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初中音樂教案常用(15篇)
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的初中音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中音樂教案1
一、教學目標：
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學過程：
（一）導入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么�。看禾斓�.歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。
師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。淖邮怯蓛蓚�三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學唱歌曲
師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�3） 學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪娏藢W生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧
初中音樂教案2
教學目標：
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。
3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
教學內(nèi)容：
1、西洋管弦樂隊的分類。
2、《青少年管弦樂隊指南》
3、《日出》
教學重點：
聽賞《青少年管弦樂隊指南》
教學難點：
同類樂器音色特點對比認識。
教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質(zhì)，學習掌握了一門樂器演奏技術(shù)。下面請同學上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號
師：你們認識這些樂器嗎？
生：
師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？
生：
師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？
生：
三、新課
1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）
2、出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。
師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的`感情。
四、《青少年管弦樂隊指南》（老師主導）
師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》（學生主體）作者：英國本杰明·布里頓，樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。
1、學生回答：1）演奏中樂器的先后順序。2）學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧（注重學生感受，教師只作補充性引導。）
2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？
生：
五、《日出》
1、初聽全曲師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）（學生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學習原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：……
2、復聽片段，主題音樂視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：
3、復聽全曲。
六、小結(jié)
師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經(jīng)典樂曲片段，你們說交響樂美不美？
生：
師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？
生：
師：大家在學習和了解交響樂之后，要更多地聽賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高，使自己的人格更加完善。
初中音樂教案3
教學目的：
1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。
2、感受節(jié)奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。
3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。
4、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符。
教學重點、難點：
1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。
2、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符且掌握。
教具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、組織上課
二、發(fā)聲練習指導學生能正確的做發(fā)聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。
三、音樂知識
一）音符的形狀和各部分名字。
二）音符的名稱、形狀與時值比例全音符4拍二分音符2拍四分音符1拍八分音符1/2拍十六分音符1/4拍
三）附點音符在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如附點音符的名稱、形狀與時值比例附點二分音符3拍附點四分音符3/2拍附點八分音符3/4拍
四、學習歌曲
一）導入新課地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的.要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。
二）學唱歌譜
1）認識歌譜中的各音請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。
2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。
3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。
4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發(fā)聲。
三）學唱歌詞
1）有感情的朗誦歌詞。
2）跟鋼琴一句句的演唱。
3）輕聲和琴哼哼
4）有感情的演唱。
五、表演
六、小結(jié)
初中音樂教案4
教學內(nèi)容
初一《g大調(diào)弦樂小夜曲》《第四十交響曲》片段
指導思想：
從音響出發(fā)，以音樂為本，以興趣愛好為動力，倡導充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受古典音樂奠定基礎(chǔ)。本課從流行歌曲入手，以莫扎特為主線，將《g大調(diào)弦樂小夜曲》作為主要內(nèi)容，借助“莫扎特效應”和“莫扎特年”事件，有效的縮小學生與古典音樂間的距離，能使他們親近并喜歡古典音樂，對莫扎特有一定的印象。
教學目標：
1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。
2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂。
3．欣賞《第四十交響曲》《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學重點：
采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系
教學難點：
讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。
教學過程：
一、導入
帶領(lǐng)學生聽、唱SHE演唱的流行歌曲《不想長大》，再和莫扎特的《第四十交響曲》做比較，發(fā)現(xiàn)如此時尚、前衛(wèi)的音樂竟源于兩百年前的古典音樂，出自音樂神童莫扎特之手。
二、欣賞
1．欣賞《第四十交響曲》片段（約一分鐘）
帶領(lǐng)學生反復傾聽，先后通過提出不同要求（如聽辯其主奏樂器，對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力），帶領(lǐng)學生一步熟悉《第四十交響曲》。
2．欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章
a、初聽呈示部音樂，讓學生感受。
b、通過各種形式引導學生反復聆聽其中四句主要的旋律，帶領(lǐng)學生積極參與音樂體驗。
