實用的小班教案【精品】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
【活動前評析】
因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語言環(huán)境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點，我們發(fā)現(xiàn)如果在組織幼兒進行專門的語言教學活動時若選擇一些幼兒熟悉的內容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內開展了公開活動。
【活動目標】
1、理解故事內容，在故事和游戲中學會認真傾聽。
2、加深對水果特征的認識。
3、初步學玩猜謎游戲并體驗其中的快樂。
【活動準備】
(一)教具準備：
1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、
其他水果若干(雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、)
泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)
2、正常的、笑臉的獅子合一為二;三個西瓜
3、小猴子手偶一個
4、裝香蕉的袋子一個，裝雪梨的袋子一個。
5、用于裝水果的紅筐兩個，一個大盤，兩個小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。
(二)場景布置：
1、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿)
2、用于展示的桌子2張
3、三個斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)
4、獅子放在黑板后，三個西瓜放在黑板橫欄上;
裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上;兩個紅筐放在旁邊的`桌子下。
【活動過程】
一、師幼談話，引出故事。
師：小朋友，今天老師想給你們變個新的魔術，你們想不想知道老師今天會變出什么新東西啊?(幼說想)看好啦，把啦啦啦變――哇，變出什么來啦?
幼：(幼兒自由說)××、××、××(師回應)
師說：哦，××、××、××。還有什么?
師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎?(喜歡)那你們喜歡吃什么水果呢?(幼兒自由講述師回應)
師小結：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營養(yǎng)，我們都愛吃，我的一個動物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰?——哇嗚!(出示獅子)
幼：獅子。
獅子：我是獅子大王，小朋友們好!
幼：獅子大王，你好!
師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎?
幼：情況一：“不知道。”師：哦，沒關系。聽我講完故事你們就知道了。
情況二：(幼兒自由說)師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢?聽我講完故事你們就知道了。
二、老師講述故事，幼兒認真傾聽并引導其找出謎底。
1、老師結合教具講故事(注意表情和角色，語速的快慢起伏);
師：我講的故事叫《獅子大王的水果》——“森林里舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動物都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這里有沒有你想吃的水果呀?”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個問題�！�(老師豎起手指：一只小動物就跑出來了，誰呀?【小白兔】)小白兔跑出來問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的?”獅子大王說：“哇嗚!是綠色的。”小動物們就趕緊找來所有綠色的水果。另一只小動物又跑出來(老師做豬鼻子狀，××××誰來啦?【小豬】)哦，小豬問：“它是什么形狀的?”獅子大王說：“哇嗚!是圓圓的�！毙游飩兙驼襾硭袌A圓的水果。這時候，獅子大王提醒小動物們說：“現(xiàn)在你們只能問最后一個問題了。
小班教案 篇2
活動目標：
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動過程：
一、問題導入，創(chuàng)設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？
（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）
師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來這個圓形的'泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。
師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的結果。
師：老師記錄最后的結果。
二、老師總結
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
活動反思：
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵。
小班教案 篇3
活動目標：
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。
活動準備：
大紙箱若干（與幼兒數(shù)量等同）、背景音樂。
活動過程：
一、聽音樂進入活動場地，出示大紙箱說說它的用途。（激趣導入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié)）
二、游戲“大紙箱變變變”
�。ǔ浞煮w驗大紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一 步自由探索積累經(jīng)驗）
1、紙箱變龜殼，做小烏龜大盔甲的游戲。
�。ㄥ憻挕芭馈钡募寄�，知道烏龜自我保護的方法）
教師語言：
1）大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱站站站，綠色花瓣向上看，輕輕轉身慢慢蹲，就像衣服身上穿�？纯醋兂闪苏l？
2）好玩嗎？小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿�？請小朋友每人去拿一個大紙箱，我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。（體驗躲藏的'快樂，能模仿小雞的動作）
教師語言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！
3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。（在游戲的同時了解簡單的交通秩序）
教師語言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細看！笛笛——變成什么了？小司機開車的時候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準備好出發(fā)了！
三、嘗試探索大紙箱的新玩法，自然結束活動。
教師語言：
大紙箱變變變，還能變成什么呢？請小朋友自己跟大紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么！
小班教案 篇4
主題活動：
動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時間常會去觀察它們，它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。為了進一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動物，并能分辨動物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進新主題“動物的花花衣”。
主題目標：
親近、喜歡各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
家園配合：
1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動物皮毛的特征。
2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。
3、和孩子講講小動物的故事。
4、在家中飼養(yǎng)一些小動物，并讓孩子學著照顧它們。
《動物花花衣》主題學習內容個別化活動：
誰的照片、故事：黑臉小白羊（大熊貓看戲）、黑白皮毛的動物、小動物回家、動物本領大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動物拼圖、拼貼大熊貓。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的'老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案 篇5
活動目標：
1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。
2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對聲音的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點：
分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音
知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。
活動過程：
一、猜想與驗證：瓶寶寶吃了什么。
1、出示3個分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測每個瓶子內裝有什么物品。
師:1.小朋友們,你們聽，這些瓶寶寶肚子里有什么？
2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進行對比。
3、打開瓶蓋，驗證幼兒的猜測。
師：現(xiàn)在啊，老師就要來打開瓶子，看看我們的小朋友有沒有猜對.
