[精選]大班語言活動教案15篇
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精選]大班語言活動教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
大班語言活動教案1
活動目標
1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當的語言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
活動過程
1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
�。�1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的'耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。
�。�3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。
�。�4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。
（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？
（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。
�。�1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？
�。�2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。
�。�3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動延伸
1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
活動反思
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂�。�
大班語言活動教案2
一、活動目標：
1、了解霧霾產生的原因及給人類帶來的危害。
2、交流探討，知道減少霧霾的方法。
3、有初步的環(huán)保意識和環(huán)保方法。
活動重點：了解霧霾產生的原因及危害，活動難點：知道減少霧霾的方法。
二、活動準備：
圖片:霧霾、工業(yè)廢氣排放、汽車尾氣、森林被砍伐的'圖片。
三、活動過程：
1、觀看霧霾圖片，提出問題：
�。�1）什么東西不見了？
�。�2）為什么看不見藍藍的天空？引入課題。
2、談話活動：霧霾
（1）請幼兒根據已知經驗常識說說霧霾形成的原因。
（2）出示圖片（工業(yè)廢氣排放、汽車尾氣、森林被砍伐的圖片），請幼兒再根據圖片來總結霧霾形成的原因。
�。�3）、霧霾給我們帶來的危害？
�。�3）、我們喜愛的藍藍的天空，清新的空氣，那么，我們可以用什么辦法趕走霧霾，找回藍天？
3、分組討論：
（1）分組討論：我們能為減少霧霾做點什么？
（2）請各組選一名代表說說本組的討論的結果。
（3）教師總結。
4、提出倡議:
讓我們用自己的方式向人們宣傳環(huán)保行為，制作宣傳欄：我愛藍藍的天。
�。�1）請幼兒每人畫一棵樹，并在樹上做上宣傳標記或話語。
�。�2）幼兒將作品粘貼在宣傳欄，幼兒相互交流。
四、活動延伸：
活動后向周圍的家人、小朋友宣傳環(huán)保知識。
大班語言活動教案3
活動目標：
1、理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
3、在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
活動重點：
理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
活動難點：
能用完整語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
活動準備：
宣傳片《愛的傳遞》；歌曲《愛的奉獻》、《讓愛傳出去》；ppT、圖片；情境表演；幼兒已有樂于助人的經驗準備
活動過程：
一、開始部分
談話導入：讓幼兒說一說在父親節(jié)當天，為爸爸做了哪些事，談談自己當時的感受。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p宣傳片：《愛的傳遞》
初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
提問：
1.剛才短片中發(fā)生了哪些事情？
2.他們在幫助對方時心情怎樣？
3.你是從哪里看出來的？
4.短片中維修工人出現了幾次，分別是以什么身份出現的'？
（二）逐圖分析畫面，加深對內容的理解與體會，感受愛的傳遞。
1.理解短片所要表達的含義。
2.談一談自己看完短片的感受。
3.教師小結：短片中從維修工人幫助了一位摔倒的小男孩開始引發(fā)了一系列的相互幫助的事，最后以維修工人又得到了餐廳女服務員對他的幫助而而結束，整個短片讓我們感受到了幫助別人也就是幫助自己，這種愛的幫助是會傳遞的。
（三）小組討論相互交流自己曾經幫助人的經驗。
（四）掌握正確幫助他人的方法。
1.老師舉出案例，幼兒思考。
師：老師也經常看到小朋友在熱心的幫助別人，比如說在晨間活動結束時，小朋友都特別積極要將器械送回原位，結果卻發(fā)生了一些爭搶，你們說這時應該怎么做，才能既不會發(fā)生爭搶又幫助了老師呢？
幼兒討論找出解決問題的方法。
2.情景再現，幫助弱勢群體過馬路。歌曲：《愛的奉獻》
在生活中有很多需要我們幫助的人，當他們真正出現在我們面前時，我們應該怎么做。
角色：孕婦、盲人、殘疾人、拿東西的人
3.教師小結:
剛才我看到了小朋友主動幫助生活中需要幫助的人，我很感動，其他同學雖然沒有參與上，但是老師能看出來你們也想去幫助他們對嗎？在生活中需要幫助的人和事有很多，希望小朋友能傳承這種樂于助人的美德，號召身邊每一個人去幫助更多需要幫助的人。
三、結束部分
1.“讓愛傳出去”啟動儀式。
師：有句歌詞這樣唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�，F在我們舉行一個“讓愛傳出去”的啟動儀式，讓更多的人去傳遞愛，我們的口號是：“讓愛傳出去，世界更美好。”
2.播放歌曲《讓愛傳出去》幼兒跟隨音樂相互傳遞愛。
四、活動延伸
讓幼兒把愛傳遞給生活中更多的人。
大班語言活動教案4
活動目標
1．喜愛語言活動，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學習過詞語“園丁”。
4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容。”
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動中出現的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講�！�
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受�！�
幼兒和媽媽一起說一說。
三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事�！�
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的'對話�！�
幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講述、交流。
五、活動延伸：
1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2．鼓勵幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑�，體會媽媽的辛苦。
3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝�！�
小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝�！�
大班語言活動教案5
活動目標：
1、理解故事內容及情節(jié)發(fā)展。
2、感受與體驗小松鼠對"深、淺、遠、近"的疑惑思考從不同角度看待問題。
3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語言表達能力。
活動重點：
1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。
活動難點：
讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。
