幼兒園中班語言《如果我能飛》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言《如果我能飛》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言《如果我能飛》教案1
一、活動目標(biāo)：
1、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、重點難點：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》課件。
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂《雨的印記》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的.日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里？
2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！
�。ǘ┱堄變河^看課件欣賞詩歌
1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧！（播放課件）
2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么？做了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）。
五、展示仿編的詩歌
師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
幼兒園中班語言《如果我能飛》教案2
活動目標(biāo)：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的.動作進(jìn)教室提問：
小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
活動延伸：
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
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