二年級下冊語文教案《我不是最弱小的》
導語：為了讓學生理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。下面cnfla小編為您收集整理了一份相關的教案，希望對您有幫助!
教學目標
1、會認14個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
教學重點
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話，體會薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)和薩沙自信自強的品格。。
教學難點
1、體會“每個人都應該保護更弱小的人”的人文思想。
2、學會做不甘弱小的人，能用文字記錄下保護弱小的事情。
教學過程
一、復習鞏固。
1、用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。
2。、今天我們繼續(xù)學習《我不是最弱小的》(師板書課題，生齊讀課題)這句話是誰說的?(薩沙)誰愿意來做薩沙，讀一讀這句話。(指名讀)
3、你覺得文中誰是弱小的?(薔薇最弱小，薩沙最弱小)為什么?
二、情趣交融，誦中品悟。
1、 精讀感受“野薔薇美麗而弱小。”
自讀自畫，并于小伙伴交流。
匯報：片段一：課件出示：“原來有一叢……芬芳撲鼻�！毕矚g嗎?說說這是朵怎樣的野薔薇。出示：()的野薔薇很好，再試著用你們的鼻子去聞一聞。聽出來了，你們也十分喜歡這嬌艷欲滴的薔薇花。那誰來讀好這句話?(指名讀—齊讀)《我不是最弱小的》原創(chuàng)教學設計
片段二：“大雨已經(jīng)……顯得更加嬌嫩�！蹦憧矗瑒倓傔�迎著陽光燦爛綻放的美麗花朵，轉眼間就被無情的風雨吹打成這樣。你看，它耷拉著腦袋，是那樣的纖弱。讓我們一起來讀讀這句話。
學生交流感受，并通過朗讀把感受讀出來。
表達感悟�？吹酱饲榇司�，假如你就在這朵弱小的野薔薇的旁邊，你想說點做點什么呢?
2、 精讀討論“薩沙是否最弱小”�！段也皇亲钊跣〉摹吩瓌�(chuàng)教學設計
提出問題。請學生說說薩沙是怎樣呵護這一株野薔薇的，他是怎么做、怎么說的`。根據(jù)學生的回答，出事片段三“薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小嗎?”然后提出問題，讓學生讀讀課文想想“薩沙是不是最弱小的�！�
輕讀思考，并于小伙伴交流。
匯報交流，注意引導：1、在爸爸、媽媽、哥哥眼里，他是最弱小的。注意引導從媽媽與哥哥的行動(“媽媽趕緊從背包拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙�！币约皨寢尩脑�(“我們應該保護比自己弱小的。”“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。”)進行體會。2、在薩沙自己眼里，他不是最弱小的。注意引導從薩沙的行道(“薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上�！焙退脑�(“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小嗎?”)來體會。
表達感受。對薩沙的做法和問題，媽媽是怎么說的?出示片段四“不，不，你能保護更弱小的，你是最勇敢的孩子啦!“引導學生讀出稱贊的語氣。然后，讓學生用一句感嘆的話夸夸薩沙。
三、朗讀表演，引起共鳴。
1、 感情朗讀。指導學生朗讀對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣，以及感悟薩沙的心理。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的，能保護比自己更弱小的心情。
2、 表演朗讀。分角色朗讀�！段也皇亲钊跣〉摹吩瓌�(chuàng)教學設計
四、拓展延伸，感情升華。
1、發(fā)表見解。學到這兒，請大聲地告訴老師，你是最弱小的嗎?(讀課題)說響亮些!這可愛的一家人用他們的行動證明自己是強大的。(板書：強大)
他們照顧、關心、保護著自己眼中的弱小者，連薩沙也不例外，他用自己的行動證明了他不是最弱小的。你呢?生活中遇到過比你弱小的嗎?當你面對弱小，你又是怎樣做的?請用“我不是最弱小的，因為______________ �！闭f一說。《我不是最弱小的》原創(chuàng)教學設計
2、 讀詩歌“別踩了這朵花”。同學們，冰心奶奶用這首詩告訴我們：保護弱小也是一種(快樂)!(板書：每個人都要保護比自己弱小的)
板書設計：
我不是最弱小的
讓雨衣：爸爸 媽媽 薩沙 野薔薇
每個人都要保護比自己弱小的
強大
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