五年級下冊語文教案：孔明智退司馬懿
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生通過文本的閱讀，感受《三國演義》的魅力，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，理解課文大意。
2、能通過反復(fù)朗讀、查找資料、聯(lián)系上下文等方法讀懂粗淺文言文的大意。
3、通過認(rèn)真品讀文本，感受孔明的“智”。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生充分閱讀文本，讀正確字音，并借助注釋、資料等讀懂課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：較有節(jié)奏，有感情的讀文言文，并感受孔明的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：如何展現(xiàn)文本的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)課、激發(fā)興趣
1、師以粗淺的文言文句式講述原章節(jié)的大意，預(yù)設(shè)懸念。
2、引課，讀題。
3、簡介《三國演義》，及原章節(jié)題目。
二、粗通文本、了解大意
1、學(xué)生放聲再讀文本。
2、指名學(xué)生朗讀(適時(shí)糾正評價(jià))。
3、說說課文大意。
4、議議讀懂文言文的方法。(看注釋多讀 查資料聯(lián)系上下文)
三、緊扣題眼、品讀文本
1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個(gè)字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)
2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本，找找劃劃。(在“智”字下打個(gè)大問號(hào))
3、交流學(xué)習(xí)，隨機(jī)通過課件出示相關(guān)句子。
4、找到句子，朗讀、討論形成板書。(布局周密盡皆隱匿 鎮(zhèn)定自若)
5、朗讀孔明布局的整段話。
四、聚焦首尾、再探題眼
1、孔明的.空城布局實(shí)在巧妙而周密，課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”，還有哪也能反映這個(gè)智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾，再次找找劃劃。
2、交流，出示句子，談?wù)劯惺埽鍟?料事如神知己知彼)
3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯?jì)，諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話，我們會(huì)再次看到他的智慧。
4、交流學(xué)習(xí)，分析形勢、雙方軍力對比，眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)
五、拓展延伸，展現(xiàn)魅力
1、結(jié)合板書小結(jié)課文
面對眾官盡皆失色，他臨危不亂
面對敵人大兵壓境，他周密布局
敵兵果然盡皆退去，他料事如神
洞察司馬小心謹(jǐn)慎，他知己知彼
2、到此，孔明的智，我們不再有疑惑，更給了我們讀者無盡的感嘆——世有孔明，不再有智者。我們就把這問號(hào)改成嘆號(hào)吧。
3、《三國演義》中還有許多故事寫了孔明的超群智慧，我們還知道一些嗎?(七擒孟獲火燒赤壁草船借箭等)
4、是啊，同學(xué)們，孔明的智是《三國演義》的一絕，再加上關(guān)羽的“義”，曹操的“*”，后人稱為三國演義的“三絕”。我們閱讀時(shí)不妨關(guān)注此三絕。
六、推薦名著、引領(lǐng)閱讀
課件出示：
1、親近經(jīng)典，感受經(jīng)典——羅貫中之《三國演義》。
2、研讀三國，深層領(lǐng)會(huì)——易中天之《易中天品三國》
板書設(shè)計(jì)
孔明智退司馬懿
孔明之智
臨危不亂 布局周密 料事如神 知己知彼關(guān)羽之義三絕
曹操之*
盡皆隱匿盡皆退去
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