耳朵小班語言教案
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的耳朵小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
耳朵小班語言教案 篇1
課程目標
1.通過學習，幼兒能了解常見動物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛護耳朵的情感。
課程準備
1.PPT課件
2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
活動過程：
(一)活動導入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？
通過耳朵引出活動主題
(二)活動展開
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪就枚洌┱埿∨笥褌儎幽X筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長長的）
�。ń又鍪抉R耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲：我來提問，你來回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
�。�2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。
(三)活動延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦！
課程反思
在活動過程中，根據幼兒的興趣，我將兒歌的學習以游戲的形式開展，以一問一答的方式進行游戲學習，幼兒在學習的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的`節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學習。結尾部分，由于小班課程時間的要求，沒有進行兒歌的創(chuàng)編，可以進行二次活動，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學著用兒歌里的話說一說，進行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
耳朵小班語言教案 篇2
活動目標：
１、觀察貓、猴等動物耳朵的特征，理解兒歌內容并能初步認讀。
�。�、學習用創(chuàng)編的方法學習兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
�。场⒊醪搅私舛涞淖饔眉氨Ｗo方法。
活動課程內容：
一、生活課程
�。薄⒂^幼兒園的飼養(yǎng)角，認識兔、貓、狗等動物及其相應的字寶寶。
２、“耳”字的趣味講解。
3、游戲：貼耳朵。
4、談話：怎樣保護耳朵。
5、生活點名：我是××小動物，我的耳朵×。（完整句練習）
二、環(huán)境課程
�。薄�(chuàng)設活動區(qū)──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識字“耳朵、尖、圓”。
２、創(chuàng)設活動區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學角，引導幼兒做兩個小實驗：①打電話，(ＵＵ)一只杯子當聽筒，一只杯子當話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗不同的感受，從而了解耳朵的作用。
3、語言角：投放圖片、字卡。
三、學科課程
活動一：兒歌耳朵
活動準備：已進行過生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。
活動過程：
�、宕中牡漠嫾�
１、出示小朋友圖片問，“這是誰呀?”
２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡
不錯的給小動物畫像，可是，他是個粗心的小畫家，每次給小動物畫好像，小動物們就不高興了�！�
�。�、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請小朋友們仔細看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)
�。础⒊鍪緵]耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”
�。�、小結：明明給小動物們畫的像都沒有耳朵，所以小動物們都不高興了。
�、鏋樾游飩冋叶�
�。�、“沒有耳朵的小動物可真難看，小動物們知道我們�、灏嗟男∨笥押苣芨桑胝埼覀儙蛡�忙，幫他們找回耳朵，你們愿不愿意？”
�。�、出示小動物的耳朵，請五位幼兒找耳朵，貼耳朵。
３、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)
�、缫浴抖洹窞轭}編兒歌
�。薄ⅰ靶游飩兛湮覀冋婺芨�，現(xiàn)在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌�！�
２、教師示范編一句：貓的耳朵尖
�。场⒁龑в變阂来斡蒙虾寐牭腵詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導幼兒從耳朵的作用上來考慮)
�。�、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽�！苯處熞贿呏笀D一邊引導幼兒念兒歌。
�。怠⒂變浩鹆⑴渖蟿幼髂钜槐�。
６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀
�。�、出示字寶寶“的”、“聽”，請幼兒說說它鞘撬
耳朵小班語言教案 篇3
設計意圖
《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
活動目標
1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動難點
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動過程
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰?
師：給你們一點提示：(謎語小松鼠)，師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!
二、欣賞課件，理解故事內容結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述第一段故事后提問：
1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。)3)小草、玫瑰花是怎樣說的?
4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動時會采花草?以后還能不能采?為什么?
6)那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問：
1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?
3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?
4)螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
1)故事的.名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
2)是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
師：同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮?
