【實用】語文教案匯編9篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標
1.有感情的朗讀詩歌
2.學(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣
3.了解一點關(guān)于象征的知識
教學(xué)重點：理解詩中所蘊含的哲理。詩人為什么重點寫那條“未選擇的路”
教學(xué)難點：對于象征的理解
教 具：多媒體
教學(xué)方法：師生共同探討，師點播小結(jié)
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)我們欣賞了普希金的《假如生活欺騙了你》領(lǐng)悟了如何面對誤解和挫折的哲理，這節(jié)課我們來一起品讀《未選擇的路》，說道路大家都不陌生，我們每天走來走去腳下他的不就是路嗎?是的，然而我們可曾思索過，這路和我們生活有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?我特別難忘魯迅先生的一句話“其實地上本沒有路，走的人多了便成了路”，美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》也有著特別的意蘊，那么，它要告訴我們的是什么呢?
二、作者介紹(多媒體)
三、詩文理解
1.學(xué)生朗讀詩文查找生字詞。
2.找學(xué)生有感情的朗讀。
3.學(xué)生放聲自讀。
4.談?wù)劯惺�，結(jié)組討論，你感悟深的是那。
5.找各組同學(xué)依次概括各節(jié)的主要內(nèi)容。
(1)詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，他對兩條路都有向往，但卻不能同時都走，必須選擇其中的一條，而且選擇了就再也沒有回頭的機會。這是多么無奈又無助!
(2)詩人選擇的是一條少有人走的路，也就意味著艱難和挑戰(zhàn)
(3)詩人心中雖仍躊躇但還是踏上自己選擇的路，開始艱難的跋涉。
(4)詩人沒有告訴讀者他的結(jié)果怎樣，而是未選擇的路嘆息
(插入課件)
6.小結(jié)：詩人重點寫了未選擇的路，為什么?其實未選擇也是一種選擇，是舍棄。當(dāng)我們無法選擇時，其實也已作出了一種選擇。詩人為什么把詩題取為“未選擇的路”?表面是寫自然的路，實際是寫人生的路。這種寫法就是象征，表面是淺顯的，實質(zhì)卻是深刻的，詩人所寫的重點不是那條已選的路，而是那條未選擇的路。全詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三四節(jié)寫未選擇的路，詩人為什么要這樣寫?這主要是為了深化主題，詩人感嘆人生有許多條路可選擇，但一個人往往走一條路，因為人生短暫，更因為人生沒有返程而只能放棄其他許多條路，許多人的人生之路的選擇都帶著偶然性和隨意性，那位走的路才更讓人想念、更讓人留戀，詩人不寫已選擇的路，而詩重在對未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的'心靈，讓人深入的思考人生選擇的問題，一定要慎重選擇，當(dāng)你作出了一種選擇你也就放棄了另一種人生的路。
7.能談?wù)勀阈闹袕谋驹娒靼椎牡览韱?
8.師總結(jié)：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中的一條，一旦選擇了決無重走之機，所以必須慎重，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己慎重的思考作出獨立自主的選擇。誰還有什么不明白的提出來，大家一起研討。
四、放聲自讀，再次感悟，記下你心中的哲理句。
課后反思：詩是美的，哲理確實深刻不易理解的，好詩只有結(jié)合生活才有更深的體會，對于初中生來說，還不可能很好的把握，但從淺處去品味，魚和熊掌總的有所舍棄，選擇的求學(xué)也就放棄了嬉戲，生活需要有所取舍。
語文教案 篇2
總體設(shè)計思路
赤壁
山坡羊潼關(guān)懷古
白雪歌送武判官歸京
一：教學(xué)鋪墊
1.簡介作者、背景資料
岑參（714-770），江陵（現(xiàn)在湖北省江陵縣）人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，具有浪漫主義特色。詩人陸游曾稱贊說，“以為太白、子美之后一人而已”。
岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。
2.疏通字詞
裘qiú 衾qīn 瀚hàn 羌qiāng 掣chè 白草折shé
胡天——指塞北一帶的天空。胡，指我國古代北方少數(shù)民族。
羅幕——用絲織品做成的帳子。與“珠簾”都是指軍中上層人物住的地方。
角弓——兩端用角質(zhì)裝飾的弓。
瀚海——沙漠。
闌干——縱橫的意思。
3.吟誦
讀準字音、節(jié)奏、停頓
讀出塞外壯麗奇景
讀出詩歌的浪漫主義特色
讀出詩人的樂觀情懷
4.感悟詩歌之美 —“雪”
雪中景。大雪紛飛的奇麗景象。
西北早雪，來勢突然，一時風(fēng)雪漫天。風(fēng)雪肆虐，“散入珠簾濕羅幕”，在帳內(nèi)的主帥穿皮衣蓋錦被尚且不能御寒，而在帳外守衛(wèi)的官兵之寒就更不待言了�！敖枪坏每亍薄ⅰ拌F衣冷難著”更進一步突出奇寒叫人難以忍受。這一方面反映了邊塞軍旅生活之艱苦，另一方面反映了戍邊戰(zhàn)士抗嚴寒斗風(fēng)雪的豪邁氣概。然后用夸張筆法總寫沙漠冰封，愁云慘淡的圖景。詩人放眼雪原，一幅壯闊的立體的雪原圖呈現(xiàn)在眼前：冰雪覆蓋市面上茫茫大沙漠，冰凌縱橫交錯；漫天濃重的陰云低垂�！鞍僬伞薄叭f里”是夸張寫法，突出了奇寒，也暗喻行路難之意，在如此寒天送別，自有一番難言之情——我愁云才愁，為下文送別做鋪墊。
雪中情。雪中送別。
軍中設(shè)宴餞別。各種樂器助興，氣氛熱烈，友情洋溢。這些樂器充滿異域情調(diào)，更添征人的悲壯情懷。帳內(nèi)宴飲的熱鬧場面，熱烈氣氛，更襯出帳外之苦寒，如此大風(fēng)都吹不動紅旗，世界好像被封凍了。帳外之寒又反過來襯出帳內(nèi)送別情景之熱。作者把宴飲一幕放在偌大的冰天雪地來寫，體現(xiàn)出他當(dāng)時濃重的離情。一方面友人在如此寒冷的惡劣天氣歸京而擔(dān)憂；另一方面為歸客去后自己留邊的孤寂而傷懷。最后四句從下面寫送別之情，頭兩句點明了送別的地點與天氣；后兩句寫惜別之情深摯動人：依依不舍，終歸一別，人去路空，悵惘難禁。作者緊扣當(dāng)時當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣風(fēng)物去描寫送別場景，且將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達，情景交融，令人回味。
5.課內(nèi)小知識：詩歌中修辭手法的運用
