒用語言表達出來。
分組游戲：將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒扮演嘟巴，其他幼兒扮演故事中的其他角色，共同合作完成嘟巴的奇幻之旅故事。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)游戲，表揚積極參與的幼兒，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)想象和表達。
教師引導(dǎo)幼兒回顧?quán)桨偷钠婊弥�，讓幼兒談�(wù)勛约旱母惺芎腕w會。
小班語言游戲教案嘟巴變了 6
活動目標：
通過故事《嘟巴變了》激發(fā)幼兒對語言游戲的興趣。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。
引導(dǎo)幼兒理解并模仿故事中角色的變化，增強幼兒的.角色扮演能力。
活動準備：
故事《嘟巴變了》的繪本或PPT。
故事中相關(guān)角色的頭飾或圖片。
錄音設(shè)備播放故事音頻（可選）。
足夠的空間供幼兒進行角色扮演活動。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，模仿角色變化。
難點：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達角色變化。
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放故事音頻或教師講述故事《嘟巴變了》的開頭，引起幼兒興趣。
提問：“你們猜猜嘟巴會變成什么呢？”激發(fā)幼兒想象力。
二、展開（15分鐘）
逐頁展示繪本或PPT，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并理解角色變化。
提問：“嘟巴為什么會變成這樣呢？”鼓勵幼兒回答問題，提高語言表達能力。
分發(fā)角色頭飾或圖片，組織幼兒進行角色扮演游戲，模仿故事中角色的變化。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，自由發(fā)揮想象力。
三、總結(jié)（5分鐘）
邀請幾名幼兒分享自己扮演角色的感受和體驗。
教師總結(jié)本次活動，肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力。
四、延伸（5分鐘）
鼓勵幼兒在家中與父母一起閱讀《嘟巴變了》繪本，并嘗試創(chuàng)作自己的故事。
在班級中設(shè)立“故事角”，展示幼兒創(chuàng)作的作品，供其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
小班語言游戲教案嘟巴變了 7
活動目標：
通過游戲《嘟巴的奇幻之旅》提高幼兒的語言表達能力和想象力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗團隊合作的樂趣。
活動準備：
準備一系列與《嘟巴變了》相關(guān)的圖片或場景卡片。
準備小獎品作為激勵。
寬敞的活動場地。
活動重難點：
重點：幼兒能夠根據(jù)圖片或場景卡片描述嘟巴的變化，并與其他幼兒互動。
難點：引導(dǎo)幼兒在團隊中合作，共同完成任務(wù)。
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
回顧上次活動《嘟巴變了》的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。
宣布游戲規(guī)則：“我們將進行一場奇幻之旅，每個人都要變成嘟巴，根據(jù)卡片上的提示變化，并與其他嘟巴互動�！�
二、展開（20分鐘）
教師展示第一張圖片或場景卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述嘟巴的變化。
將幼兒分成若干小組，每組選出一名隊長。
每組輪流抽取一張圖片或場景卡片，根據(jù)卡片上的.提示，小組討論并決定如何變化。
每組選出一名代表，向其他組展示并描述自己組的變化。
其他組對展示組進行評價和提問，展示組回答并解釋。
教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和互動情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵。
三、總結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動，肯定幼兒的表現(xiàn)，特別是團隊合作和創(chuàng)造力方面。
頒發(fā)小獎品給表現(xiàn)突出的幼兒和團隊。
四、延伸（5分鐘）
鼓勵幼兒在家中與家長一起進行類似的語言游戲，提高口語表達能力。
在班級中設(shè)立“奇幻角”，展示與奇幻主題相關(guān)的圖書、玩具等，供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
小班語言游戲教案嘟巴變了 8
【活動目標】
讓幼兒通過角色扮演，體驗故事《嘟巴變了》中主人公的情感變化。
鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的情緒和想法。
培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的能力。
【活動準備】
《嘟巴變了》故事繪本或圖片。
嘟巴角色的頭飾和服裝。
情緒表情卡片（開心、生氣、傷心、驚訝等）。
背景音樂。
【活動重難點】
重點：引導(dǎo)幼兒理解并表達故事中嘟巴的情緒變化。 難點：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，表達自己的`想法。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
播放輕快的背景音樂，教師向幼兒介紹新朋友“嘟巴”。
展示嘟巴角色的頭飾和服裝，讓幼兒猜猜嘟巴今天可能經(jīng)歷了什么。
二、講述故事
教師使用繪本或圖片講述《嘟巴變了》的故事，同時引導(dǎo)幼兒觀察嘟巴的表情變化。
講述過程中，適時停頓，讓幼兒猜測嘟巴接下來會做什么，為什么。
三、角色扮演
將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演嘟巴，其他幼兒扮演嘟巴的朋友或家人。
教師給出不同情境，如“嘟巴的玩具丟了”、“嘟巴和朋友吵架了”等，讓幼兒根據(jù)情境進行角色扮演。
角色扮演過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并適時給予指導(dǎo)。
四、情緒表達
教師出示情緒表情卡片，讓幼兒說說這些表情代表什么情緒。
引導(dǎo)幼兒回憶自己在故事中扮演嘟巴時的感受，并選擇合適的表情卡片表達。
