中班音樂教案10篇[精]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班音樂教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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中班音樂教案 篇1
重點(diǎn)：
感受音樂節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來表現(xiàn)。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、感受音樂節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來表現(xiàn)。
3、享受音樂活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)同伴間的表演樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒穿皮鞋。
2、教具：音樂、節(jié)奏圖表。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒁稣n題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。
1、請(qǐng)幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發(fā)出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音？”
2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。
“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”
（二）、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會(huì)踏踏響，唱出好聽的歌�！�
“我的皮鞋是怎么唱歌的？”
2、再此播放音樂，注意節(jié)奏的變化。
“我的皮鞋有時(shí)唱得長(zhǎng)，有時(shí)唱得短，哪里唱得長(zhǎng)？哪里唱得短，請(qǐng)你仔細(xì)聽�！�
3、教師出示節(jié)奏圖譜，指圖譜范唱。
4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。
幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。
教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點(diǎn)問題。
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
2、跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽�！�
�。ㄋ模⒈硌莞枨�
“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂會(huì)吧，看看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的動(dòng)作最漂亮�！�
中班音樂教案 篇2
好朋友火車
活動(dòng)目標(biāo)：
感知音樂旋律的變化。 培養(yǎng)互助精神。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《好朋友，行個(gè)禮》(請(qǐng)參見幼兒用書)。
活動(dòng)過程：
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：
好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)
握握手呀來猜拳(兩人握手)
石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳)
輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走)
請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的.火車接得最長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)由來
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們?cè)酵嬖脚d奮，也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1．對(duì)音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂。
2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3．培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會(huì)傾聽的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
3．活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)
活動(dòng)過程
1．進(jìn)教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。
2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)
集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時(shí)進(jìn)行。
教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分別問好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問好。
3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請(qǐng)幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對(duì)樂器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨：不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后，把樂器收回。
指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?
泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6．泡泡舞5分鐘
通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7．結(jié)束
幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的.：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受樂曲的優(yōu)美，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
2.熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步記憶歌詞，學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。
3.在歌唱活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴交流過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蝴蝶找花》和《梁祝》音樂、圖譜、絲巾、ppt。
活動(dòng)過程：
1. 激趣導(dǎo)入，毛毛蟲變蝴蝶
師：小朋友們你們看花園里的花都開放了，讓我們變成毛毛蟲到花園里去玩一玩好嗎？
�。ㄓ變郝犞魳犯蠋熞黄鹱兂擅x）
師：小毛毛蟲要跟在大毛毛蟲后面喔，來讓我們小屁股扭一扭，準(zhǔn)備出發(fā)咯！
�。◣熡着�(dòng)屁股爬到教室的中間）
師：來，讓我們跟老師們打個(gè)招呼吧！聞一聞好香喔！
師：毛毛蟲，你看我慢慢長(zhǎng)大會(huì)變成什么？