比喻：八月飛雪，已覺驚奇，而筆鋒一轉(zhuǎn)這“忽如一夜春風(fēng)來”，更讓人驚奇，而接著用“千樹萬樹梨花開”來寫雪景，更是叫人驚喜而拍案叫絕。以春花喻冬雪，新穎別致，是為千古名句。這個比喻含有廣闊而美麗的想像，創(chuàng)造了一個瑰麗的、富有詩意的、春意融融的境界，在讀者面前展現(xiàn)出一幅生機勃勃的、春意盎然的壯觀景象，給蕭條寒冷的邊塞平添了無限的溫暖與希望。新奇的比喻充分展示了作者樂觀、開朗的情懷。
夸張：詩人放眼雪原，一幅壯闊的`立體的雪原圖呈現(xiàn)在眼前：冰雪覆蓋市面上茫茫大沙漠，冰凌縱橫交錯；漫天濃重的陰云低垂�！鞍僬伞薄叭f里”是夸張寫法，突出了奇寒，也暗喻行路難之意，在如此寒天送別，自有一番難言之情——我愁云才愁，為下文送別做鋪墊。
6. 小結(jié)
全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復(fù)雜的感情——對北國風(fēng)景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。這首詩奇麗、豪放的風(fēng)格，正是岑參浪漫、豪邁、樂觀的詩風(fēng)的本色，是岑參邊塞詩的代表作。
龔自珍的《己亥雜詩》可以和《行路難》聯(lián)在一起講授。
補充閱讀資料
平淡，也是一種享受
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲：
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。好一首《歸園田居》，好一個視功利為糞土的陶淵明，好一派平淡的生平。
轟轟烈烈的生活我不喜歡，驚天動地的舉措我沒有去做過。朋友們，在這個激越的年月里，我卻鐘愛一種平淡，因為那是一種享受。
品一杯香茗，翻幾頁書，每有會意，便欣然忘食，平淡是一種享受。
看著李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，一種凄美的平淡，卻是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的嘆息，因為她有著令人羨慕的前半段生活，待到末年時，過著平淡的生活，就耐不住那寂寞了。
平淡，是一種享受。桃花源便是陶淵明平淡的暢想的最高境界。在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂，人們盡享平淡的天倫之樂。
平淡，是一種享受。劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。沒有功名，沒有皇帝的垂青，終于在平淡中明白“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。而他在享受平淡中是否悟出了那真意？
平淡，是一種享受。吳鈞在與朱元思書中，早已告訴了我們。他是一個享受平淡之人，在富春江中從流飄蕩、任意東西。因為他平息熱衷功名利祿之心，放棄經(jīng)綸事務(wù)之任，他過得平淡、瀟灑，一種快樂和喜悅溢于言表。
平淡，是一種享受。歐陽修雖遭貶謫，但卻在平淡的生活中與滁民同樂，沒有悲嘆，沒有灰心喪氣，而是享受一種平淡的快樂，所以他才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。
平淡，我是宇宙中之一員，我不喜歡燈紅酒綠，成名利欲。在平淡中，可以讀古人之心；在平淡中，可以觀自然之美；在平淡中，可以明白事物；在平淡中，可以感動徹悟；在平淡中，可以兼濟天下；在平淡中，可以擁有許多。
高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。古人有古人的平淡，我也有我的平淡。平淡即生活，平淡即快樂，快樂即享受。雖然現(xiàn)在的我尚年小，沒有明白那陶淵明的“真意”，但我想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停止，讓平淡帶來寧靜的喜悅，這是一種生活，也是一種享受。
平淡，也是一種享受，來自于心靈深處。
語文教案 篇3
動物王國開大會
教學(xué)目標：
1。認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。
2。正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。
3。把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。
4。通過故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說話時，要抓住關(guān)鍵信息，語言表達要準確。
教學(xué)重難點：
讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。
教學(xué)準備：
多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1。正確、流利地朗讀課文。
2。認識本課的生字詞，理解相關(guān)詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。
3。整體感知故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1。老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇椋炜纯此鼈兪钦l？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動物，是動物王國的成員。
2。老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物"，指名生認讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。
3。老師補充課題"開大會"，大聲說：動物王國要開大會了（指名學(xué)生讀課題）。
4。師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動物王國要開大會，請你們都參加！"可是森林里的動物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）
二、初讀故事，識字學(xué)詞
1。老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）
�。▽W(xué)生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）
�、賻煟簞偛爬蠋煹墓适轮v的好嗎？你們夸夸老師吧。
②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學(xué)生匯報）
2。你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標出自然段。）
3。學(xué)生自主讀課文。
4。檢查學(xué)生自讀情況，隨文識字學(xué)詞。
�。�1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：
