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四年級(jí)語(yǔ)文教案《花的勇氣》
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對(duì)您有幫助!
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，歸納大意。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。
2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié) 20.花的勇氣原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào)
剛見(jiàn)草地，感到___________________，因?yàn)開(kāi)__________________;
扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因?yàn)開(kāi)_________;
離開(kāi)維也納前，感到___________，因?yàn)開(kāi)______________________;
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開(kāi)_________________。
三、研讀譚，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)
“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣!”
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫(xiě)一寫(xiě)。
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