[通用]二年級美術教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級美術教案，歡迎大家分享。
![[通用]二年級美術教案](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b87_5f06f6886e963.jpg)
二年級美術教案1
課時：1課時
課堂類型：
教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。
教學重、難點：
1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。
2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？
小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。
2、引導學生觀察：
大師的`作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？
小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、欣賞、評價：
你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？
五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教案2
《孔雀翩翩》
教學目標：
1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。
教學重點：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學具準備：
學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的`區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、總結評價
�。�1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。
�。�2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
二年級美術教案3
課時:1課時
課堂類型:造型 表現 欣賞評述
教學目標:
1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養(yǎng)。
教學重難點:
1、了解重疊形狀的特點，并制作。
2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具學具:水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、觀察導入:
(1)重疊的概念:師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?
(2)觀察自然現象:觀察教室窗外的樹，前后樹的`重疊，上下、前后樹葉的重疊
小結:自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
(3)導入課題:《重疊的形狀》
2、發(fā)展階段
1、知識窗:
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品
3、重疊形狀的制作
a、選擇造型:動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式:上下或前后
c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導(探索階段)
1、完成重疊形狀的設計和制作。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作
四、作品展示
1、分小組展示自己的作品。
2、欣賞他人的作品，并評述。
五、收拾整理，收拾工具和材料。
二年級美術教案4
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
�。處熗绞衷诤诎迳袭媯�又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；
�。ㄟ^對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
�。處煶鍪居貌忌w住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
�。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎？說說它們的用處。
�。�，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學習與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的'珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
展示與：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：
二年級美術教案5
教學課時：
1課時
教學目標：
1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2.通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3.在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
(學生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學過程：
1、游戲導入。
(1)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。
(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。
(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么?
(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢?
(設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。)
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢!
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于20xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢!
(設計意圖：為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華，并比較得出剪影的特點。)
3.比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢?
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動物呢?
(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)
為什么你會說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?
為什么你會說這個是老鷹呢?它有什么特征嗎?
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊?
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的`動物。
(設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。)
4.分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢?
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
(設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。)
5.再創(chuàng)。
(l)出示創(chuàng)作要求。
(2)教師巡視，給予指點。
6.展示。
(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。
(2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
(設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。)
二年級美術教案6
設計意圖： 在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。
重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。
難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創(chuàng)造活動。
大班美術《奇妙的線條》活動反思
本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細節(jié)的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：
首先是在教具準備上，我認為自己準備的'還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發(fā)的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，
我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。
最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認為總結的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！
二年級美術教案7
課時：2課時
教學目標：
1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
教學準備：
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學重難點：
1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。
2.啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。
3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。
教學過程：
第一課時
活動一：
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
活動三：
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。)
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現出來了。
活動四：
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。
第二課時
活動一：
出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的'形象做成插接作品。
活動二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
活動三：
學生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)
將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)
活動四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的空間構成關系。
活動五：
“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1.出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?
二年級美術教案8
教學目標：
1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。
2、讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。
教學重難點：
培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
教具準備：
1．有關屈原的故事或圖片資料。
2．龍舟的圖片資料。
3．剪刀、彩色紙等手工工具。
學具準備：
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、織紀律，檢查學具。
2、聽一聽：
師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的.楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。
4、提出作業(yè)要求：
讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。
6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。
7、集體完成大龍船拼接。
8、教師小結：展示學生完成的大龍船作品。
1、靜息。
2、聽一聽：
講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
4、學生認真聽老師布置作業(yè)要求。
5、跟老師學習折大龍船部件。
6、學生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
二年級美術教案9
教學目標：
1.通過觀察，發(fā)現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2.利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3.用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。
教學重點：
運用多種方法、多種途徑制作包裝紙。
教學難點：
使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。
教學準備：
教師：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片。
學生：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。
教學思路：
第一課時安排繪制一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包。
教學過程：
一、組織教學
穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備情況。
二、引導階段
1.生活中我們�；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？
2.出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張。”
三、發(fā)展階段
1.課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記憶）
2.學生欣賞同齡人的`作品。
展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？
展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。
3.學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價。
四、收拾與整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、課后擴展
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友
二年級美術教案10
教學目標：
1、通過啟發(fā)學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。
教學重點：
初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。
教學難點：
啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。
教學準備： 提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學做好充分的準備。
教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。
二、分析建筑結構，導入課題：
教師講解“沙工程”的`基本建筑模型。
引導兒童觀察沙的基本性質。
今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。
三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業(yè)。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。
四、學生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。
二年級美術教案11
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。
[教學目標]