活動準備：
1、故事CD、黑板。
2、動物圖片。
活動過程：
一、活動導入
謎語開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"
二、拿出動物圖片，講述故事。
師：（出示小松鼠圖片）大家看小松鼠手里拿著什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久沒見山羊伯伯了。于是他就提著準備的禮物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出現了一條小河。（在圖片面前畫出一條小河）小松鼠可著急了，它必須得過河才能到山羊伯伯家，這該怎么辦？看，誰來了？（出示小馬圖片）幼：小馬師：小松鼠就問小馬："小馬，水深嗎？"小馬會怎么說呢？（移動小馬到河里）幼：（讓幼兒自由想象后發(fā)言）師：小馬說："水很淺，只到我的小腿。"幼兒學說。（教師過渡語：小馬怎么說的呀？引導幼兒把"水很淺，只到我的小腿"這句話完整的表達。）師：小松鼠聽了小馬的話想都沒想就下河了，可他順利過河了嗎？
師：看！小松鼠怎么了？
幼：（小松鼠掉進了深深的河里，多危險�。。⿴煟河谑�，小松鼠大聲喊起來——（引導幼兒說出詞語：救命）師：小馬聽到了會怎么做呢？
幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。
師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰？
幼：小螞蟻師：猜猜看，小松鼠又會問小螞蟻什么呢？嗯，它問小螞蟻"路遠嗎？"小螞蟻會怎么回答呀？
幼：......
師：螞蟻說："可遠呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用夸大的動作表示山頭很大）（畫出一個小土堆）師：結果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。
師：小朋友們，小松鼠終于順利達到了山羊伯伯家，可是為什么在這段訪友的`路途中，小馬、小螞蟻像是在欺騙小松鼠呢？他們真的是在說謊嗎？
三、完整觀看故事CD，思考為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。
師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？
幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它啊？教師用圖片與圖畫分布解釋教師做最后的總結：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深！
四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯
1、老師學小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！"請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結。
�。ǜ嬖V幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）
2、老師再學小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我啊？"請幼兒回答。老師做點評并做總結！
{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}
五、活動總結。
老師問："你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？"孩子自由回答。老師："小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學小松鼠��？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！"
大班語言活動教案6
設計意圖：
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標：
1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內容。
2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
電腦課件
活動過程：
一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？
2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6、幼兒猜測，教師小結。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測，教師小結。
16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
附：故事
重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。
正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”
她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”
“沒有，我在等重要電話�！�
“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”
從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。
活動反思：
新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的'關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。
其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經驗。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現，如“試著表現卡秋莎害怕的樣子”等。
大班語言活動教案7
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語言講述內容，教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法。
2、培養(yǎng)幼兒在集體中敢于大膽發(fā)表自己的見解，并能認真傾聽同伴講述的良好習慣。
3、學習詞：明亮、黑糊糊、因為、所以。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
實物（紙、木板、玻璃）、玩具房子、圖片若干張。
活動重點：
用較連貫的語言講述圖片內容。
活動過程：
一、開始部分：
�。�1）出示玩具房子導入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開了一個大窗戶，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風聲、雨聲），雨水從窗口打進來，小白兔該怎么辦呢？請小朋友一起想辦法吧！
（2）啟發(fā)幼兒動口、動腦。想出遮擋風雨的不同辦法，并鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
�。�3）出示實物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結哪種辦法最好。
二、出示圖片進行講述
導語：小白兔的房間里現在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛的小動物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問：a這是什么地方？都有誰？它們在干什么？b忽然發(fā)生了什么事？c雨打進教室小動物會怎樣？山羊老師見狀會怎么說？讓幼兒發(fā)表意見后，師總結。
三、出示圖三（分解圖1、2、3）請幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因為......所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結。然后讓幼兒通過游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。
