語文教案范例（7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教學要求：
1、理解課文內容，學習小姑娘誠實、善良、不接受別人的饋贈，一心為別人著想的高尚品質。
2、給課文列提綱，進行有條理地敘述事情的訓練。
3、學習本課生字詞。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、學習小姑娘的優(yōu)秀品質。
2、理解伯父語言的意義。
三、教具：
教學掛圖、錄音帶。
四、教學時間：
建議安排三課時。
第一課時（略）
第二課時
一、復習
1、出示生字卡片，檢查學生掌握生字的情況。
2、讀課文第一段。
二、講讀第二、三段
1、讀第二段，以小姑娘賣柚子的語言和表現為重點，聯(lián)系有關內容設計提問。在學習時，可以引導學生把第二段分成三層，逐層進行學習。
�、僮x第一層（第3—12自然段），思考：小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的？（引導學生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實里面肉不多”、“有點苦”這些語句，弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。）小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看，不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯(lián)系起來，引導學生認識到小姑娘是在市場上的柚子很多，競爭又非常激烈，而伯父在精挑細選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。）再思考：你覺得這個賣柚子的小姑娘怎么樣？（使學生認識到小姑娘誠實的'品德。）讀小姑娘介紹柚子的有關語句，體會她誠實的品質。
�、诘诙䦟樱ǖ�13—22自然段）抓住小姑娘勸阻伯父的話，聯(lián)系上下文，通過指導朗讀，引導學生理解�？梢韵人伎迹旱弥腿艘I自己的柚子，小姑娘是什么態(tài)度？（少買一點兒吧。）接著思考：小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點兒的呢？（把伯父“我買十個”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯(lián)系起來，使學生認識到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數量多，帶柚子路途遠的情況下勸伯父少買一點的。）小姑娘這樣做到底是為了什么呢？（朗讀第20自然段小姑娘的話，引導學生從中找出原因。）最后思考：你覺得小姑娘怎樣？（引導學生進一步認識到小姑娘不僅誠實，而且善良的美好品質。）指導學生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的話，深入體會小姑娘誠實、善良的美好品質。③讀第三層（第23—27自然段），可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個句子，聯(lián)系上下文，引導學生理解。先思考：從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要？（聯(lián)系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句，理解小姑娘不肯要的態(tài)度是那樣堅決。）小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢？（引導學生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里，并祝她幸福的情況下，說什么也不肯要的。）再思考：學到這里，你對小姑娘又有了什么新的認識？（不接受別人的饋贈。）指導學生有感情的朗讀第三層意思，深入體會小姑娘堅決不肯要的態(tài)度和伯父被小姑娘感動后的激動心情。
2、讀第三段，先理解伯父贊嘆的那段話所表達的意思（贊美小姑娘品德高尚）。再進一步理解苦柚將永遠留在“我”的記憶里的原因。使學生認識到：誠實、善良、不接受別人饋贈都是人世間最美好的品質，小姑娘能把這些品質集于一身，品德無比高尚。指導學生帶著贊美的感情朗讀這段課文，使學生和作者產生共鳴，把課堂氣氛推向高潮。
語文教案 篇2
【教學目標】
〖知識和能力目標
�。薄⒗斫馕恼聝热菁白髡哓S富微妙的思想感情。
�。�、品味文章精當的語言、布局的匠心，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。
�。�、背誦、默寫全文。
〖過程和方法目標
�。�、 通過誦讀把握文意，逐步提高學生的自學能力。