c、欣賞再現(xiàn)部，在學生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的體驗音樂。
d、帶領(lǐng)學生簡單賞析非常短小的展開部。
e、完整聆聽，使學生充分地聆聽、感悟作品。
三、 總結(jié)
莫扎特是永遠的，古典音樂將永恒存在！
附：教學流程圖：
步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖
導入播放SHE《不想長大》聽音樂
進教室用學生喜愛的流行歌曲營造輕松的學習氛圍
邊拍邊唱《不想長大》和教師一起拍拍唱唱拉近師生的距離，放松學習的心情
播放《第四十交響曲》片段聆聽
拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學生產(chǎn)生興趣
欣賞第四十交響曲師：你對莫扎特了解多少？
生回答
設(shè)計不同的問題可以引導學生有目的地去欣賞音樂，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的欣賞習慣
簡單的圖形譜能有效的幫助學生傾聽音樂，為后面讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的對稱結(jié)構(gòu)埋下伏筆
第二次播放《第四十交響曲》片段聆聽，關(guān)注演奏樂器
出示圖形譜，帶領(lǐng)學生第三次欣賞
師：用了怎樣的符號？為什么？跟著圖形譜欣賞永遠的莫扎特教案
引導學生再次跟著圖形譜欣賞
第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的.表現(xiàn)力再次欣賞
欣賞g大調(diào)弦樂小夜曲《g大調(diào)弦樂小夜曲》播放樂曲呈示部聆聽音樂采用齊唱，分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學生理解音樂
培養(yǎng)學生敏銳的聽覺感知力
播放第一句旋律
教師用鋼琴彈奏，請學生比較效果聆聽、演唱、比較
播放第二句旋律，師：和第一句比有什么變化？用各種形式的哼唱感受旋律
引導學生聆聽第三句旋律聆聽，用形體動作來感受采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)合作意識
引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別復聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美培養(yǎng)學生的觀察能力，并引導學生關(guān)注音樂的能力
播放展開部，引導學生聆聽并參與音樂聆聽并參與音樂引導學生參與音樂，培養(yǎng)其傾聽音樂的能力
播放視頻《g大調(diào)弦樂小夜曲》完整欣賞引領(lǐng)學生完整欣賞作品，充分體驗作品的魅力
小結(jié)
師：你能對本堂課談談感觸嗎？生回答提升課的立意，為學生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎(chǔ)
揭題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在
初中音樂教案5
目標：
（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
�。�3）能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
�。�4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》
難點：
意大利船歌的演唱情緒的'把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機。
教材分析：
1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學過程：
一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》
二、導入新課
1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風土人情
2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學習意大利民歌《桑塔。露琪亞》
1、聽范唱，（請學生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）
2、學唱歌曲
A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學生帶領(lǐng)大家學習歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學生來練習曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格。
3、請學生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。
六、學生對《桑塔。露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1、體會劃船動作，并分組練習。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂教案6
教學目標：
l、通過學唱歌曲《牧歌》使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學重、難點：
學唱歌曲使學生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。
教學方法：
采用直觀法和示范法引導學生體會歌曲的藝術(shù)風格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。
教學準備：
鋼琴、影碟。
教學過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導學生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)
2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)
4、你對這個民族有多少了解?
5、請學生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。
二、導入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的.情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學的方法學習曲譜。
4、教師引導學生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。
5、引導學生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談談欣賞這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學生總結(jié)蒙古舞的特點，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。
2、學幾個簡單的動作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩，從中得到了美的享受。
初中音樂教案7
第一課時
教學內(nèi)容:
1.歌曲:《渴望春天》。
2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。
3.配樂散文:《春》。
教學準備:
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標:
1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。
2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程:
1.教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導入;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導人。要求學生共同參與。
2. 請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?有感情地表演。
教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。
3.播放歌曲《渴望春天》請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。
5.請學生從曲譜中找出相同的'旋律片斷。并打著拍子反復地唱一唱,加深印象。
6.請學生從曲譜中找出變化音。如:
(第三樂句)
在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:
�、僖魳返乃俣仁鞘裁礃拥�?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。
�、诟枨莩牧Χ仁鞘裁礃拥�:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
�、蹜撚迷鯓拥那楦胁拍芮‘�?shù)乇磉_歌曲的情緒?