鼓勵幼兒與同伴分享自己的感受，并嘗試用簡單的語言表達出來。
五、總結(jié)分享
教師與幼兒一起回顧今天的活動，詢問幼兒通過扮演嘟巴學(xué)到了什么。
鼓勵幼兒在日常生活中學(xué)會表達自己的情緒，并嘗試用合適的方式解決問題。
小班語言游戲教案嘟巴變了 9
【活動目標】
加深幼兒對《嘟巴變了》故事內(nèi)容的理解。
通過游戲，提高幼兒的觀察力和語言組織能力。
培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒態(tài)度。
【活動準備】
《嘟巴變了》故事繪本或圖片。
嘟巴角色的頭飾和服裝。
情緒表情卡片（開心、生氣、傷心、驚訝等）。
故事相關(guān)的道具或圖片卡片。
【活動重難點】
重點：通過游戲加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。 難點：提高幼兒的觀察力和語言組織能力。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧《嘟巴變了》的故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒回憶嘟巴在故事中的情緒變化，并展示相應(yīng)的情緒表情卡片。
二、故事接龍
教師將故事分成若干部分，并準備相應(yīng)的`道具或圖片卡片。
將幼兒分成若干小組，每組抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容繼續(xù)講述故事。
每組講述完畢后，其他組進行點評和補充。
三、情緒配對
教師將情緒表情卡片打亂順序放在地面上。
幼兒戴上嘟巴的頭飾，根據(jù)教師的指令快速找到相應(yīng)的情緒表情卡片，并說出該情緒的名稱。
可以增加難度，如讓幼兒根據(jù)卡片上的情緒表演相應(yīng)的表情或動作。
四、故事創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒想象如果嘟巴遇到其他情境會怎么做。
鼓勵幼兒用自己的話講述新的故事情節(jié)，并與其他幼兒分享。
教師給予肯定和鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
五、總結(jié)分享
教師與幼兒一起總結(jié)今天的活動內(nèi)容和收獲。
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注自己的情緒變化，并學(xué)會用積極的方式面對問題。
小班語言游戲教案嘟巴變了 10
【活動目標】
認知目標：通過故事《嘟巴變了》的講述，讓幼兒理解故事中嘟巴從任性到懂事的轉(zhuǎn)變過程。
情感目標：激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的情緒管理和自我控制能力。
技能目標：鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己的想法，提高語言表達能力。
【活動準備】
《嘟巴變了》的.故事繪本或PPT課件。
與故事相關(guān)的圖片或道具，如嘟巴的玩偶、玩具等。
安靜舒適的活動環(huán)境。
【活動重難點】
重點：引導(dǎo)幼兒理解故事中嘟巴的情感變化和行為改變。
難點：啟發(fā)幼兒思考并表達自己對嘟巴行為變化的看法。
【活動過程】
導(dǎo)入：通過展示嘟巴的玩偶或圖片，引起幼兒的興趣，并詢問幼兒對嘟巴的第一印象。
講述故事：教師用生動的語言和表情講述《嘟巴變了》的故事，注意在講述過程中與幼兒進行互動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注嘟巴的情感變化和行為改變。
討論交流：講述完故事后，教師組織幼兒進行討論，讓幼兒分享自己對嘟巴行為變化的看法，并引導(dǎo)幼兒思考嘟巴為什么會改變。
角色扮演：邀請幼兒扮演嘟巴和故事中的其他角色，通過角色扮演的方式讓幼兒更深入地理解故事內(nèi)容和嘟巴的情感變化。
總結(jié)延伸：教師總結(jié)故事內(nèi)容，強調(diào)嘟巴的積極變化，并鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會控制自己的情緒和行為，做一個懂事的好孩子。同時，可以延伸出其他相關(guān)的語言游戲或活動，如“情緒小偵探”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長。
小班語言游戲教案嘟巴變了 11
【活動目標】
認知目標：通過游戲的方式，讓幼兒學(xué)會識別不同的情緒并理解其含義。
情感目標：培養(yǎng)幼兒的情緒表達能力和共情能力，增強幼兒的自信心和社交能力。
技能目標：通過角色扮演和情景模擬等游戲形式，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
【活動準備】
情緒卡片，上面印有各種表情的圖案（如高興、生氣、傷心等）。
嘟巴的玩偶或圖片。
安靜舒適的`活動環(huán)境。
【活動重難點】
重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別不同的情緒并理解其含義。
難點：培養(yǎng)幼兒的情緒表達能力和共情能力。
【活動過程】
導(dǎo)入：展示嘟巴的玩偶或圖片，并詢問幼兒嘟巴今天是什么心情，激發(fā)幼兒的興趣。
情緒識別：教師展示情緒卡片，引導(dǎo)幼兒說出每種表情對應(yīng)的情緒名稱，并讓幼兒模仿表情來表達自己的情感。
嘟巴的情緒故事：教師結(jié)合嘟巴的玩偶和情緒卡片，講述一個關(guān)于嘟巴在不同情緒下發(fā)生的小故事。故事中嘟巴經(jīng)歷了從生氣到開心的情緒變化，讓幼兒理解情緒是可以變化的。
角色扮演：邀請幼兒扮演嘟巴和其他角色，模擬故事中的情景進行角色扮演。在角色扮演過程中，教師引導(dǎo)幼兒表達出自己的情感和想法，并鼓勵其他幼兒進行互動和回應(yīng)。
情緒表達與分享：教師組織幼兒分享自己在生活中遇到的情緒故事，并引導(dǎo)幼兒思考如何更好地表達自己的情感和應(yīng)對他人的情緒。同時，教師也要給予幼兒積極的反饋和鼓勵，增強幼兒的自信心和社交能力。
總結(jié)延伸：教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)情緒識別和表達的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注自己和他人的情緒變化。同時，可以延伸出其他相關(guān)的語言游戲或活動，如“情緒繪畫”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
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