�、俪鍪驹~語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認讀。老師正音，學(xué)生再次認讀。
②學(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說話。
（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）
①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認讀，強調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。
�、趯W(xué)習(xí)"還"這個多音字。學(xué)生自主說一說它的兩個音，并組詞。（老師課件出示）
③結(jié)合生活實際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過動作和表情來理解。
（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點鐘"，指名學(xué)生認讀，并鼓勵學(xué)生用"點"組詞（老師課件出示）。
�。�4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準時，指名學(xué)生認讀，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際說說什么叫"準時"。
�。�5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學(xué)生認讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強區(qū)分。
4。學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對話。
5。鞏固識字：
�。�1）隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識字效果。
�。�2）單獨出示本課13個生字，學(xué)生自主觀察，交流識字方法。
老師指導(dǎo)：注意觀察漢字的`整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。
（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個臺階就要認讀一個生字）
三、再讀課文，了解主要信息
1。師過渡：這篇課文很長，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎？（指名學(xué)生交流）
老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。
2。再讀課文，了解故事中人物。
（1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個動物，最主要的是誰？
�。�2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動物圖片：故事中出現(xiàn)的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因為故事中狗熊出現(xiàn)的次數(shù)最多，語言也最多）
3。了解主要人物所做的事情。
�。�1）師提問引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？
�。�2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動物們參加大會。
�。�3）鼓勵學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關(guān)語句。
�。�4）學(xué)生讀書，圈畫并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）
4。了解故事的結(jié)果。
�。�1）老師質(zhì)疑：動物們最終參加大會了嗎？你從哪里知道的？
（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。
5。師小結(jié)：雖然這個故事很長，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語言表達完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，狗熊一個通知了四次，最后，動物們準時參加了大會。）
四、指導(dǎo)生字書寫
1。出示本課要求會寫的生字：要、連、百、還、舌、點。
2。指名學(xué)生認讀，口頭組詞，加強理解記憶。
3．學(xué)生自主觀察，交流書寫方法。
4．師課件演示生字書寫順序，并做重點筆畫指導(dǎo)。學(xué)生書空練習(xí)。
"百、舌、要"這三個字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點"字的四點底第一點是左點。
5。學(xué)生自主描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿勢。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認識了很多漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責(zé)通知大家，但在播通知時遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報準確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文教案 篇4
教學(xué)要求
1、積累詞語和成語，了解漢語中部分詞語的特殊意思，能夠正確地使用成語。
2、閱讀成語故事《入木三分》以及短文《用心聽，用心說》
3、口語交際《我喜歡的電視節(jié)目》
4、想象
重難點、關(guān)鍵
大膽的想象，寫好習(xí)作。
課時劃分
四課時
第一課時
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、學(xué)生自由讀詞語，要求讀準確。
2、引導(dǎo)學(xué)生互相交流這些詞語表達的意思。
3、教師：的詞語一定讓你們覺得學(xué)習(xí)的語言文字課時很有趣的，而且還不是那么容易掌握的吧。
4、學(xué)生再讀詞語，在讀中鞏固、積累。
二、語海拾貝
1、讀課文內(nèi)容，教師強調(diào)部分成語中漢字的讀音和書寫。
2、學(xué)生自由讀含有成語的電視解說詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段的朗讀，聯(lián)系句子的意思，體會各個成語所表達的意思。
4、熟讀成語積累詞語。
5、選擇其中的一個成語造句。
三、點擊成語《入木三分》
1、學(xué)生自由度故事
1）說出入木三分的意思