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。
[教學重點]
遮擋關系
[教學難點]
繪制過程中出現的重疊表現問題。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的`過程進一步增強理解。。
[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學活動的過程： 第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業(yè)展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。
3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導。
活動四：
作業(yè)展示，教師小結
板書計劃：課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業(yè)時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
二年級美術教案12
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。
2、強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)作的。
教學重點：
引導學生用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴。
教學難點：
讓學生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友，今天在后面坐著的是你什么人呀？（學生自由回答）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎！爸爸媽媽要工作要關心我們的學習，還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！為了感謝父母，今天這節(jié)課我們就來為父母做幾個拿手的好菜，親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。每個小朋友就是一名“小廚師”，每個小廚師都要學會做一道色香形俱全的菜，然后我們請坐在后面的爸爸媽媽來參觀“品嘗”，好不好？
2、要當廚官啦，今天的菜單是什么呢？（板書課題）
二、引導回憶，了解菜單
1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？
2、學生自由回答，老師適當補充。
3、啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的！
4、學生自由回答，老師適當補充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）
5、：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下？“想”，好！但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）
2、指導分析構圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
3、復習泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，并進行適當的示范。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用小刀畫出小格子，最后進行卷曲。
四、小組討論，合作學習
1、引導學生分組討論，“我準備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
2、小組進行簡短的匯報，老師及時作出調整和補充。
五、布置作業(yè)，實踐探索
1、學生根據喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個名字。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，評析
1、每個小組的同學到別的'小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述。
七、課堂拓展
這節(jié)課，小朋友們積極合作，精彩地當了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？老師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現在就請你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話。
二年級美術教案13
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊。
2、大膽地添畫繪制畫冊。
3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。
教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法。
教學難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
設計理念：本課以小畫冊為內容題材，融制作、繪畫、活動為一體開展學習。學習活動的開展體現制作與玩樂的結合，讓學生在巧妙地折剪、繪制活動中探究制作小畫冊的方法、秘密，而學生之間開展的對畫冊的評述交流活動可使學生充分感受到成功的喜悅和樂趣。本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。在整個教學活動中，教師應創(chuàng)造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制作、交流。
課前準備：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程：
一、故事導入，激情入境
1、今天老師要給大家講一個荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開眼睛一看，又是一個艷陽日。她的心情特別好，唱著歌走進洗手間，準備刷牙�？墒�，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來想。（教師邊講，邊翻開畫冊，讓學生感受神奇小畫冊的奧秘）
2、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看：
你發(fā)現了什么？有趣嗎？怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試做一做吧吧。今天我們一起來學習制作《神奇的小畫冊》，板書課題。
二、探究質疑，掌握方法。
1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的`呢?
2、請學生上臺來嘗試折。
3、老師小結：小朋友真是很聰明，已經想到小畫冊的制作方法。
教師示范：
（1）用兩張紙折成書本形狀。
（2）在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問題，處理好剪部位與小畫冊變化中的聯系。
(3)在畫冊上面畫出圖形即可。
三、拓展思維，進行添畫。
1、欣賞有趣的學生作品
（1）、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
�。�2）、已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊。
2、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?
3、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。
4、評析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
四、暢談構思，創(chuàng)造表現
�。ㄗ鲆粋�神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。）
1、同桌互助，討論：我們講一個什么故事？
2、看看討論結果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時提出建議。
3、著手繪制，自由空間（教師指導）
學生開始繪畫。大膽想象，互相交流，表現出自己想象的故事情景。
五、作品展示、評價小結
個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。
你喜歡誰的畫？為什么？
展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發(fā)他們學習美術持久興趣。
二年級美術教案14
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。
由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。
小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴
二、教 學 目 標
*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
*學會把握剪貼裝飾的基本要求。
*培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
三、教 學 設 計
本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。
教學策略設計如下：
回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。
可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。
“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。
在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。
評價環(huán)節(jié)中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。
游戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。
作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。
四、教 學 建 議
*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。
*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。
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[教案]布心小學趙愛瓊老師教案
教學目標 ：通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。
教學準備：教師 — 示范作品、方形彩色紙
學生 — 彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、 學生表演導入新課
請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學生學習興趣。
二、 觀察分析
引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
學生發(fā)言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。
1、 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、 學習
1、 復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、 啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、 學生作業(yè)
作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。
教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。
提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、 課堂小結
小結上課情況，宣布下節(jié)課學習內容。
第二課時
一、作品展示、講評
1、 請已完成作品的同學上臺表演。
2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、學生制作
四、課堂小結
評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
[教案]友善的女巫的教案
教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。
由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
教學目標：
知識、技能目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標：
1、通過有趣的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的興趣。
2、培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。
教學重點：
剪貼、裝飾“大嘴巴”
教學難點：
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。
課程學習領域：設計、應用
課時安排：1課時
教具準備：
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。
學具準備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙
設計思路：
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發(fā)現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的.展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教學過程：
教師活動
一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發(fā)起學習興趣，
二、學習新課
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算
設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)
三、學生作業(yè)（15分）
1、提出作業(yè)要求
學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。
2、學生作業(yè)
教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。
五、小結
1、清理衛(wèi)生（1.5分）
2、小結（0.5分）
設計意圖： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。
二年級美術教案15
教學目標：
1、通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。
2、學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。
3、能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點：
引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點：
引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造。
課前準備：
師收集有重復圖案的`各種實物，生活中各種形狀相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水
課堂教學：
一、引導階段：
1、師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2、看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化？
師提示：如圖形的方向順序數量等。
3、小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復。
二、發(fā)展階段：
1、回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列？
請生出示找到的材料。
2、師出示示范作品，開拓學生思路
3、要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品。
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。
4、鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5、展示作品，說說自己的排列構思。
三、拓展：
1、除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2、啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四、整理，下課
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