[經(jīng)典]大班教案9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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大班教案 篇1
一、設(shè)計思路：
打擊樂演奏是幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
樂曲《快樂的小牧民》旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點，非常適合在幼兒園開展打擊樂活動。根據(jù)音樂特點，我們采用了由動作總譜導(dǎo)入，逐步累加的教學(xué)方法，并選擇了“小鈴、串鈴棒、雙響桶、筷子、沙球”等樂器，讓幼兒在聽聽、跳跳、玩玩、敲敲的過程中不斷感受音樂的美，使以往讓教師和幼兒都感到枯燥、困難的打擊樂演奏教學(xué)變得輕松、愉快、富有樂趣。
二、活動設(shè)計：
(一)活動層次集體舞《快樂的'小牧民》
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)蒙古筷子舞的基本動作，能隨樂合拍的敲擊筷子，掌握××××∣的基本節(jié)奏型。
2、能根據(jù)手中筷子上彩帶的不同顏色，學(xué)習(xí)掌握隊形的變化。
3、初步感受蒙古音樂的風(fēng)格，體驗和同伴一同用筷子跳舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
筷子(人手兩把。一半幼兒用系紅彩帶的筷子，另一半幼兒用系黃彩帶的筷子)。
活動過程：
1、展示筷子，引出課題。
教師：“這是什么?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就會圍著篝火用筷子跳舞，可熱鬧了!”
2、站成大圓，學(xué)習(xí)基本動作。
(1)原地敲擊筷子(××××∣)，并隨樂練習(xí)。
教師：“你會敲筷子么?怎么敲?”
(2)在圓圈上行進(jìn)走并敲擊筷子。
教師：“我們一邊向前走一邊敲�！�
(3)學(xué)習(xí)弓箭步敲擊筷子，探索對稱動作。(例如：“可以向圈里敲，還可以怎么敲?”“還可以向圈外敲�！�)
(4)創(chuàng)編不同方位的抖彩帶動作，并隨樂練習(xí)。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過戰(zhàn)勝活動中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、設(shè)各種難度場景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對困難、主動挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗勝利的喜悅。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
�、被顒硬牧希鹤雷�18張、桃子（紙球）若干個、錄音機(jī)等。
⒉活動環(huán)境布置：
�、湃杏勺雷硬⒊傻氖�。
�、迫杏勺雷硬⒊伞⑾喔舻�'石橋。
�、菍⒆雷哟畛筛撸�130厘米）的“花果山”。
⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。
活動過程：
�、遍_始部分
�、乓詫O悟空形象激發(fā)幼兒活動的興趣，教師扮演孫悟空登場：“本大王來也！孩兒們，今天大王帶你們出去見識見識，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧�！�
�、啤白兩怼庇螒颍�(zhǔn)備動作）。
“變身”動作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚—孔雀—猴子嬉戲
⒉基本部分
�、藕锿鯉Ш镒油獬�，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動作。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動作。
�、瓢胪景l(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
�、佟扒伞边^石橋，提高幼兒的平衡能力。
A將桌子兩兩相連，鼓勵幼兒創(chuàng)編多種不同過橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過橋等）
B將桌子兩兩相隔，再次利用以上動作大膽跨越“障礙”。
�。ê锿鯉Ш镒觽儩摶鼗ü剑祷靥易�。）
②“勇”攀花果山，引導(dǎo)幼兒戰(zhàn)勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導(dǎo)幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機(jī)動）
⒊結(jié)束部分：妖怪發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當(dāng)武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的專注力和控制能力。
通過練習(xí)探究和交流經(jīng)驗初步掌握乒乓球的幾種玩法及技巧。
能根據(jù)A部分音樂有節(jié)奏的玩乒乓球。
活動準(zhǔn)備
乒乓球20個（自帶）
音樂《天生星星下凡來》
場地上畫有能站16名幼兒的圓圈線。
活動過程
1、故事導(dǎo)入
師： “小朋友們，你們知道嗎？在一個很遠(yuǎn)的地方，那里有一個奇妙的王國，王國里住著的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王國都會舉行一次盛大的舞會，舞會會邀請很多的人去參加，今年宋老師也受到了邀請，國王想要邀請咱們小朋友去參加舞會，為了表示對國王的'尊敬和謝意，所以今天我召集咱們小朋友一起學(xué)習(xí)二下_乒乓王國的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來聽聽‘乒乓之舞’的音樂�！�
2、A部分展示
�。�1）A部分動作示范并提問：“乒乓公主和老師做了哪些動作？每個動作做了幾次？”
�。�2）師與幼兒徒手練習(xí)動作后滲入音樂練習(xí)
（3）幼兒無音樂實物練習(xí)，并解決難點（怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地接到球？）。
�。�4）教師鼓勵幼兒，并隨音樂實物練習(xí)。
3、B部分展示
�。╨）談話、休息
�。�2）部分動作示范
（3）幼兒隨音樂與教師共同在線上練習(xí)。
�。�4）難點解決（輕輕地、慢慢地走，眼睛盯著球，保持平衡）。
4、將A、B兩部分動作隨音樂完整展示并謝禮
>>音樂教案《天生星星下凡來》素材
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
若干個足球、幾個弓形門、一些細(xì)繩。
【活動過程】
一、引導(dǎo)部分
(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。
二、主體部分(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。
(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲�？凑l踢進(jìn)門的`次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動。
【安全提示】
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。
【活動反思】
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1．了解壯族人民喜愛“對歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會領(lǐng)唱、對唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