二、 制作會唱歌的瓶寶寶
1、請幼兒自選瓶子，擰開蓋子，自選一種實物和工具喂瓶寶寶吃東西。
師：（1）小朋友們，下面，請我們的小朋友自己選一個自己喜歡的瓶子，我們來讓我們的瓶子來唱歌。
2、喂好后要擰緊蓋子。（教師檢查）
師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來檢查哦。
三、游戲“會唱歌的瓶寶寶”
播放節(jié)奏對比明顯的音樂，讓幼兒隨音樂節(jié)奏的變化，搖動瓶寶寶，為其配樂。
師：小朋友們，讓我們來搖晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。
活動反思：
這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經(jīng)驗。
在活動中，以擬人手法的運用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。
活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結果。還有目的'地引導幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發(fā)出不同的聲音。
不足點：
準備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)�？匆姷牟牧�、區(qū)別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進行操作、探索。
在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的小肌肉動作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時，出現(xiàn)了許多幼兒不會擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時間。
在幼兒探索后介紹時，教師可以進行一下簡單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。
小百科：唱歌意思是以抑揚有節(jié)奏的音調發(fā)出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術。
小班教案 篇6
活動目標：
1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
活動準備：
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜?shù)呐佬�、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的.時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）出示小烏龜
2、啟發(fā)式教學——提問
（1）外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣�，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數(shù)。）。
�。�2）感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應��？（會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。）學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌�，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的��？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么��？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。
小班教案 篇7
活動目標：
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數(shù)。
活動重難點：
在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數(shù)。
活動準備：
1、《小朋友的書，夏天真熱》；《小朋友的書，數(shù)學》。
2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。
活動過程：
一、 學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎？在什么時候要喝水呀？我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。
3、提問：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人�？渴的時候喝果汁、飲料行不行？
小結：白開水是最好的.飲料，喝了隊身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。
二、學習及喝水的數(shù)量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數(shù)量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少誰呢？
2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。