�。�、通過想象再現景象，領會文章的意境美。
〖情感態(tài)度和價值觀目標
感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。
【教學重點】
感受文章的語言美、景色美、意境美。
【教學難點】
本文布局的巧妙，設想通過學生再造想象來突破。
教學過程：
一、導入新課： 5分鐘
�。薄⒔裉炖蠋熞獊砜伎即蠹�，多義詞掌握的情況。
請大家看大屏幕，上面有個“書”字，試試看你能用這個書字，組哪些詞語。
書本、書寫、書信、書桌、書包、書皮、判決書、楷書等。
�。�、請大家一不做二不休，繼續(xù)通過查工具書來解釋這些詞中“書”的意思。
根據現代漢語詞典書的注解：
書（shū） ①寫字；記錄；書寫。②字體。③裝訂成冊的著作。④書信。⑤文件。
給剛才大家所組的詞語對號入座。例如：
書本——③裝訂成冊的著作 書寫——①寫字；記錄；書寫
書信——④書信 楷書——②字體
判決書——⑤文件
二、引入課文，感知內容 10分鐘學生齊讀感受
�。ㄒ唬�、下面要來考一考大家，讓大家“學以致用”。
�。薄⒄埓蠹铱创笃聊唬骸按鹬x中書書”中的兩個書該如何理解？
請大家根據自己的認識，猜想一下兩個書分別該怎樣去理解。（給學生一定的時間思考）
２、讓大家這樣憑空猜想兩個書的意思，似乎有些為難大家了。這樣吧，老師把“答謝中書書”的出處告訴大家，可能幫助大家正確理解“書”的意思。（大屏幕上展示《答謝中書書》一文）
請大家齊聲朗讀這篇文章，了解一下以“答謝中書書”為題的文章，會是一篇怎樣的文章，你能從中得到啟示嗎？
明確：本文屬于書信體裁的文章。
３、請同學們再來說說，讀了文章以后，你想怎樣理解這兩個“書”字？
書①：中書，南朝時候的官員稱謂。
書②：即書信，是文體的一種。
所以由此我們知道，“答謝中書書”是陶弘景給謝中書的一封信。
�。ǘ㈥P于文章的'一些知識介紹： 10分鐘 教師口述
1、陶弘景，字通明，號華陽隱居，謚號貞白先生，丹陽秣（m）陵（今江蘇江寧縣）人。
2、謝中書，名謝微（或作徵），字元度，陽夏（今河南太康縣）人，豫章王記室，因曾任中書鴻臚（lú），故稱“謝中書”。
�。ㄈ⒄埓蠹引R聲朗讀這篇文章，來感受一下讀古人的書信的滋味吧。
三、深入探究，解析課文內容 15分鐘 講授和討論
�。ㄒ唬�、根據課文導引部分的語言，引導學生在細讀語文的基礎上，全面品析文章。
有人評價《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩�！闭埓蠹以僮x課文，回答：
�。薄⒄f它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？
２、說它“像一首流動的山水詩”，那么這又是怎樣一首詩呢？
請將文中描寫山水美景的語句找出來，并使其呈現為詩歌的形式：
高峰入云，清流見底。
兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹，四時俱備。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；
夕日欲頹，沈鱗競躍。
請大家來朗誦這首詩歌,領略一下詩歌所描繪的美景。
�。ǘ┍容^《答謝中書書》和現在書信的聯(lián)系點和不同之處，從而更深入地了解作者的內心世界。
讀課文回答以下問題：
�。�、 請大家說說《答謝中書書》和一般現在的書信有什么不同？
明確：描述的重點不同。一般書信重在通過文字，或說明寫信者的意圖，或闡明寫信者自己的觀點來勸說收信者，寫信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色，似一篇寫景散文。
2、兩者的相同之處是什么？
明確：本文在最后一句“自康樂以來，未復有能與其奇者�！秉c明作者的寫作意圖。
3、請大家?guī)е覀儗ξ恼碌睦斫鈦砥肺墩n文。想一想作者為什么要寫這樣的文章？認真讀，仔細思考，相信大家會在我們共同學習的基礎上有更大的收獲。
明確：學生可以各抒己見，說說自己的理解，要言之有理。
四、課外延伸
請大家用現代文來大膽地擴展描繪文中的景色，可以合理運用想象。
五、布置作業(yè)：
A（學優(yōu)生）：完成練習冊
B（中等生）：背誦課文，理解內容
C（后三分之一學生）：背誦課文。
〖板書
答謝中書書
陶弘景
句式整齊之美 四字駢句
↗ 山水相映 贊美
文章意境之美→色彩相配
↘ 晨昏變化 自豪
語文教案 篇3
一、復習鞏固
1、充分調動字、詞卡。
2、給“上、下”組詞。
3、動手用生字部件拼拼、讀讀。
二、讀詞語、讀短文
1、學生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，
互相糾正讀音。
三、學習短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。
2、啟發(fā)學生自己想辦法記住文中的6個生字，老師適當指點。
晚—日+免(兔)
送—關，辶；學習新偏旁“辶”
果—日+木
笑—學習新偏旁“?”
