三年級(jí)下冊(cè)槐鄉(xiāng)五月教案
導(dǎo)語(yǔ)：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。下面是小編整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，品味文字的優(yōu)美，欣賞、積累課文中的優(yōu)美詞句;
3、感受槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：上一節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢?
2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象?(出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。)齊讀
3、為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月(齊讀課題)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，出聲地讀讀課文的第一自然段，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象?
二、教學(xué)第1自然段。
1、學(xué)生自由讀第1自然段;
2、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象?
(一)——槐花很“多”。(板書(shū)：多)
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
�、拍銖哪木湓捀惺艿交被ê芏�?你是從哪兒感受到槐花多的?(放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹(shù)，到處開(kāi)滿槐花，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋。)
⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能體會(huì)到什么?(板書(shū)：白)從哪里感受到槐花很白呢?(槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪，純潔無(wú)瑕。)
�、抢蠋煆臎](méi)有看到過(guò)這么多，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎?讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去?(練讀)(指名讀)(齊讀)
(二)——槐花很“美”。(板書(shū)：美)
“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
�、拍銖哪木湓捀惺艿交被ê苊�?這句話寫(xiě)出了槐花的什么美?(形態(tài)美)
⑵寫(xiě)槐花的形態(tài)，作者用了什么好方法?(比喻)自己讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)作者分別把什么比作什么?
�、�(看圖)瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒
⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢?(自由讀、指名讀)
�、蛇@是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢?(看圖)讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(句式：有的槐花，像。)
�、市∨笥蜒壑械幕被ㄐ螒B(tài)各異、婀娜多姿，真是太美麗了!再來(lái)讀書(shū)上的句子，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學(xué)來(lái)比比，哪種樣子的槐花更美。(男女比讀)
(三)——槐花很“香”(板書(shū)：香)
“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
�、拍銖哪男┚渥又懈惺艿交被ê芟�?
�、坡�(tīng)老師讀這個(gè)句子，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎?你聞到的是一種怎樣的香?(香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海)
�、�“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎?為什么?(不可以。因?yàn)橐粋�(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃)還有其他香味嗎?
(說(shuō)說(shuō)其他香，理解省略號(hào));
(槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴);
(“香氣撲鼻”還可以換成什么詞?學(xué)到的好詞語(yǔ)可以運(yùn)用到自己的習(xí)作中);
⑷“香海”這個(gè)詞你是怎么理解的?(并不是指海，而是指到處都是香味。)(到處流淌著香氣，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。)
如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢?
�、蛇�有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃?(生：浸)師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。
�、嗜绻藭r(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢?
�、说拇_，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過(guò)朗讀，讓聽(tīng)課的老師陶醉嗎?(齊讀)
(四)——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
1、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽(tīng)，誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了?
⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜：它們?cè)谡f(shuō)什么呢?“啪啪啪”，孩子們的心情如何啊?(快樂(lè))
�、颇阆矚g這兩句話嗎?(指名讀)
老師把這兩句話分行顯示，瞧，作者的語(yǔ)言有詩(shī)一般的韻味，讀起來(lái)朗朗上口，自己讀讀。
�、俏覀円黄鹱x，體會(huì)節(jié)奏感。
2、是啊，四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié)。
(圖)請(qǐng)大家捧起書(shū)本，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧!
三、教學(xué)第2、3自然段。
過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友。
請(qǐng)大家放聲讀讀課文的2、3自然段，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：到了槐鄉(xiāng)，你看到了什么?做了些什么?心情怎么樣?
1、自由讀2、3自然段，然后同桌交流。
2、孩子們，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)，跟大家一起分享一下吧。
(一)——“在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。”
�、拍銥槭裁匆@么做呀?(被香氣熏醉)
(真是一個(gè)會(huì)享受的孩子，你說(shuō)自己傻，老師覺(jué)得你一點(diǎn)也不傻，要說(shuō)傻，那也是傻得可愛(ài))(板書(shū)：淳樸可愛(ài))
�、七�有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了?哦，原來(lái)是你們啊，拿起書(shū)本讀讀書(shū)上的句子。
(二)——“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。”
�、拍憧烧嬗锌诟０�!告訴大家：槐花飯的味道怎么樣?
�、普l(shuí)也吃到槐花飯了?你覺(jué)得味道如何?(介紹甜的、咸的，各自的吃法)
�、沁@么好吃的槐花飯是怎么做的呢?
�、绕穱L過(guò)這么好吃的槐花飯，小朋友，你們的心情怎么樣?能通過(guò)朗讀，把你愉快的心情表達(dá)出來(lái)嗎?
�、苫编l(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象?(板書(shū)：熱情好客、勤勞能干)
(三)——“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”
�、拍闶盏搅四男┒Y物啊?喜歡這些禮物嗎?這么美味的槐花干和槐花蜜，帶回去以后，你會(huì)跟誰(shuí)一起分享啊?
�、普媸莻�(gè)乖孩子!看來(lái)，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了!大家收獲的不僅是一份禮品，更是一份深厚的友情。
(四)——“小姑娘俊俏，小小子大大咧咧。”
�、胖该x寫(xiě)小姑娘的句子;
�、浦该x寫(xiě)小小子的句子;
�、�(看圖)瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來(lái)了，他們笑得咧開(kāi)了嘴，多快樂(lè)，多幸福啊!