小班教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒在故事化的情節(jié)中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。
3、初步引導幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
活動準備：
1、幼兒已學會了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
活動過程：
1、音樂游戲：大貓和小貓，導入活動。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語言和書面語言結合起來。
內容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。
4、遷移話題，進一步認識“大”“小”的`特征，并讓幼兒學習配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。
引導幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。
小班教案 篇9
一、說教材
1、小狗是幼兒生活中常見且較喜歡的動物，基于幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了這樣一次活動，讓幼兒在看一看和說一說的過程中去認識不同種類的小狗，了解小狗的生活習性，從而激起幼兒和小狗做朋友的愿望。雖然幼兒對小狗有一定的認識，但并不全面比如小狗對人類的幫助以及如何保護小狗方面幼兒無法建立完整的知識經(jīng)驗，需要在集體活動中去學習去探究，為了更好的完成活動，我將本次活動的目標設定為：
萌發(fā)愛護小狗的情感。
2、 知道狗是人類的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活習性。活動重點：了解小狗的生活習性，學習照顧小狗的方法。
活動難點：知道狗是人類的朋友。
活動準備：小狗圖片， 與小狗有關的視頻
二、說教法
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”依據(jù)以上理念我在本次活動中運用了激趣導入法 ——多媒體教學法
激趣導入法：興趣是最好的老師，在活動開始我為幼兒播放小狗的叫聲，讓幼兒猜一猜是什么動物在叫，簡單自然的將幼兒帶入活動中去。
多媒體教學法：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的`思維特點是以具體形象思維為主的，應注重引導幼兒通過直接感知進行科學學習。所以在認識小狗的外形特征時運用多媒體為幼兒呈現(xiàn)小狗的圖片，讓幼兒按順序觀察繼而提問讓幼兒講述小狗的外形特征。在了解小狗對人類的幫助環(huán)節(jié)引導幼兒觀看視頻讓幼兒在看一看說一說的形式中多方位的了解小狗。
三、說學法
感知體驗法：捷克著名的教育家夸美紐斯說過：“一切知識都是從感官開始的，感官是記憶最可靠的仆役�！睘榱俗層變汉茏匀坏牧私庑」�，活動中幼兒借助直觀的圖片和形象的視頻在頭腦中形成了對小狗習性和價值的認知。
交流討論法： 陳鶴琴 “活教育”的原則倡導幼兒在做中學，做中求進步。，為了激發(fā)幼兒的主觀能動性，活動中設置了多個開放性問題如：“小狗能幫我們做些什么事情？我們應該怎樣愛護小狗？”從而調動幼兒探究欲望，讓孩子們在交流討論中不斷形成共識。
四、說教學流程
為更好的實現(xiàn)本次教學目標，遵循循序漸進的原則，活動的流程為模仿動物導入課題——觀看圖片認知特征——觀看視頻了解用途——討論交流情感培養(yǎng)
（一）模仿動物導入課題
為幼兒播放小狗的叫聲并提問：“小朋友猜一猜這是什么動物在叫？”常言說：“好的開端是成功的一半。”教師直接播放小狗叫聲能很快的激發(fā)幼兒的參與并很快切入主題。
�。ǘ┯^看圖片認知特征
綱要中指出：“教師引導者、合作者和支持者�！彼栽诨顒又形壹皶r為幼兒出示圖片，引導幼兒從上到下觀察：“看一看小狗的耳朵長得什么樣？嘴巴是怎樣的？小狗有幾條腿？小狗的尾巴是怎樣的？”接下來請幼兒欣賞各種不同種類的小狗。豐富了幼兒的感知經(jīng)驗，很好的完成了目標3中的要求。
�。ㄈ┯^看視頻了解狗對人類的幫助
本環(huán)節(jié)中我首先請幼兒結合生活經(jīng)驗說說狗能幫助我們做些什么事情。然后觀看錄像，看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。
最后小結：狗的本領真大，它們有的能幫助我們看門，有的能幫助獵人打獵，有的能放羊，有的能表演雜技，有的能幫助警察救人。它們真是我們人類的好幫手。綱要指出：“幼兒是活動的主體，要充分發(fā)揮幼兒活動的主觀能動性。”在本環(huán)節(jié)中我邀請幼兒說一說自己的看法再以視頻的形式為幼兒填充，這樣更能增進師幼間的互動。從而讓幼兒對狗的認識進一步加深，從而激起對小狗更加喜愛的情感，知道了為什么狗是人類的好朋友，從而實現(xiàn)了目標2中的要求。
�。ㄋ模┯懻摻涣髑楦信囵B(yǎng)
在了解了狗對人類的貢獻之后，教師提問：“狗能幫助我們做那么多的事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的朋友，我們應該如何保護它呢？”幼兒間展開了討論，最后由教師出示愛心卡記錄保護小狗的方法。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒去尋找更多保護動物的方法
五、說活動延伸
通過本次集體活動，幼兒對小狗有了更深入的了解，在生活中我將鼓勵幼兒用行動去愛護流浪的小狗，并邀請家長積極的幫助。
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