師：那你們想變成蝴蝶嗎？
師：待會(huì)兒聽好音樂，我點(diǎn)到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里，我要找一只可愛的毛毛蟲。
（老師聽著音樂在小毛毛蟲之間飛舞，點(diǎn)乖的毛毛蟲，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂舞動(dòng)起來）
師：花園里有那么多美麗的蝴蝶了，我還要找?guī)字豢蓯鄣拿x讓他們也變成美麗的小蝴蝶。
�。ò阉械男∨笥讯甲兂擅利惖暮�
師：哇，花園里有那么多美麗的蝴蝶，讓我們張開五彩的翅膀到花園里翩翩起舞吧。
�。◣熡滓黄鸶魳吩诮淌依飶堥_手臂翩翩起舞）
師：小蝴蝶們飛的有點(diǎn)累了讓我們揮動(dòng)翅膀去找個(gè)地方坐下來休息一會(huì)
2. 學(xué)唱歌曲，蝴蝶找花
師：剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫和一首好聽的歌曲讓我們一起來欣賞下吧。
�。ㄓ變河^看蝴蝶找花的視頻）
師：哇，好美阿，你們喜歡嗎？
師：那告訴我你喜歡里面的什么呢？
師：除了這些你們還喜歡什么呢？老師也喜歡你們剛才說的但是老師更喜歡那首好聽的歌曲，讓我們一起仔細(xì)聽一聽歌曲都唱了什么？
�。ㄓ變簬е鴨栴}欣賞蝴蝶找花視頻）
師：你聽到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？
師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀
�。ó�(dāng)幼兒說到某一畫面的時(shí)候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強(qiáng)記憶）
師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細(xì)的聽聽歌曲里還唱了什么？
師：蝴蝶飛的時(shí)候像什么？是不是像會(huì)飛的花朵？為什么說像會(huì)飛的花朵？我來告訴你因?yàn)楹苊阑ㄒ埠苊�，蝴蝶和花都很美蝴蝶還會(huì)飛所以說蝴蝶像會(huì)飛的花朵。
師：蝴蝶飛過的地方會(huì)怎樣？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫聽老師把這首歌完整的唱一遍。
師：給我拍拍手這么美的歌接下來讓我們也一起來試試看唱唱這首歌，準(zhǔn)備好小朋友們。
師：讓我聽一聽你們好聽的聲音，唱的在響亮一點(diǎn)。
�。ɡ蠋熯叧呑鰟�(dòng)作）
師：你們的聲音越來越好聽了老師覺得蝴蝶張開了五彩的`翅膀在微風(fēng)中飛舞它的舞姿是那么的優(yōu)美，接下來請(qǐng)小朋友用優(yōu)美的聲音來歌唱。
�。ㄓ變赫酒饋沓�，女小朋友向前跨一步，唱兩遍歌曲遍做動(dòng)作邊唱）
師：小朋友們，這么美麗的花園讓我們到中間來圍成一個(gè)圈我們?cè)诨▓@里快樂幸福的來歌唱。
師：老師給你們鼓鼓掌，聲音越來越優(yōu)美了，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回到位子上。
師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，讓我們一起來說一遍，蝴蝶一邊飛一邊尋找它的花朋友
3. 蝴蝶飛呀飛
師：接下來老師要跟你們做游戲了，請(qǐng)女小朋友上來當(dāng)花園里面千姿百態(tài)的花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。
師：你們邊唱歌邊看老師是在什么時(shí)候去找花朵朋友的
師：對(duì)呀，老師剛才是唱一句找一個(gè)花朵朋友，現(xiàn)在角色互換請(qǐng)男孩子來當(dāng)花園里千姿百態(tài)的花朵，女孩子來當(dāng)蝴蝶我們一起去找花朵朋友。
師：真美呀，我們的花園越來越美了，那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶？
師：你們看我手上拿的是什么？
師：把絲巾打開披在肩膀上一只手各抓著絲巾，現(xiàn)在我就是世界上最美的蝴蝶了，請(qǐng)你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。
�。ㄓ變耗闷鸬厣系慕z巾披在肩上對(duì)協(xié)調(diào)不好的幼兒給予幫助）
師：現(xiàn)在讓我們聽著音樂起舞去找美麗的花朵朋友，讓我們唱一句找一個(gè)朋友，小蝴蝶們張開翅膀讓我們跳舞吧！
師：蝴蝶們我們蹲下來，最漂亮的蝴蝶跳最美舞
師：小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧！
中班音樂教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的'內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動(dòng)過程
（一）開始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上。現(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動(dòng)物？你喜歡它們嗎？
（二）基本部分
1.說一說自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
教師：咦，我們的客人來了。我們仔細(xì)聽一聽，看看都有誰（按小朋友說的順序貼小動(dòng)物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
：這首歌叫做《走路》我們?cè)俾犚淮�，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
教師：我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.律動(dòng)游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動(dòng)作來進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班音樂教案 篇6
音樂欣賞是一項(xiàng)有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動(dòng)。下面就我對(duì)中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)反思。
（一）讓幼兒充分地感受音樂。
達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽�！币虼�，音樂音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。在聽的基礎(chǔ)上，教師用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們認(rèn)知和了解音樂。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時(shí)，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請(qǐng)大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。在聽的過程中，孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動(dòng)作。此時(shí)教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo)，加上一些自由發(fā)揮的簡(jiǎn)單動(dòng)作。讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。又如：《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時(shí)，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中�！罢�(qǐng)閉上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦！”然后讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征，想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個(gè)什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽美麗的卡普里島。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。