④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。
8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。
9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計,更多的是鼓勵學生自己設(shè)計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。
初中音樂教案8
教學目的：
1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。
2、感受節(jié)奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。
3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。
4、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符。
教學重點、難點：
1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。
2、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符且掌握。
教具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、組織上課
二、發(fā)聲練習
指導學生能正確的做發(fā)聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。
三、音樂知識
一）音符的形狀和各部分名字。
二）音符的名稱、形狀與時值比例
全音符 4拍 二分音符 2拍
四分音符 1拍
八分音符 1/2拍
十六分音符 1/4拍
三）附點音符
在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如
附點音符的名稱、形狀與時值比例
附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍
附點八分音符 3/4拍
四、學習歌曲
一）導入新課
地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。
二）學唱歌譜
1）認識歌譜中的各音
請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。
2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。
3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。
4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發(fā)聲。
三）學唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。
五、表演
六、小結(jié)下課
進行曲
教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學目標：
1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣；
2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；
3.知道進行曲在不同場合的作用；
4.通過欣賞《解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。
教學重點：了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學難點：①了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
�、趯W會根據(jù)情緒給進行曲分段。教 具： CAI課件。教學過程：
一、導入新課： 師：略。
二、進行曲的概念：
師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：
師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。
三、感受體驗
活動一：
由八位學生組成二組到講臺前表演。
�、趯Ρ硌輰W生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。
師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）
師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。
媒體：進行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。
師： 聽《解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情
2 緒？ 生： 師：同學們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：
�、�.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │
以上二種較特殊的節(jié)奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。
師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。
活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。
聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。
聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。
師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進行曲有哪些特點？
a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點音符節(jié)奏較多。
b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》
活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。
老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。
管樂隊： 又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。
五． 欣賞由管樂隊演奏的`《解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。結(jié)束語：略
童年的記憶
首先談話引入：我們每個人都要經(jīng)歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時期，現(xiàn)在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的時候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。
3 討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達了怎樣的情緒？孩子們在討論中結(jié)合歌曲，同時也聯(lián)系了實際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進行的，所以整個環(huán)境應該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學生對樂曲的理解已經(jīng)有所進步。
緊接著，他讓學生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學生有一定的難度，他就讓學生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學生進一步感悟音樂的涵義。
最后，讓學生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學生的學習積極性也就更高了。輕松地掌握了教學內(nèi)容。
反思與研究
二十一世紀是創(chuàng)造的時代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學中要培養(yǎng)發(fā)展學生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學中，我們首先要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。學生的學習興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學中，如果我們不拘于專業(yè)知識的學習和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發(fā)展。
那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1． 引導學生引起與主題有關(guān)的共鳴
作為一名教育工作者，我們除有必要了解學生心理學等理論知識外，實踐中也要走進他們的生活，走進他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學中，通過提問，激起同學們對童年生活的回憶，引導他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。
2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識性。
學生還不具備嚴密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上�！霸绞菍W生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛�！弊吭S婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經(jīng)驗或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應承認其是音樂欣賞的正當價值�！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學，學生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學生受益匪淺。
綜上所述：教學方式，重在讓學生主動參與和感受，愉悅地學習，潛移默化深入作品。以取得更大的進步。案例點評：
教師利用學生的親身經(jīng)歷，吸引學生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學習體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。
初中音樂教案9
環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2
教學內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。
教學目標：
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。
