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林清玄桃花心木教案
導語：《桃花心木》是臺灣作家林清玄的散文。寫一個種樹人讓樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。文章借樹喻人，文筆樸實流暢，寓意深刻。下面是小編整理的，歡迎閱讀。
教案一：
教學目標
1.通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。
2.學會本課的9個生字及出現(xiàn)的新詞。
教學重點和難點：
理解種樹人的話
教學過程
一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文
1.教師講述《夏令營中的較量》。
2.請學生自由發(fā)言。聽了這個真實的故事，你有些什么想法?
3.小結(jié)：同學們，我們這次的較量誰輸了，輸在哪里?今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。
二、初讀，整體感知觀其貌
1.用自己喜歡的方式自讀課文。
要求：字字入目，做到三不：不加字、不減字、不錯字。
2.小組交流自學生字詞的情況。
3.教師請舉手最快的前十名同學串讀課文。
(師生共同正音，并對他們積極讀書的態(tài)度予以表揚。)
三、精讀，潛心會文領其意
1.教師：同學們，讀書只做到正確流利是不夠的，我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神，同學們經(jīng)過自己的努力一定能達到這樣的要求，那么大家剛才提出的問題一定會迎刃而解。
2.再讀課文，畫出你認為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號。
3.反饋學生畫出的句子及不懂的地方。
4.抓住重點句段，感悟育人真諦。
學習12、13自然段。
�、僦该x。想一想：這兩段主要講什么?
�、谥鹁淦纷x。引導學生讀懂每句話的意思，并相機指導朗讀。
�、廴嘟涣髯约簭淖x中體會到了什么?
�、芙處熜〗Y(jié)。
學習14自然段。
�、偻队俺鍪敬硕握n文，全班齊讀。
②自由朗讀，小組交流讀后的感受。
�、坌〗M派代表，全班交流。
教師引導理解：”不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”
④學生自悟，有感情地朗讀。
學習第15、16自然段
�、僭敢庾x的同學一起讀。
�、谛〗M討論：桃花心木為什么不會枯萎?
�、廴嘟涣�。小組派代表發(fā)言，師生共同評議。
四、展讀，聯(lián)系實際話育人
1.分角色表演，種樹人與“我”之間的交流。
�、偻澜M合練習。
要求：注意人物的身份、語氣、可以自由發(fā)揮。
2.聯(lián)系你的生活實際，談談你的想法。教師與學生互相交流。
3.教師小結(jié)：
同學們，成長為一棵抵御風雪，頑強生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長，才是我們應該走的成才之路。
教案二
【教學目標】
1.學會本課生字，正確讀寫新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。
【教學重點、難點】
1.在品讀重點語句的基礎上，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
2.聯(lián)系生活實際談自己的看法。
【教學準備】
多媒體課件，讀林清玄的散文。
【課時安排】
2課時
【學程導引】
第一課時
一、談話導入
1.交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲：
今天我們要學的課文是臺灣著名作家林清玄的一篇散文，課前老師介紹同學們閱讀了幾篇林清玄的作品，讀懂了嗎?誰來跟大家聊一聊?
教師小結(jié)：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我們要學習的是他的《桃花心木》。
2.交流學生搜集的`關(guān)于桃花心木的資料：
課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，學生交流對于桃花心木的了解。
讀課文的第二自然段，從作者的筆下進一步了解桃花心木。
教師小結(jié)：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么?
二、初讀課文
1.獨立閱讀課文
一種植物--桃花心木，一個平凡但卻古怪的育苗人，林清玄會從中悟出什么?邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。
2.自學生字新詞，合作解答疑難問題。
3.交流反饋自學成果。
第二課時
一、品讀課文，感受育苗人的奇怪
1.讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動。
2.指導學生用疑惑的語氣朗讀描寫育苗人奇怪的舉動的語句。
3.創(chuàng)設情景，學生置疑。
⑴看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么?(我起先以為他太懶，隔那么久才給樹澆水。但是，懶得人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢?后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙的人怎么可能做事那么從從容容?)
�、七@是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢?
�、羌偃绗F(xiàn)在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問我什么?
�、茸髡吆湍銈円粯�，也有一籮筐的問題要問育苗人。指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我不忍問他，到底應該什么時間來?多久澆一次誰?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧?”
�、梢幌伦犹崃诉@么多問題，真讓老師有些應接不暇，我畢竟不是那位育苗人，并不了解他的心。讓我們一起走進課文，走進育苗人，相信這些問題不難回答。
二、研讀課文，感悟道理
1.學生默讀育苗人的話，和周圍的同學討論問題的答案。
2.以采訪育苗人的形式，交流學習成果。
3.投影出示：
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
指導朗讀這段話，在讀中交流從育苗人那里悟出的道理，談出自己不同的感受。
三、美讀課文，拓展延伸
1.有感情的朗讀課文的最后兩個自然段，讀出自己不同的感受。
2.假如你就是這“桃花心木”中的一棵。把你對育苗人說的話寫下來。
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