在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環(huán)節(jié)遷移經驗，展示分享活動。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮)
活動反思：
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
耳朵小班語言教案 篇4
設計意圖
結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展， 我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。
我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣；其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變?yōu)殚L時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。
活動目標
1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
重點難點
重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動準備
《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬� 開始部分：
1.游戲導入。
師：給我們的客人老師打招呼吧！
幼：你好/早上好。
師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎？
幼：聽到了。
師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢？
小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵）
2.游戲：摸耳朵（教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵）
師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。
幼：(孩子們在教師的引導下，充滿好奇的摸動物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……
師：（集中）小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢？幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師：（取一個沒有耳朵的大象頭飾）噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒？
幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈（笑）
(二)基本部分：
1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察
師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢？我們一起來瞧瞧吧。 2.閱讀封面以及大書
�。�1）出示小兔
師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵（教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁）”
幼：“小兔小兔”
師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢？”
幼：長長的
幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅
（教師及時鼓勵肯定）
師：噢，小兔的耳朵長又長（教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’）
幼：小兔的耳朵長又長（孩子邊說邊做動作）
(2)出示大象
師：咚咚咚，是誰在敲門？（翻開第 2 頁）
師：“那大象的耳朵在哪兒呢？上來摸一摸吧”（教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵）
幼：那兒，那兒（孩子們上來摸大書上的立體耳朵）
師：大象的耳朵是什么樣的呢？
幼：（有的孩子張開兩只手，有的用語言）大的./很大的/大/大大的
師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。（翻開第 3 頁）
(4)出示小熊
幼：耳朵在這兒
師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢？ 幼：圓又圓的
師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽！”
3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”
�。�1）共同翻閱小書
過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請他們出來吧，好嗎？
（教師與孩子共同翻閱小書）
師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼：找到了，找到了
再依次請出第二、三位客人（孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似）
（2）耳朵配對游戲
師：咦，小朋友已經發(fā)現(xiàn)了，最后一頁的小動物耳朵也不見了，怎么回事呢？ 哦，原來呀是小動物請小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好？
幼：好（教師進行個別指導，啟發(fā)孩子為動物耳朵配對）
（三）結束部分：
1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵
師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)
幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大
幼：小狗的耳朵大又大
幼：小白兔的耳朵紅又紅……
活動總結
通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下： 我的所得：
1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點；
2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程；
3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了。 活動中的亮點：
4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅；
5.環(huán)節(jié)設計緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣；
6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。
活動中的不足：
1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。
耳朵小班語言教案 篇5
游戲目的：
復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
游戲準備：
學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
�。�1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
�。�2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來找到了，找到了ao ao ao�？凑l找得對、準，讀得快、準。
（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。
小百科：耳包括外耳、中耳和內耳三部分。聽覺感受器和位覺感受器位于內耳，因此耳又叫位聽器。也有人將外耳和中耳列為位聽器的`附屬器。外耳包括耳郭和外耳道兩部分。另外，在外耳道的皮膚上生有耳毛和一些腺體，腺體的分泌物和耳毛對外界灰塵等異物的進入有一定的阻擋作用。
耳朵小班語言教案 篇6
活動目標
根據動物耳朵的特點，大膽猜測動物。
樂意學念兒歌，感受問答兒歌的樂趣。
活動準備
課件準備：“捉迷藏”圖片；“小動物”組圖；《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。
活動過程
出示情景圖片“捉迷藏”，激發(fā)幼兒活動興趣。
——森林里的動物都躲起來了，只露出了耳朵。我們一起來猜猜這是誰的耳朵？
出示組圖“小動物”，引導幼兒根據耳朵的特點猜測動物。
——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的遠？
播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》，引導幼兒學念兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒理解兒歌內容。
——是不是你們猜的這樣呢？我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。
2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念誦兒歌。
1）幼兒分成兩組，一組問，一組答。
2）兩組交換問答。
師幼互動，引導幼兒討論還有哪些動物的耳朵有兒歌里所說的特點。
——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……（梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短、小馬的耳朵聽的遠）
活動延伸
區(qū)域活動
在語言區(qū)，投放不同動物的圖片，如梅花鹿、馬、蝙蝠等，鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征，嘗試仿編兒歌。
附【兒歌】
誰的耳朵
誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的`耳朵遮著臉？
兔子的耳朵長，貓咪的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽的遠？
狐貍的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽的遠。
耳朵小班語言教案 篇7
活動目標
1、了解不同動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。
2、運用多種感官，理解兒歌內容。
3、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
活動準備
1、PPT課件
2、小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
活動過程
（一）活動導入
教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨，通過耳朵引出活動主題。
（二）活動展開
1、情境引入：教師帶領幼兒參觀南通野生動物園，出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察（請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察動物的耳朵有什么特征。
2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌提問“誰的耳朵圓？”“誰的耳朵短？”
3、幼兒學習兒歌朗誦
�。�1）師幼共念兒歌
�。�2）幼兒自己邊拍手打節(jié)奉邊念兒歌
�。�3）兒歌念完做游戲老師說上一句請小朋友們回答下一句。
4、幼兒為兒歌編配動作，表演兒歌。
（1）念兒歌就把好看的動作帶進去再來一遍。
（2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌。
5、游戲：找朋友
�。ㄈ┭由旎顒�
教師帶領幼兒尋找藏在教室里的動物耳朵，并一起去表演區(qū)創(chuàng)編表演。
活動反思
在活動過程中，我把過多的關注放在了幼兒看圖理解內容上，根據“誰的耳朵”句式學說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強調。我應該在幼兒看圖卡說兒歌內容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應：說的很完整，如果能有節(jié)奏的'說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進行朗誦，感受到兒歌的韻律感。也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學著用兒歌里的話說一說，進行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
耳朵小班語言教案 篇8
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動準備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
活動過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走 吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
�。ㄎ覀冇檬置幻�，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
（軟軟的…………。。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什么聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎么樣來保護我們的`耳朵呢？
�。ㄏ搭^發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）
五、游戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時候，
如果天氣不好了，刮大風了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈
游戲三遍后 提問：你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
耳朵小班語言教案 篇9
活動目標：
1．通過操作活動，學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達。
2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。
活動準備：
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機一臺及有關錄音帶。
活動過程：
一、引題
今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答，證實正確答案后集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，集體練習：這是米發(fā)出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，到底是什么?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習：這是木珠發(fā)出來的聲音)
4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來聽一聽，里面是什么?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么聲音?