活動準(zhǔn)備
影片《劉三姐》的VCD，對歌的掛圖，壯族音樂《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
活動過程
1．復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的.故事，了解廣西壯族人民愛對歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細(xì)地聽。
(2)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
活動二 對山歌游戲
活動目標(biāo)
1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂趣。
2．加深對領(lǐng)唱和對唱的理解。
活動準(zhǔn)備
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具；音樂《什么水面打筋斗》。
活動過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對山歌》游戲。
引導(dǎo)并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。
“對山歌”的表現(xiàn)形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對唱。當(dāng)A方唱出問題，B方對不上歌時，A方可加一個繡球，最后決出優(yōu)勝隊。
活動延伸
在區(qū)角活動中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。
大班教案 篇6
一、背景：
近來，班上的幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，無論在幼兒園，還是在家里，剪紙——成了孩子們每天不可缺少的一項活動。在與家長的交談中經(jīng)常會聽到：（心男媽媽）“每天到家就開始剪紙，剪一堆，她也不煩�！薄斑@孩子喜歡剪紙，剪完還要給我們講一講，聽著還可以，可再看剪的東西，就什么也不象了，現(xiàn)在有時都不給我們講了，說我們不懂�！睆募议L的言談話語中我們了解到，他們以成人的眼光來評價幼兒的作品，總是在意孩子剪得像不像，而沒有意識到幼兒在剪紙過程中思維的發(fā)展，身心的快樂。為了幫助家長能正確看待幼兒的剪紙活動與作品，我班專門設(shè)計了邀請涵，請家長來參加本班的開放日活動。
二、過程：
當(dāng)家長們真正拿起剪刀與孩子們一起剪“動態(tài)人物”時，臉上笑容不見了，他們不時的左顧右盼，連連搖頭，嘴里小聲嘟囔著：“不行、不行，怎么不知從哪下剪刀好，還不如孩子剪得好呢！”
張卓的爺爺歪著頭，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一個雙手向上舉起的人，打開后自己一邊琢磨一邊笑……看到老師走了過去，立刻把手中的作品揉成了一個紙球扔到了小籃子里，不好意思的說：“剪得不像，看來剪紙真不是一件簡單的事�！睆堊繀s把爺爺扔掉的剪紙從廢紙中撿了回來弄平后交給老師說：“我爺爺剪的人沒有頭發(fā)和耳朵，像個少林和尚,不過爺爺?shù)谝淮渭羧�，能剪出和尚來也算不錯了�！�
家長的話：
“瞧！這孩子說的多好，想象力多豐富�！�
“他能用自己的想法和理解方式來表揚(yáng)鼓勵別人，這一點比我們成人做的還好呢！”
“孩子教我們成人應(yīng)該自信。”
三、評析：
從家長的剪紙作品來看，和幼兒初次剪人物沒有太大區(qū)別，但家長的自信心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子們強(qiáng)。從張卓對爺爺作品的評價中可以看出，教師平時的教育觀念是用積極鼓勵、引導(dǎo)的方式來激發(fā)幼兒參與剪紙游戲的，教師與幼兒之間是平等的朋友關(guān)系。在教師循循善誘的過程中，張卓就是把爺爺當(dāng)成了自己的'朋友、伙伴，能用一種積極發(fā)展的眼光來看待別人的作品，使他人獲得自信與滿足。
這次親身參與活動，讓家長了解到：孩子有他們特有的剪紙語言與表達(dá)方式，他們剪
出了童真、童趣，剪出了自己眼中的絢麗世界。開展剪紙游戲活動，其主要目的是在參與剪紙游戲過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，注意力、意志力得到培養(yǎng)，更重要的是幼兒在活動中獲得了快樂，收獲了自信。親自動手剪紙，讓家長體驗到剪紙并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了�！弊鳛槌扇耍覀兯龅氖且龑�(dǎo)孩子在寬松自由的剪紙活動中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，鼓勵孩子大膽運(yùn)用剪紙手段表現(xiàn)自己眼中的世界，表達(dá)自己對事物的理解。善待孩子的作品，欣賞孩子的作品，客觀的評價孩子的作品。
大班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。
2、根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達(dá)。
3、發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。
2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。
3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。
4、事先排練好情景表演（從“日子一天天地過著”到“哈哈！烏鴉你又上當(dāng)了”）。
【活動過程】
一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標(biāo)。
師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？
師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當(dāng)時烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？
師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？
幼：烏鴉沒有回答。
師：對，老師也用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）
師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來表示？（教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請幼兒畫）
師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）
師：畫上簡單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？
二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)。
師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？
師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。
師：請大家說說理由。
師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C(jī)會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的`客人老師聽�？纯蠢蠋煏o你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎？