也—地-也
四、朗讀課文
1、指導朗讀短文，按照標點停頓，讀好句的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小紅在家里是個怎樣的孩子？你是知道的？
3、全班交流，重點體會，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事？
五、學寫生字“土、個”
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”
的筆畫順序。
2、學生描、臨后，練寫。
3、“個”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，兩筆相接點在撇筆的`頭上，開口度大，豎居中，壓在豎中線上，帶針尖，不與“人”連接。
4、學生描紅練習練習，老師巡視，相機指導。
六、布置作業(yè)
1、讀偏旁，找出有這個部首的字，連一連。
sāndiǎnshuǐ報shìzìpáng
氵燈礻
tíshǒupang紙huǒzìpang
扌沙火
jiǎosīpang視
纟
2、讀一讀、連一連
沙發(fā)報紙臺燈電視
bàozhǐshāfādiànshìtáidēng
語文教案 篇4
第一課時
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容。
教學過程：
一、啟發(fā)談話：
1、談話導入。
同學們，你們看過鄉(xiāng)戲嗎?鄉(xiāng)戲是怎樣的?
2、揭示課題。
今天我們一起來學習第9課《鄉(xiāng)戲》，(板題)相信大家學了課文就會明白鄉(xiāng)戲是怎么回事了。
二、初讀指導：
1、自讀課文，明確要求。
�、抛x第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準字音。
�、谱x第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。
�、亲x第三遍，邊讀邊標出自然段的序號，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查自讀效果。
⑴出示生字詞，檢查生字字音。
幾輛 扯上 板凳 敲鑼 爆發(fā) 嗓子 倡導 熟悉 二鳳
土腔土調 自娛自樂 /過癮 新穎
A、指名認讀。 B、說說容易讀錯的字音�！、齊讀。
�、茩z查幾個難讀的句子。
出示1、2自然段的最后一句，提示停頓方法，自由練讀、指讀。
�、菣z查朗讀課文情況。
指名分段朗讀、正音。
3、默讀課文，理清脈絡。
⑴邊讀邊想：課文主要寫的是什么?是分幾部分寫的?
�、聘鶕馑继钌献匀欢蔚男蛱枴�
( )寫鄉(xiāng)戲的.演出時間，引出鄉(xiāng)戲。
( )寫鄉(xiāng)戲的過去和現在。
( )老百姓的日子好過了，需要豐富一下自己的文化生活。
�、亲x后討論。(1) (2-4) (5)
三、識記字形，指導書寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、比一比，再組詞。
兩( ) 登( ) 高( ) 桑( ) 吳( )
輛( ) 凳( ) 敲( ) 嗓( ) 娛( )
趾( ) 控( ) 瀑( ) 唱( ) 風( )
扯( ) 腔( ) 爆( ) 倡( ) 鳳( )
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“盡管…還是…”、“盡管…但…”造句。
3、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。
教學過程：
一、復習。
1、“開火車”讀生字卡片。
2、給帶點的字畫去不正確的讀音。
場(cháng chǎng)院盡(jìn jǐn)管 喝(hē hè)彩
名角(jiǎo jué)兒 模(mó mú)仿 沒(miē mò)完
二、細讀課文第1、2自然段。
1、輕聲自由讀，思考：從哪些地方看出過去農民鄉(xiāng)戲非常喜愛?(用筆做上記號)
2、討論交流。
�、诺�1自然段：
指名讀。
理解“清閑”、“張羅”�！扒彘e”可以換個什么詞?“張羅”在詞典里有三種意思：A料理;B籌劃;C應酬，接待。在這句話中應是什么意思?
從哪些詞語可以看出人們對鄉(xiāng)戲的喜愛?
指導朗讀。
�、频�2自然段：
A、引讀第一層。
過去演戲很簡單。戲臺就搭在____。幾輛____，鋪上___，栽上____，扯上_____，戲臺就____。唱戲的大多是___，他們農忙時____，農閑時_____。
B、自由朗讀第二層。
邊讀邊體會人們對鄉(xiāng)戲的喜愛。
理解重點句：盡管帶點土腔土調，看戲的人還是聽得很過癮。
聯(lián)系上下文理解“土腔土調”。
通過剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的大多是——(農民)。他們是不是專門唱戲的?他們長唱的戲聽上去怎么樣?