2）說說入木三分的故事的主要內(nèi)容。
2、集體反饋。
入木三分：本指筆力厲害，后來比喻描寫或議論深刻。
四、閱讀《用心聽，用心說》
指名說說這則短文你明白了什么？或你有什么感想？
有感情的朗讀課文。
五、課堂。
第二課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入主題
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡看電視吧？都看了什么節(jié)目呢？
2、教師：是呀，電視節(jié)目可多了，好的電視節(jié)目不僅可以豐富我看的課余生活，給我們帶來樂趣，還能增長我們的見識，培養(yǎng)我們的能力呢!今天我們就來說說你們喜歡的電視節(jié)目吧。
二、讀題目，明確要求
1、教師指名把題目讀一讀，其他思考：
在說節(jié)目的時候，應(yīng)該注意什么呢？
2、指名反饋，教師。
把看到的節(jié)目講清楚
注意講清節(jié)目到底好在哪里。
三、小組交流jiaoliuiz組內(nèi)說一說
四、集體交流、反饋
五、課堂
有意思有意義的節(jié)目真多啊，你喜歡同學(xué)介紹的哪個節(jié)目呢？回家后，行動起來吧，也去看看吧。不過，看電視節(jié)目呀合理安排自己的時間，不能耽誤學(xué)習(xí)，影響休息哦。
七、布置作業(yè)
第三課時
教學(xué)過程
指導(dǎo)之七
一、讓學(xué)生讀題，理解題意。
二、審題，明確習(xí)作的要求
1、指名讀，其他人思考習(xí)作的要求
2、指名反饋，教師：
3、大膽想象
4、寫己的所思所想，表達自己美好的愿望。
三、大膽想象，說一說
教師：你們想寫什么？請你們大家先自己交流下。
集體反饋，教師對學(xué)生好的`想象適當(dāng)?shù)慕o予肯定‘
四、指導(dǎo)
1、想象要大膽
2、注意想象的內(nèi)容要能表達美好的愿望。
3、圍繞一個意思來寫，要把事情敘述清楚。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)輔導(dǎo)。
第四課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
二、針對巡視的情況對學(xué)生的進行指導(dǎo)講解
三、集體評議，修改習(xí)作
四、對個別學(xué)生（好、中、差）的進行介紹范讀并給予當(dāng)場修改，采取老師幫改和自己改以及同學(xué)幫改的形式進行
五、學(xué)生再次修改自己的
六、有時間的話課內(nèi)滕正
語文教案 篇5
：
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強了整合。通過這些練習(xí)，達到逐步提高語文綜合
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強了整合。通過這些練習(xí)，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
設(shè)計理念
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。
2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學(xué)生熱愛勞動人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
重點難點
掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)時間
五課時。
教學(xué)流程
第一課時
內(nèi)容：語海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。
2.交流特點：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。
如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）
1.自由讀，讀準句子。
2.同學(xué)間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）
3.加強練習(xí)：用不同的說法表達。
（1）街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
（2）這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩《四時田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”
1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）共幾個小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
（2）作者在寫這些內(nèi)容時運用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報。
5.感情朗讀，體會情感。
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
�。�1）什么是轉(zhuǎn)述？
�。�2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時點撥。
四、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的.寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個人準備。
回憶寒假生活，確定表達內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。
3.小組交流。
要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點，為轉(zhuǎn)述作準備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度，轉(zhuǎn)述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達是否連貫。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作。
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上一節(jié)課，我們通過口語交際，評出了班上的“轉(zhuǎn)述之星”。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出小作家。希努力。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？
2.反饋思考情況。
3.幻燈出示要求：
�。�1）想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認真回憶事情的經(jīng)過。