（二）讓幼兒創(chuàng)造的模仿來表現(xiàn)音樂
幼兒的創(chuàng)造開始于模仿，脫離了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”，創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出主題，然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式，創(chuàng)造出各種新的動(dòng)作。
比如我在進(jìn)行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后，請(qǐng)幼兒自由的創(chuàng)編，孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅姿態(tài)各異、可愛的蝴蝶畫面剎時(shí)呈現(xiàn)在我們面前，但是，孩子們的動(dòng)作雖然不相同，卻只局限于單獨(dú)動(dòng)作，此時(shí)我只是稍加引導(dǎo)“哎呀，蝴蝶一個(gè)人飛多寂寞呀，這可怎么辦？
它們會(huì)怎么做呢？”孩子們?cè)谖业狞c(diǎn)撥之下，很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動(dòng)作，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門，展開充分的想象，而且還加入了更多同伴間的合作，使自己的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)得到了較好的提升。
（三）發(fā)現(xiàn)典型，帶動(dòng)全面
在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃剑麄冮g的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。所以，在音樂欣賞活動(dòng)中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)會(huì)，并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。因?yàn)椋@個(gè)好的“范例”，對(duì)其他孩子來說是一個(gè)很直接的啟發(fā)，他們可能模仿這個(gè)好的動(dòng)作，也可能在此啟發(fā)下，創(chuàng)作出更新的、更獨(dú)特的動(dòng)作，從而更好的以“典型”帶動(dòng)“全面”。中班音樂教案及反思
（四）個(gè)別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?/strong>
音樂一開始，幼兒就會(huì)馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的`反應(yīng)，也就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時(shí)刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動(dòng)，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個(gè)過程中，由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同，對(duì)音樂、音樂欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同，因此，反映出不同的個(gè)性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動(dòng)作去表現(xiàn)；有的則要在聽完音樂后，才能表現(xiàn)出組合的動(dòng)作；而有的只能反復(fù)停留在幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作上。這時(shí)教師就要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌希瑤椭麄兟?lián)想意境、理解音樂，讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動(dòng)時(shí)，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧！走一走一迪篤迪篤”。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說。這時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動(dòng)作幅度大，用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治觯隙ê凸膭?lì)，引導(dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)能力。
>中班音樂教學(xué)反思二：中班音樂《我們是中班的小朋友》教學(xué)反思>>（627字）
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的`快樂。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。
3.樂曲音樂《喜洋洋》。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂，引導(dǎo)孩子說說自己對(duì)音樂的感受。
2、隨音樂做身體動(dòng)作，初步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂曲結(jié)構(gòu)。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);A’段同A段。)
(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂圖譜，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂，啟發(fā)孩子說出樂曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。
(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂器看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂器進(jìn)行演奏表演。
中班音樂教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。
2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】鋼琴。
【活動(dòng)過程】
一、練聲。
二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹》。
1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。
師：今天，我們要來學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?
2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們?cè)诟枨新牭搅耸裁?將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。 你們還有誰聽到了不一樣的'嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!
3、再次完整欣賞歌曲。這次有誰聽到了不一樣的東西嗎?
4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們?cè)賮沓槐�，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?