師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？
師：老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》（附后），里面講了些什么呢？請看情景表演。
三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)。
師：你想對烏鴉說什么？
師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。
附故事：《狐貍又見烏鴉》
話說當(dāng)年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急。回到家，烏鴉媽媽安慰他說：“孩子，沒關(guān)系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈�！薄靶撵`美有什么好處呢？”“心靈美的人會得到真正的快樂。”
日子一天天地過著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！“嘿嘿。運(yùn)道真不錯！不過這次不能再用老辦法了，我該想個什么計策再騙到這塊肉呢？”
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副可憐樣兒。說：“我是真心跟您道歉啊！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當(dāng)壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好后悔�。 闭f著，流出了眼淚。
小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何安慰他呢？狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：“親愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭！”說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看著急了，馬上叫道：“不要……”一開口。肉被狐貍接住了。
狐貍哈哈大笑。說：“小烏鴉，你又上當(dāng)了。”
狐貍剛要張嘴吃肉，小烏鴉急忙說：“別吃，別吃，這塊肉是壞的，我準(zhǔn)備拿到很遠(yuǎn)的地方扔掉哪！”
“你騙誰啊？你以為別人都像你一樣笨嗎？”狐貍說著。吞下了肉。
不一會兒，狐貍覺得肚子開始痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：“哎呦，哎呦……”
正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：“這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！”
“不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！”
“這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的�！�
“你會那么好心嗎？我騙了你的肉。你還來幫我？你是存心來看熱鬧的吧？”狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。
小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒，狐貍才睜開了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對小烏鴉說：“小烏鴉，你真的很美麗！”
大班教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學(xué)生的課間活動有一定的了解和認(rèn)識。
2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進(jìn)行交流，樂意表達(dá)自己真實的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、錄象、電視機(jī)
3、繪畫紙、水彩筆
4、圖片
三、活動過程：
師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，小學(xué)每節(jié)課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那么在這個課間活動時，我們小學(xué)生可以干什么呢？上次，我請小朋友對小學(xué)生的課間活動進(jìn)行了調(diào)查，請你與旁邊的小朋友說一說你調(diào)查了誰？課間活動可以做些什么�。浚ㄓ變河懻�，作答）師：誰來說一說你調(diào)查了誰，小學(xué)生是怎樣進(jìn)行課間活動的？（幼兒回答）師：老師也訪問了一些小學(xué)生，我們一起聽聽，他們是怎么說的。（看錄象）師：剛才小學(xué)生是怎樣說的？
教師小結(jié)：原來，小學(xué)生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準(zhǔn)備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢？
師：剛才有位小學(xué)生說課間可以玩一些游戲，那么你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢？為什么？
師：在課間只有這么短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。
師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準(zhǔn)備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學(xué)的課間活動，先干什么，再干什么，并把它畫下來。
�。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)）師：剛才小朋友都進(jìn)行了課間活動的`安排，現(xiàn)在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什么，后做什么？
師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的課間活動，看看他們有什么不同。
師：剛才男同學(xué)是怎樣安排的呀？
師：女同學(xué)又是怎樣安排的呢？
師：我們再來看一看是不是這樣呢？
師：這兩位同學(xué)的安排，你認(rèn)為誰安排的合適，為什么？
師：現(xiàn)在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！
大班教案 篇9
內(nèi)容與要求
1、幼兒認(rèn)識茶樹，了解其生長環(huán)境。
2、初步理解清新、愉快等詞匯。
3、能連續(xù)步行30分鐘，發(fā)展身體耐力。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人帶少量點心、水果。教師事先聯(lián)系參觀地點及交通工具。
活動過程
1、出發(fā)前提出參觀要求及注意事項，并觀察幼兒的身體狀況及衣著是否合適，提醒幼兒入廁。
2、下車后，鼓勵幼兒堅持走到目的地，密切注意步行途中的.情況。
3、組織幼兒觀察茶樹的各個部分，并感受茶園空氣的清新。
4、收集茶樹的各部分，供制作標(biāo)本用。
5、休息時讓幼兒充分交往，享受互相幫助的樂趣。
活動延伸
1、參觀后談話。
2、師生共同制作茶樹標(biāo)本，陳列在自然角。
3、幼兒畫一幅“參觀茶園”的圖畫，然后布置畫展。
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