鄉(xiāng)戲聽上去土腔土調，看戲的人有沒有不滿足的?從哪個詞語看出來的?理解“過癮”。
鄉(xiāng)戲雖然沒有專業(yè)的好聽，但鄉(xiāng)親們已經很滿足了。這說明了什么?
指導朗讀這句話。
理解重點詞語。
人山人海：形容人太多了。(看圖理解)
水泄不通：形容非常擁擠，好象連水都六不出去。
眉飛色舞：形容喜悅或得意。
喝彩：大聲叫好。
興致勃勃：興致高，情緒熱烈。
從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉(xiāng)戲的喜愛。
指導朗讀有關語句。
C、小結：過去演戲雖說簡單，卻深受農民的喜愛。
三、細讀第3、4自然段。
1、默讀思考：從哪些地方看出現在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?
2、學生分組討論。
3、集體交流。
�、懦鍪揪渥�。如今，盡管電影、電視已經普及，但鄉(xiāng)戲并沒有因此退出舞臺，反而越唱越紅火。
�、平Y合看圖，聯(lián)系課文說說從哪些地方看出鄉(xiāng)戲越唱越紅火。
(舞臺與過去不同了，更有氣派了;有專業(yè)劇團送戲下鄉(xiāng)，老百姓更喜愛了。)
⑶為什么有了電影和電視，人們還喜歡看戲呢?
(能看到名角兒的演出;看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出，感到挺開心。)
�、戎笇Ю首x。
�、尚〗Y：雖然現在有了電影、電視，但鄉(xiāng)戲在農村越唱越紅火。
四、學習第5自然段。
1、指名讀。
2、理解“自娛自樂”。
3、齊讀。
五、課文，總結全文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、總結。
3、課文主要寫農民清閑時都喜歡看鄉(xiāng)戲，過去演戲歲說簡單，卻深受農民的喜愛;如今，雖然有了電影、電視，但鄉(xiāng)戲卻在農村越唱越紅火，說明老百姓的日子好過了，想豐富一下文化生活是很自然的事。
六、作業(yè)。
1、在括號里填上合適的字組成成語。
土( )土( ) 人( )人( ) 自( )自( )
眉( )色( ) 水( )不( ) 興致( )( )
2、寫出下列詞的反義詞。
清閑( ) 簡單( )
3、造句。
盡管……還是……
盡管……但……
語文教案 篇5
一、學習要求會寫的生字。
�。ㄒ唬�、學習書寫生字“八”
�。�.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結構。
2. 引導生說出“八”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“八”這個字。
4．試著說一說“八”本義是什么？
5.師小結：將物分開，是分的初文。
6.指導書寫“八”字。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學習書寫生字：十。
shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的'棍棒之形�！颈玖x】一根豎置的棍棒。
�。ㄈ�、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。
2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
出示認讀生字“六、七、九”等5個生字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計：
課后反思
語文教案 篇6
教學任務
1.了解《國語》的體例及主要內容。
2.學習勾踐在困境中不氣餒、不沉淪，臥薪嘗膽，勵精圖治的精神。
3.理解和整理歸納文中重點詞語的意義和用法。
教學重點
1.理解“棲、昆、資、形成、吊、蕃、釋、餼、旅”等詞語的意義。
2.整理歸納“知、夏、既、勸、遂、當”等詞語的意義和用法。
教學難點
1.掌握古漢語中省略句式的類型和特點。
2.體會本文外交辭令的巧妙傳神，錘煉語言方面的字約義豐的特點。
教具準備
錄音機，《勾踐滅吳》教學磁帶、投影儀、投影膠片。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
[教學特點]
1.了解《國語》的體例及主要內容。
2.介紹有關背景。
3.學習課文的1～2自然段。
[教學步驟]
一、導語