�。�2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動的事情寫得具體、生動。
�。�3）盡量用上平時積累的好詞好句。
4.學(xué)生動手文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評。
一、明確要求
出示評改要求與重點，如：
1.語句是否通順、清楚？
2.內(nèi)容是否具體？
3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？
二、自讀自改
根據(jù)老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號進行修改。
三、互評互改
一般兩人一組，自己找同伴，互相點評與修改。
四、全班交流
1.采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片斷、語句，師生適當(dāng)點評。
2.選定幾個片斷和一兩習(xí)作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意保護習(xí)作水平較低的學(xué)生的自尊心，多發(fā)現(xiàn)其閃光點。
五、舉辦展覽
對自己的優(yōu)秀習(xí)作進行、抄正，準備參加展覽。
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2．學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
3．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。
教學(xué)準備
有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）
2．簡介作者豐子愷。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。
1．出示卡片，讀生字、新詞。
強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。
�。c評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學(xué)也不能放松。）
3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）
4．小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1．課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？
2．學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的.特點。
相機板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相
�。c評：以“怎么寫”為著眼點，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達順序。）
3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
（點評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。）
2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3．認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？
學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機板書：盡職勇敢可愛。
4．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。
�。c評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認識明貶實褒的表達方法，深入體會作者的思想感情，學(xué)會閱讀。）
5．帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。
6．有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。
7．齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。
語文教案 篇7
按照區(qū)教育局的安排和學(xué)校工作計劃，我校開展了為期一年的區(qū)級首屆“名師”助教活動。我校區(qū)級首屆“名師”宋桂芬（三年語文）老師到蘇南小學(xué)開展支教活動，共執(zhí)教了17節(jié)精彩的語文課，區(qū)初中區(qū)級首屆“名師”王卓（九年數(shù)學(xué)）、孔霞（七年語文）和雷鋒小學(xué)的區(qū)級首屆“名師”王晶晶（一年語文）、李紅（三年數(shù)學(xué)）、史艷清（三年英語）五位教師到我校開展助教活動，共執(zhí)教了80多節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。
本次支教活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實。
本次支教活動，區(qū)教育局、教育培訓(xùn)實踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校校長書記高度重視，深入名師課堂參與活動。宋桂芬老師到蘇南小學(xué)開展支教活動，每次去上課，校長都非常重視，督促宋老師認真?zhèn)湔n，并讓教務(wù)處安排好宋桂芬老師自己班級的教學(xué)和管理工作�；顒又校咝ｉL在沒有特殊工作情況下，每節(jié)支教課都親自參與，安排教務(wù)處認真組織，及時通知本節(jié)沒有課的教師按時參與聽課，認真組織簽到，作好記錄，作為教務(wù)考核的重要依據(jù)。教務(wù)處對每節(jié)課的影像資料做好保存。
二、準備充分，效果突出。
五位支教教師在支教活動中，準備充分，每次都能提前到校，能夠精心備課，制作多媒體課件。針對我校學(xué)生的實際情況，教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。通過授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動獲取得了良好效果。
三、風(fēng)格各異，反響強烈。