教學過程：
1、通過復習演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場》。
�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。
�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
（3）采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。
�。�2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。
�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的.其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。
�。�2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。
�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。
�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料
�。�1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。
�。�3）《蘇格蘭風笛》
風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。
初中音樂教案10
一、教學內(nèi)容
聽《苗嶺的早晨》
二、教材分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。
第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào)，表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學目標
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。
4、發(fā)展學生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。
6、培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
四、教學重點
感受音樂所表現(xiàn)的'意境和情趣。
五、教學難點
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學具準備
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學生準備彩筆、白紙。
七、教學過程
一、組織教學
1、導言（出示地圖）
師：小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎？知道我們國家有多少個民族嗎？你能說出幾個民族的名稱嗎？并能在地圖上指出它們所在的位置嗎？
生1：我們國家有56個民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族？（在說這些民族的時候，可對照地圖找一找這些民族在祖國的具體位置。這樣做，學生覺得直觀、親切、易接受，同時可以培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。）
師：你聽過這些民族的音樂嗎？你會唱這些民族的歌曲嗎？指名說一說。（學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。）師對同學們的回答做一個小結(jié)，并揭示今天要學習的內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》
二、新課教學
1、師：我們班有小朋友認識或?qū)W習小提琴嗎？你能為大家介紹一下小提琴嗎？（由于現(xiàn)在的孩子學習樂器的很多，所以此環(huán)節(jié)的教學可以發(fā)現(xiàn)人才，也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。）
2、樂曲欣賞
�。�1）完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。
�。�2）師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。
苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾，有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時，身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上，吹起了蘆笙，唱起了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。（這一節(jié)的教學，先讓學生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學知道的情況下，老師再做講解，并配以相關(guān)的錄象資料片放給學生看。）
�。�3）再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師：你能試著為樂曲分一分段嗎？當你覺得是一段的時候，你就舉手示意一下。
�。�4）分段帶學生欣賞。
欣賞第一段：師提出欣賞要求：把你聽到音樂后的感受，聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象，鼓勵學生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述，同時讓學生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。
教師加以評價并配樂講解（或請學生試著配樂描述）：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊！
欣賞第二段：師：在美麗的苗寨生活的人們，這時會在干什么呢？音樂的速度有沒有變化？請同學們欣賞第二段。聽完后讓學生討論。學生匯報討論結(jié)果。
老師評價并做小結(jié)：好象是苗族人民在愉快的勞動，速度漸快。
師：苗族人民能歌善舞（將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》（第二段音樂），請同學們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。
欣賞第三段：請學生仔細聽賞，聽完后問學生，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生可能說：這一段好象聽過了；這好象和第一段有點像？
師：同學們說的都不錯，那么作曲家為什么要這樣寫呢？請同學們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。
�。ǚ侄温牭倪@一環(huán)節(jié)教學，盡量讓學生自己去感受音樂的美，去體會音樂的意境，鼓勵學生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。）
（5）整曲再聽：（用音樂配上畫面，媒體播放。）讓學生可以隨音樂舞蹈；可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
�。非家绦【�，如果我們老師自己會演奏，現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的，是拓展學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛之情。）
四、全課總結(jié)
今天，同學們都有哪些收獲？你覺得音樂美嗎？你喜歡聽音樂嗎？（總結(jié)要和學生形成交流、互動。鼓勵學生說出各種收獲，如：我知道了我們國家還有一個苗族；我知道了苗族有個蘆笙節(jié)；我認識了蘆笙和小提琴這兩種樂器；我覺得音樂真好聽等等。學生有任何收獲，老師都要給予肯定和表揚。）
初中音樂教案11
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
課例設(shè)計
教學目的：
�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學重點：
�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
�、褰M織教學：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的`產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
�、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）
初中音樂教案12
教學目標：
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學生的關(guān)注與思考。
2學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
教學重、難點：
1裝飾音的唱法；
2引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；
教學方法：
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法
教材分析
《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個樂段兩個樂句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。
《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。
教學過程
一、欣賞與感受
1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？
有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2學生欣賞古詩《游子吟》及圖片：
師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災笎鄣脑�，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？
師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課（展示歌片）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、 介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的`嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演
1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
（一）討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。
�。ǘ┛偨Y(jié)中外搖籃曲的特點：
a具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