⑷你喜歡小姑娘還是小小子?喜歡誰(shuí)就拿起書(shū)本讀讀相應(yīng)的句子。
——小姑娘：
你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣?(美麗俊俏)從哪兒感受到的?(衣襟、發(fā)辮)
讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：人怎么可以“飄”呢?(一個(gè)“飄”字，寫(xiě)出了小姑娘心情的愉悅，寫(xiě)出了小姑娘的輕盈、歡快)
讓我們也用槐花來(lái)裝扮自己，你能在朗讀的同時(shí)，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把小姑娘快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(齊讀)
——小小子：
喜歡小小子的游客請(qǐng)起立。
你是第一次來(lái)我們槐鄉(xiāng)吧?來(lái)，張開(kāi)口袋，給你裝滿美麗的槐花。喜歡嗎?
我這兒還有，來(lái)，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕，想嘗嘗嗎?味道怎么樣?
教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的特色，每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的魅力。今天這節(jié)課，我們要去一個(gè)很有魅力的小山村，那小山村有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫：槐鄉(xiāng)(板書(shū)：槐鄉(xiāng)，齊讀詞語(yǔ)——槐鄉(xiāng))。“槐”是本課的生字，同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，注意最后兩筆不能丟。
今天老師就和大家一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去看看那里的槐花。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道槐花是在什么季節(jié)盛開(kāi)嗎?(補(bǔ)全課題)快，我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)吧。(齊讀課題)
二、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)本，翻到120頁(yè)，放聲地讀一讀課文。在讀的過(guò)程中，你也許會(huì)遇到一些生字詞，也許會(huì)碰到一些難讀的句子，別擔(dān)心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。(學(xué)生放聲讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字新詞
這課的生字特別多，你都會(huì)讀了嗎?千萬(wàn)不要讓我考住你。
(1)出示生字：炒、挎、擺、拌
誰(shuí)來(lái)讀一讀?你發(fā)現(xiàn)了這行字有什么特點(diǎn)嗎?
(都是表示動(dòng)作的，都是左右結(jié)構(gòu)的字，這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?左窄右寬)
選擇其中一個(gè)在書(shū)上描紅。(評(píng)價(jià)：你的字寫(xiě)得真漂亮)
大家一齊把這幾個(gè)字讀一讀。
(2)這些表示動(dòng)作的詞大家都讀得很好，那接下來(lái)的短語(yǔ)就難不倒你們了。
出示：挎走白槐花擺出槐花飯
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
(你們剛剛讀的這兩行短語(yǔ)是寫(xiě)我們?cè)诔蕴鸬幕被?那咸的的味道是怎么做的?
出示：陳醋、蒜泥(你的平舌音讀得真準(zhǔn))
(3)課文中還有一些很有意思的詞語(yǔ)
出示：小辮兒籃兒旋兒
(加上“兒”這些詞讀起來(lái)就更加的有趣，變得很輕巧了，你能輕快地讀一讀嗎?)生讀
(4)課文中還有一些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)很特別，我們一起來(lái)看：
白茫茫 甜絲絲 喜盈盈
白生生 香噴噴 傻乎乎
(同學(xué)們看，豎著第一排詞語(yǔ)都是表示——顏色的，你能讀好嗎?
第二排詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)是表示什么的?味道，其實(shí)甜絲絲不僅表示味道，還表示心情呢，看看這里還有哪個(gè)詞表示心情?(喜盈盈)
誰(shuí)完整地為我們大家讀一讀這些特別的詞語(yǔ)?(你不僅讀得流利，還很有節(jié)奏感，同樣也讀出了自己的味道和心情)
(5)有了這些詞，句子就有了自己的顏色，有了自己的味道，也有了美麗的心情，出示詞語(yǔ)所在的句子，你能讀好嗎?
a、槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。(你把“白茫茫”這個(gè)表示顏色的疊詞讀得真好)
b、“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。(兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的)
c、中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……(看看你臉上的表情就知道你一定饞了)
3、同學(xué)們，把這些詞語(yǔ)和句子放入到課文中，大家再讀讀課文，看看五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(同桌互讀課文，一人讀一段，讀完兩個(gè)人討論討論)
4、說(shuō)一說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生答)
板書(shū)：槐花香孩子樂(lè)
5、快速地瀏覽一下課文，你覺(jué)得課文中的哪一句話把我們同學(xué)們的這些感受寫(xiě)出來(lái)了?(真會(huì)讀書(shū)，就是這一句，齊讀課文的最后一句。)
四、理清課文脈落
課文哪些小節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)這是個(gè)飄香的季節(jié)，哪些部分重點(diǎn)寫(xiě)這是個(gè)孩子的季節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下課文，找一找。
交流：是的，課文第一自然段主要寫(xiě)槐花香，第二、三兩段主要寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。
五、小結(jié)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑。
好，下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶著大家走進(jìn)槐鄉(xiāng)，詳詳細(xì)細(xì)地感受一下槐鄉(xiāng)五月的美，感受一下孩子們快樂(lè)的生活。
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