清出著名的小說家蒲松齡的聊齋屋曾有一幅對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！睂β�(lián)中的“苦心人”就是春秋末年越國國君勾踐，勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，“三千越甲可吞吳”的故事可以說家喻戶曉，人人皆知。今天，我們就結合歷史史實和古人的記述，看看勾踐事如何在失敗中崛起，終于報仇雪恥，吞并吳國的。
二、了解《國語》的體例及主要內容
（先讓學生看課文62頁的介紹）
《勾踐滅吳》選自《國語·越語》，《國語》是繼《左傳》之后的又一部歷史散文著作�！秶Z》中的“國“，指的是周王朝和魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越七個諸侯國�！罢Z”就是語言的意思。因為這部書是人物語言記載來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的，所以稱作《國語》。
《國語》是我國第一部國別史，而且是第一部分國記言的國別史。它所記載的言論史實，上起于西周的周穆王（公元前947年），下止于戰(zhàn)國初期的魯悼公（公元前453年），全書分為八部分：即《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》，共二十一卷。其中《周語》三卷，《魯語》二卷，《齊語》一卷，《晉語》九卷，《鄭語》一卷，《楚語》二卷，《吳語》一卷，《越語》二卷。
雖然司馬遷在《報任安書》中言“左丘失明，厥有《國語》”，但《國語》的作者是誰，歷來沒有定論。一般的看法是，《國語》的成書有一個過程，最初是左丘明傳誦，然后是時人傳習，最后經列國之瞽史改編、潤色而成。時代大約在戰(zhàn)國初年。
后人曾傳《國語》和《左傳》并稱，稱《左傳》為《春秋內傳》，《國語》為《春秋外傳》。其實《左傳》側重記事，《國語》側重記言，就文學價值說，《國語》不及《左傳》。（請參考課本62頁介紹）
但總的來說，《國語》開創(chuàng)的國別史對后世是很有影響的。戰(zhàn)國時期的《戰(zhàn)國策》，司馬遷《史記》和《世家》，陳壽的《三國志》，皆與《國語》一脈相承。
三、背景介紹
《勾踐滅吳》記述了越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭及勾踐滅吳的故事。
春秋末年，地處長江下游的吳越兩國經常發(fā)生摩擦，公元前496年，吳王闔閭攻越，結果受傷而死，死前叮囑兒子夫差定要報仇，夫差練兵三年，于公元前494年大敗越國。越王勾踐大敗之后退守到會稽山時，只剩下五千人，本文所敘述的就是勾踐退守會稽山后，臥薪嘗膽，富國強兵，經過長期準備，終于報仇雪恥的故事。
�。ǚ配浺簦屚瑢W們整體感知課文）
四、學習課文
1.初讀課文，讀準字音。
資料顯示（投影或多媒體）
（1）生字：棲（qī）絺（chī）譬（pǐ）讎（chǒn）嚭（pǐ）赦（she）鄞（yín）蕃（fān）餼(xì)
�。�2）多音字：賈（gǔ）人爪（zhǎo）牙疹（chēn）疾疹衣（yì）非其夫人之所識則不衣
�。�3）通假字：“餔”通“哺”例句：國之孺子之游者，無不餔也
“有”通“又”例句：今夫差衣水犀之甲者億三千
�。�4）異體字：“已”同“矣”例句：雖悔之，亦無及已
“句”同“勾”例句：勾踐之地，南至于句無
“取”同“娶”例句：令壯者無取老婦
“免”同“娩”例句：將免者以告，公令醫(yī)守之
“政”同“征”例句：當室者死，三年釋其政
“歠”同“啜”例句：國之孺子之游者，無不餔也，無不歠也。
�。▽W生齊讀課文，注意生字、多音字、通假字、異體字的讀音）
2.再讀課文，指導誦讀，理清思路，簡析文章。
第一自然段
誦讀指導：
�。�1）勾踐之言要讀得沉穩(wěn)、堅定、語速適中，因它雖兵敗棲于會稽，事急求謀臣，但緊張而不慌亂，實為將帥風度。
�。�2）大夫種臨危不亂，挺身而出，進見勾踐。所言責備之中又可見忠貞和自負，要讀出來。
�。�3）“賈人/夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也”句節(jié)奏感很強，“夏、冬、旱、水”要用重音讀。
�。�4）“無乃后乎？”是大夫鐘對勾踐的提醒，要讀出責備之中的`忠誠之意�！昂魏笾�？”雖是反問句卻要讀出誠懇的納諫之意。
�。ǚ蹲x，學生齊讀）
提問：本段敘述的主要內容是什么？