�。ㄈ┛偨Y(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
四、小結(jié)
1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？學生每人對媽媽說一句心里話。
2、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂中結(jié)束
初中音樂教案13
教學思路：
“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設(shè)計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程設(shè)計表：
教學環(huán)節(jié)教學步驟設(shè)計意圖
一、情境導入
�。ㄕf說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
�。▽W生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
�。犅爠觿樱�1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
�。ǔ獎�(chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關(guān)春天的.音樂，音樂里有1個動人的故事……
�。úシ艅赢嬈危�
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
�。▽W生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結(jié)1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
初中音樂教案14
一、設(shè)計理念：
本課時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。通過加強學生的音樂實踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節(jié)奏、鮮明的民族風格......結(jié)合對歌曲背景的了解，使學生激起更多的情感投入．領(lǐng)悟到更多的精神力量。以此來激發(fā)學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。
二、學習目標：
1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。
2、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。
3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學習，使學生進一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。
二、學習重點、難點：
a）重點：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。
b）難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。
三、教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學時間：1課時（根據(jù)學生的掌握情況也可分為2課時）
五、教學過程：
1、課前音樂，營造輕松、和諧的學生學習環(huán)境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。
2、引導學生以正確的演唱情緒演唱上節(jié)課所學歌曲《江河萬古流》
3、新課學習：
�。�1）導入新課：
“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴酷的自然環(huán)境做斗爭，在貧苦中過著充實的生活。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”
“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲�！�
�。�2）學生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》
這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節(jié)奏和速度既平穩(wěn)而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的'水面上行進，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。
�。�3）欣賞抗戰(zhàn)時期我軍英勇奮戰(zhàn)的片子《血戰(zhàn)臺兒莊》的片段。
“他們也曾與黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。”
�。�4）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》選段《保衛(wèi)黃河》
�。�5）感受樂曲的情緒，在鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學生發(fā)表感慨）
“黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”
�。�6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）
�。�7）了解曲作者冼星海及創(chuàng)作背景。
�。�8）分析作品的結(jié)構(gòu)，了解輪唱的演唱形式和方法。
�。�9）引導學生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）
（10）分組看譜把握節(jié)奏及演唱方式練習輪唱。
（11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）
�。�12）師小結(jié)，引導學生進一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運用力度表現(xiàn)，把握好節(jié)奏指揮全班進行大合唱《保衛(wèi)黃河》。
�。�12）加入拍打節(jié)奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。
�。�13）共同探討：
師生共同探討本課欣賞和演唱，發(fā)表自己的看法和見解，對學生進行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅強不熄的斗爭精神。
4、音樂活動：
�。�1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調(diào)和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結(jié)構(gòu)圖式。
�。�2）學習音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分
5、總結(jié)今天的收獲。
6、推薦網(wǎng)站，搜索更多的關(guān)于歌曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的資料。
7、學生聽音樂走出課堂。
初中音樂教案15
一、 課程性質(zhì)與價值
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.審美體驗價值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價值 3.社會交往價值 4.文化傳承價值
二、 基本理念
1. 以音樂審美為核心
在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動力
根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
3.面向全體學生
義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的'參與放在重要的位置。
4.注重個性發(fā)展
要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
5.重視音樂實踐
通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
6.鼓勵音樂創(chuàng)造
在教學過程中，應設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。
7.提倡學科綜合
音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。
8.弘揚民族音樂
應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
9.理解多元文化
在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。
10.完善評價機制
評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領(lǐng)域，更應關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
三、課程目標
1、 情感態(tài)度與價值觀
1. 豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度
2. 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望
3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4. 培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、 過程與方法
1. 體驗 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合
3、 知識與技能
1. 音樂基礎(chǔ)知識
2、 樂基本技能
3、 音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、 音樂與相關(guān)文化
四、實施建議
（一）教學建議
1、 教學中應注意的一些問題
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點 ? 注意音樂教學各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系
面向全體學生，注意因材施教
建立平等互動的師生關(guān)系
運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
因地制宜實施《標準》
（二） 評價建議
1、音樂課程評價的原則
導向性原則
科學性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評價的方式與方法
形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
定性述評與定量測評相結(jié)合
自評、互評及他評相結(jié)合
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