此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。雷鋒小學(xué)的王晶晶老師（執(zhí)教的是一年級語文，她上課內(nèi)容活潑生動，豐富且緊扣主題，讓學(xué)生們感受到了語文教學(xué)的別樣魅力，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，10幾節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，表達能力提高了。）李紅老師（執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)，能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和是非判斷能力有明顯改善。）史艷青老師（執(zhí)教的是三年級英語，作為一名50幾歲的'老教師，她每次支教都提前到校，給我校年輕教師起到了榜樣作用，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實的基本功給農(nóng)村孩子帶來了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，每次聽到史老師要來上課，孩子都高興的要跳起來。）王卓老師（作為初級中學(xué)的青年骨干教師，能夠根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，靈活的改變教學(xué)方式，平時對數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生也開始發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績明顯提高。）孔霞老師（在語文學(xué)習(xí)方面給予了同學(xué)極大的幫助，給我校語文教學(xué)帶來了新思路，也讓我們看到了更開闊的眼界，更廣泛的視野。給我們?nèi)w師生都帶來了寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶。）
許多教師表示：一定以此次活動為契機，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動經(jīng)常開展。
四、我校教師、受益匪淺支教活動是深化教育改革是持續(xù)開展的動力。
解決我校一些教育教學(xué)中存在的問題。起到示范引領(lǐng)作用，我校教師全員參與，人人受益。全年每位教師平均聽支教課50余節(jié)，全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊伍的素質(zhì)。聽課教師一致認為，本次活動集聽課評課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實高效的教研形式。
五、結(jié)合實際、開展教研
結(jié)合支教活動，我校積極開展教研活動，教師聽完課后，結(jié)合所教學(xué)科實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)和反思，評課議課、討論交流，做好教研記錄。并抓住這個有利契機，及時組織我校中青年教師“學(xué)名師上示范課”活動，中青年教師不斷成長，數(shù)學(xué)教師徐素紅、王英杰等幾位數(shù)學(xué)教師在市級教研活動中得到好評，賈子昕等幾位英語教師在學(xué)科競賽中成績優(yōu)異。
本次活動充分展示了我區(qū)首屆“名師”風(fēng)采，送課教師不但業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)理念新，教學(xué)方法科學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，而且
親和力強，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生平等交流，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)場一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺。
名師支教給我校提供了不可多得的教學(xué)范例。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開教學(xué)活動，著力培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。同時，又為廣大教師提供了一次交流對話的好機會，讓大家實現(xiàn)了教學(xué)思想的溝通，教學(xué)智慧的共享，教學(xué)方法的共建，這對我校課堂教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。
我相信名師支教活動會越辦越好，借此東風(fēng)希望領(lǐng)導(dǎo)和各位研訓(xùn)員能夠在每節(jié)課后評課、議課使我校教師從中受益，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。謝謝大家！
助教送溫暖共筑育人夢——名師支教活動總結(jié)
語文教案 篇8
【教材簡析】
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
【教學(xué)思路】
根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標
1、認識寬、蝦等十二個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的'內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點
認識生字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點
理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)準備
沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入新課：
提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、初讀感知：
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的語言，朗讀感悟：
�、� 教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
�、� 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
�、� 學(xué)生自由朗讀，認識生字：
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
�、� 指導(dǎo)朗讀重點詞句：
那么那么的句式，表達了對大海的喜愛;
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：
這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?