6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。
7、教師伴奏，幼兒演唱。
8、挑單獨(dú)的幼兒上來演唱，進(jìn)行表揚(yáng)。
9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚(yáng)，鼓勵(lì)。
中班音樂教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、獎(jiǎng)品若干、皇冠一個(gè)。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂的快慢變化展開想像并用動(dòng)作表演相應(yīng)的動(dòng)物角色。
2、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同快慢的音樂。
準(zhǔn)備：
1、將各種動(dòng)物角色貼在一個(gè)大背景上。
2、有快慢變化的音樂磁帶。
過程：
一、練聲
師：我們的小嘴巴能發(fā)出許多好聽的.聲音，小動(dòng)物也一樣可以，“小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎……，”你們喜不喜歡小動(dòng)物��？現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧�！段覑畚业男�(dòng)物》
二、猜猜誰來了、律動(dòng)
師：今天天氣真好，小朋友想不想到郊外去走走呢？老師今天要帶你們到一個(gè)很美的地方去，那里有花、有草、有許多的樹，還有許多的小動(dòng)物。小朋友看看這是什么地方��？（出示背景圖）
幼：大森林。
師：對(duì)了，今天老師要帶你們到森林里去玩，我們坐著火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（音樂：火車鉆山洞）
師：美麗的大森林到了，請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里都有些什么動(dòng)物啊？
幼：小兔、老虎……
師：小朋友說得真好（一一把動(dòng)物圖片貼在背景圖上），那有誰告訴老師，這些動(dòng)物行走的速度誰快、誰慢呢？
幼：小兔、小猴快，老虎、熊慢。
師：小朋友說得真棒，今天啊，森林里的小動(dòng)物們知道我們要來森林里玩，它們也想和我們一起玩，也許它們正在來的路上了，小朋友聽，是誰來了？
播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，大膽想像，說說誰來了。
師：音樂聽完了，誰來說說是誰來了？
幼：小兔、小猴……
師：為什么你會(huì)想到是小兔、小猴……來了呢？聽了這段音樂你有什么樣的感覺？
幼：因?yàn)橐魳饭?jié)奏比較快……
師：小朋友說得真好，接下來再聽聽這次是誰來了？
播放慢的音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，大膽想像，說說誰來了。
師：音樂聽完了，誰來說說是誰來了。
幼：老虎、熊……
師：為什么你會(huì)想到是老虎、熊來了呢？聽了這段音樂你有什么樣的感覺？
幼：因?yàn)橐魳繁容^慢……
師：剛才小朋友表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在我們一起聽音樂來做個(gè)游戲好嗎？
請(qǐng)部分幼兒戴頭飾，根據(jù)不同的音樂做不同動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲規(guī)則：根據(jù)音樂的快慢變化用動(dòng)作表演相應(yīng)的動(dòng)物，音樂停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也要停止。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，其余幼兒猜猜是什么動(dòng)物的動(dòng)作，然后集體模仿。
三、結(jié)束
師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧。
中班音樂教案 篇10
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1、教材來源：
樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏，通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
3、設(shè)計(jì)理念：
音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
4、活動(dòng)流程：
感受說唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂器進(jìn)行整理。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、樂曲。
2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
四、活動(dòng)過程： （一）感受說唱的節(jié)奏
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問，大膽說出說唱的內(nèi)容。）
（二）用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。
�。�1）教師以說唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋�！�
（2）教師表演啞�。盒扌衬闷鹨恢恍�，左看看，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來。
�。�3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？
�。�4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的`同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）
�。ㄈ﹪L試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂器與動(dòng)作的匹配。
今天我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
�。�2）跟隨音樂連起來練習(xí)。
�。�3）加上教師說唱完整練習(xí)。
�。�4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習(xí)。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過程，最后幼兒能聽著音樂，用對(duì)應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。）
（四）活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來，我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂器放回去……。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。）
活動(dòng)反思： 1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
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