明確：本段以簡練的筆法寫出越國兵敗退守會稽之后，君臣執(zhí)手相謀的情景。
第二自然段
誦讀指導：
（1）本段主要記敘吳國大夫伍子胥的言辭。勾踐派大夫鐘使吳，以求和解，伍子胥堅決反對，他的進諫有理有據，很有說服力，要讀得從容不迫，抑揚頓挫，尤其是“不可！”和“此其利也，不可失也已。君必滅之！”句要讀得懇切、堅決而有力量。
�。ù蠓蜱娭砸灾t卑恭順之語氣增添吳王夫差的驕矜之氣。
�。R讀，指名一學生讀，讀后點出不足之處）
提問：大夫鐘赴吳求和，吳國君臣的態(tài)度如何？
�。▽W生思考，討論）
明確：吳國忠臣伍子胥反對和解，力諫吳王夫差。認為“君必滅之！失此利也，雖悔之，亦無及已�！眳菄继讎贺澵敽蒙瑸樵介_脫，以“聞古之伐國者，服之而已；今已服之，又何求焉？”站在越國的利益上，諫夫差同意和解。而夫差不聽忠臣之諫，輕信太宰嚭之言，與越國和解�！豆篡`滅吳》說課稿教案
（齊讀一、二自然段）
五、布置作業(yè)
1.反復閱讀課文，借助注釋、古漢語詞典進一步疏通文意。
2.完成練習第一題。
第二課時
[教學要點]學習課文的3～6自然段。
[教學步驟]
一、檢查復習
資料顯示（一）（投影或多媒體）
1.《國語》是我國第一部史書，共21卷，分別記載了周王朝及______,______,________,________,_______,_________,________,________等八國之事。
2.《國語》是通過______來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的。
學生回答：《國語》是我國第一部國別體史書，分別記載了周王朝及魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國之事。《國語》是通過記載人物語言來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的。
資料顯示（二）（投影或多媒體）
解釋下列句中加點的詞：
1.越王勾踐棲于會稽之上
2.凡我父兄昆弟及國子姓
3.賈人夏則資皮，冬則資絺
4.遂使之行成于吳
學生回答：“越王勾踐棲于會稽之上”的“棲”應為“退守”之意�！胺参腋感掷サ芗皣有铡敝械摹袄ァ睘椤靶帧敝��！百Z人夏則資皮，冬則資絺”中的“賈人”為“商人”，“資”為“儲備”，“絺”為“夏天穿的一種細葛布”�！八焓怪谐捎趨恰本渲械摹靶小睘椤案皡恰�，“成”為“講和”。
資料顯示（三）（投影或多媒體）
1.大夫鐘是如何論述為政必須先求謀臣的道理的？越王勾踐棲于會稽之上后，干的第一件事是什么？
2.對于越國的求和，子胥、太宰嚭的態(tài)度如何？結局如何？
學生回答：大夫鐘用通俗形象的比喻含蓄地責備君王平日沒有培養(yǎng)謀臣武將以備用時。越王勾踐退守會稽之后干的第一件是求謀臣。
對于越國的求和伍子胥堅決反對，太宰嚭貪財好色，為越開脫，吳王夫差聽信了太宰嚭。
二、學習課文的3～6自然段
從第二自然段中可知：大夫鐘略施小計，賄賂了吳國佞臣太宰嚭，吳王夫差聽信太宰嚭之言，與越國訂立了盟約，為勾踐的報仇雪恥創(chuàng)造了條件。為了復國，勾踐是如何做的呢？
1.學習三、四自然段
�。▽W生齊讀）
誦讀指導
�。�1）“勾踐說于國人曰”中“說”讀shuō.“去民之所惡”中的“惡”讀è，當作“不好”講�！澳现劣诰錈o”句的“句”讀gōu，同“勾”。
“非其夫人之所織則不衣”中的“衣”讀yì，是動詞，當“穿”講�！敖窆讶瞬荒埽瑢浂臃驄D以蕃
語文教案 篇7
教學內容：《媽媽的愛》
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的'方法自主識字。
教學流程：
一、情境導入播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會“媽媽的愛”。
二、自學初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛。
六、評價。
自主、全方位評價。
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
【語文教案】相關文章：
語文的教案09-19
語文優(yōu)秀教案12-19
語文識字教案03-16
《語文天地》教案03-23
《語文園地》教案02-26
語文園地教案03-07
語文《趕�！方贪�03-19
語文教案(經典)02-16
語文教案[經典]01-09
[精選]語文教案01-11