讀文：
自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：
看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué)：
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報：
�、� 搶認生字：
原、奔、密、匹、市、樓。
�、� 解說員解說圖畫。
�、� 表情朗讀最喜歡的句子。
�、� 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。
3、出示讀讀說說(P106)，學(xué)生讀句子、說句子。
五、實踐活動：
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
第二課時
〖教學(xué)目標
1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。
2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學(xué)重點
鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學(xué)難點
寫好本課要求寫的字。
〖教學(xué)準備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識：
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀并組詞說話。
二、指導(dǎo)認識書寫本課的生字
1、觀察我會寫中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流后匯報：
我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。
左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律：
獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
4、指導(dǎo)書寫，教師隨機指導(dǎo)。
【板書設(shè)計】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
語文教案 篇9
教學(xué)目標：
1．掌握一類生字9個，二類生字12個，并在準確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。
2．學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語或成語的意義。聯(lián)系生活，進行口語交際練習(xí)。
3．通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。
教學(xué)重點、難點：通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。
教學(xué)準備：多媒體、生字卡
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程：
激趣欣賞，導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎？可以用一個詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點嗎？那么，課文又向我們展示了一個怎樣的馬的世界呢？讓我們一起走進《馬》吧！
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，邊讀邊分別畫出9個一類字和12個二類字。
�。ǘz查一、二類生字預(yù)習(xí)情況。
1．出示生字卡片，指讀、齊讀。
2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)一類字。
�。保畬W(xué)習(xí)生字。
畜先查田字旁再查5畫 上下結(jié)構(gòu)
ch 字義：禽獸，有時專指家養(yǎng)的獸類。
組詞：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力
x 字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)
素s 先查絞絲旁再查4畫 上下結(jié)構(gòu)
字義：本色，白色；本來的；蔬菜類的食品（對葷菜說）；平素，向來；古代指潔白的生絹。
文中突出了馬的樸實、樸素。
組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來、素質(zhì)、平素、素食、素日、素不相識、尺素
扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)
zhā 字義：刺；駐扎；鉆；基礎(chǔ)牢固。
組詞：扎針、扎花、扎營、扎猛子、扎實、扎根、扎扎實實
zh 字義：勉強支持組詞：掙扎
zā 字義：捆，纏束；把兒，捆兒。
組詞：扎辮子、扎腿、一扎線
縱 zng 先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)
字義：放；放任，不加拘束；身體猛然向前或向上；連詞，即使；豎，直，南北的方向，跟橫相反；〈方〉起皺紋。
組詞：縱虎歸山、縱目四望、縱情歌唱、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交錯、縱隊、縱線
演 yǎn 先查氵旁再查11畫
字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來；根據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習(xí)，依照一定程式練習(xí)；不斷變化。
組詞：演劇、演說、演義、演繹、演變、演進、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱
堂 tng 先查小字頭再查8畫 上下結(jié)構(gòu)
字義：正房，高大的屋子；專供某種用途的房屋；過去官吏審案辦事的地方；表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞：堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂
創(chuàng) 先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)
chung 字義：開始，開始做。
組詞：創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)
chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)
忠 zhōng 先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)
字義：赤誠無私，誠心盡力。
組詞：忠誠、忠厚、忠貞不渝、忠實
弦 xin 先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓；數(shù)學(xué)名詞；樂器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條。
組詞：上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂、弦切角
2．指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)畜、素、演（注意不要少寫演字中由上的一橫）、創(chuàng)（注意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫法）的.字形。
作業(yè)：
1．熟讀課文。
2．查找關(guān)于馬的資料。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》，讓我們跟著作者，深入到文中去讀、去感、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？
理解課文：
（一）整體感知。
課文共有幾個自然段，每個自然段主要講了些什么？
按部分講讀。
1．第一部分（1、2自然段）
�。�1）指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀，講讀。
�。�2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的？
2．第二部分（3自然段）
小組學(xué)習(xí)，交流課前準備的資料，向全班匯報，內(nèi)容以馬的詩、馬的歌、馬的傳說為主。
3．第三部分（4自然段）
以讀為主，注意讀出歌頌、贊揚的語氣。
作業(yè)：
1．書寫生字。
2．預(yù)習(xí)下一課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀一讀。
2、寫一寫。
3、寫一寫六畜。
4、填詞語游戲。
5、聯(lián)系生活。
6、進行口語交際練習(xí)。
課外拓展。
閱讀課外有關(guān)動物的文章。
例：馮驥才《珍珠鳥》；老舍《貓》、《麻雀》等。
三、板書設(shè)計：
省略
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