2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
小班語言活動課后反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的.感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
耳朵小班語言教案 篇10
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說出動物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。
活動準備：
1、小書（人手一本）
2、動物頭飾。
活動過程：
一、游戲“猜猜我是誰”，引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)動物耳朵的不同特征。
�。◣燁^戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？
提問：為什么會像小兔？
……
教師小結：小動物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的，有的彎彎的。
二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。
師：今天，老師帶來了一本關于小動物耳朵的'圖畫書，名字叫《耳朵》。
師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎么看出來的？
�。ㄒ鰣A圓的耳朵像熊貓）
第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎么看出來的？
�。ㄒ鲩L長的耳朵像兔子）
第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？
�。ㄒ龑в變褐v出怎樣的耳朵像小貓）
第六頁，這個小女孩，她在干什么？
她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？
�。ㄔ瓉硭鞯氖潜Ｗo耳朵的耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書跟讀。
要求：
�。�1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。
�。�2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。
耳朵小班語言教案 篇11
課程分析
《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內容涉及各種動物耳朵的特點，這些都符合幼兒的生活經驗，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來，會用較恰當的語言表達自己的理解。
課程目標
1.了解不同動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。
2.運用多種感官，理解兒歌內容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
課程準備
1.PPT課件
2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
課程過程
活動過程：
(一)活動導入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師 “聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢？ (耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？
通過耳朵引出活動主題
(二)活動展開
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪倔H耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）
�。�3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的`耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
提問“誰的耳朵圓?” 猴;“誰的耳朵短?” 馬…
3.幼兒學習兒歌朗誦
(1)師幼共念兒歌
(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
(3)兒歌念完做游戲
老師說上一句請小朋友們回答下一句。
4.幼兒為兒歌編配動作，表演兒歌
�。�1）念兒歌就把好看的動作帶進去再來一遍
�。�2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌
5.游戲：找朋友
(三)活動結束
活動延伸:
將活動延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。
課程反思
在活動過程中，我把過多的關注放在了幼兒看圖卡理解內容，根據“誰的耳朵”句式學說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強調。我應該在幼兒看圖卡說兒歌內容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進行朗誦，感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學著用兒歌里的話說一說，進行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
耳朵小班語言教案 篇12
一、活動內容：《勇敢的長耳朵》
二、活動目的：
1、理解故事內容，熟悉故事。
2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學習句子：不痛不痛沒關系的.。
3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。
三、活動準備：
1、三用機、磁帶
2、多媒體教具
四、活動過程：
（一）開始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！
�。ǘ┗静糠�
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？
小黃鴨怎樣地走來了？
長耳朵怎樣地走來了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來了？
�。ㄘS富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）
片段（二）
可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？
小熊想當裁判，它會怎么說呀？
片段（三）
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？
長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？
五、結束部分
全體小朋友邊看邊表演。
耳朵小班語言教案 篇13
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
木偶娃娃媽媽兔子小貓
活動過程：
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀?在這里！
今天我們去看外婆好嗎?好的。
那我們走吧！
提問：
1、你們看見了誰呀?
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵
1、師:小靈靈有機靈的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?我們的耳朵是怎么的?
(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)
(軟軟的…………..)
我們再看看旁邊小朋友的.耳朵中間有什么?(小洞洞……..)
2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演(小兔子,小花貓)
小兔子---------小兔子
哎,小朋友們好！
小兔子好!我要上幼兒園了再見!小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?
(洗頭發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)
(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)
五、游戲：機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
今天天氣真好,我們出去玩游戲好嗎?但在玩游戲的時候,如果天氣不好了,刮大風了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細聽,看誰的小耳朵最靈游戲三遍后提問：
你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?
恩!小朋友們真棒!
活動反思：
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。
【耳朵小班語言教案】相關文章：
誰的耳朵小班語言教案02-28
小班語言機靈的小耳朵教案（通用10篇）03-03
中班語言借耳朵教案10-07
小班美術美麗的耳朵教案06-08
中班語言 《耳朵上的綠星》教案02-21
《玩具不能塞耳朵》小班教案08-22
保護耳朵小班健康教案09-28
語言小班教案03-27
中班語言小公雞借耳朵教案11-18