四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導，并引導幼兒給故事起名字。 結束語：今天我們學習了故事《明亮的.玻璃窗》，小朋友要學習小猴子，遇到困難多動腦筋，這樣才能想出好辦法。
活動反思：
我覺得我設計的這節(jié)語言活動適合我們班幼兒，剛開始全體幼兒積極參與，后來有少部分幼兒有說話的表現，可能是知道小動物們用什么辦法來擋雨了就開小差了。我覺得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學習，吸引力強，符合幼兒的年齡特點，而且通過活動達到了預期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過實物教具更具有說服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過程中沒有用自己的語言表述出來，顯的有點呆板，再就是提問問題時給的答案有點死，所以幼兒講述時就會呆板。
大班語言活動教案8
學習目標
了解動物食性的差異，學習分辨食草動物、食肉動物和雜食性動物的方法。
樂于參與討論，積極發(fā)表自己的觀點，發(fā)展語言表達能力。
活動準備
《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 18-19 頁。
不同動物的圖片。
動物牙齒的圖片。
“我想吃什么？”補充操作材料（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，講述故事：
你們還記得獅子大王的生日蛋嗎？在獅子大王的悉心照顧下，有一天，蛋終于裂開了，一只可愛的.小雞鉆出來了。小雞一看見獅子大王就叫他“爸爸”，還跟他說：“爸爸，我好餓�！豹{子大王另一個煩惱又來了，小雞是吃肉？吃草？還是什么都吃呢？
2. 請幼兒到圖書區(qū)或回家搜集有關小雞的資料，幫獅子大王找出小雞吃什么，與小朋友交流分享。
3. 出示不同動物的圖片，請幼兒猜猜圖中的動物是吃什么食物的，從而引出食草動物、食肉動物和雜食性動物的概念。
4. 出示動物牙齒的圖片，請幼兒猜猜哪些牙齒是屬于食草動物的，哪些是屬于食肉動物的。
5. 請幼兒比較吃草和吃肉的動物，它們的牙齒各有什么特別的地方。
請幼兒自行選擇一張動物圖片，貼在“我想吃什么”補充操作材料上，并把動物想吃的食物寫下來。
活動評價
能分辨食草動物、食肉動物和雜食性動物吃的食物。
能描述食草動物和食肉動物的牙齒特征。
樂于參與討論。
備注
活動建議：
教師可以以提問的形式，引導幼兒在收集資料時目的更明確，如：小雞吃什么？哪些動物吃肉？哪些動物吃草？哪些動物既吃肉又吃草？有沒有辨別動物食性的好辦法等。
大班語言活動教案9
活動目標
1．喜歡幼兒園的情感。
2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動過程
一、愛的萌發(fā)（激情感染）。
教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找�！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。
�。�2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗（創(chuàng)意想象）
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
�。�1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
�。�2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”
教師鼓勵幼兒根據教師的'提問大膽想象和表達。
三、愛的表達（快樂游戲）
游戲：送字寶寶回家。
游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程：
�。�1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下�！闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J識這些漢字么？“教師出示大字卡。
�。�2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案10
活動目標
1.能根據圖片的線索找尋答案，并根據自身的理解進行描述。
2.重組圖片進行創(chuàng)造性講述。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
ppT、故事圖片。
活動過程
一、設置懸念，引發(fā)幼兒猜測。
�。�1）出示圖一
師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？
�。�2）出示圖二
師：小鳥看到了小島，猜猜它會怎么做呢？
二、揭開謎底，引出會游動的小島烏龜。
�。�1）出示圖三
師：現在是什么時候？又發(fā)生了什么事？
�。�2）出示圖四
師：天亮了，小鳥到了哪里？（草地）
師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著它的）
師：原來這個會游動的小島是什么？（烏龜）
師：想一想小鳥會和小烏龜說些什么呢？小烏龜呢？
三、完整欣賞故事。
播放ppT
師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽？
四、重組圖片，進行故事創(chuàng)編。
�。�1）請幼兒改變圖片次序，編一個新的故事。
師：請小朋友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個有趣的'故事，和同伴交流一下。
�。�2）請個別幼兒進行講述，教師給予及時評價。
活動反思
《會游動的小島》故事簡短、有趣，在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產生濃厚的興趣，他們很聰明，一下子就看出來這個像小島一樣的是一只烏龜。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境。整節(jié)課的流程較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒能積極參與活動之中。教態(tài)自如，聲音適中。
大班語言活動教案11
【活動目標】
1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【活動準備】
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動過程】
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問：這本書里有誰？講了什么事情？
指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？
指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。
指導要點：學習完整感知圖畫書中的`畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動反思
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經驗來解讀畫面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！
""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"剛好，剛好！剪斷了網繩放我逃！"……
大班語言活動教案12
活動目標：
1、引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、掌握簡單的反義詞。
活動準備：
1、兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2、音樂《我真的很不錯》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。
活動過程：
1、集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧！
2、理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
教師：對，還有左右，前后都是反義詞。
3、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上---下：眼睫毛，牙齒）
小結：原來我們身體上也有這么多反義詞��！對，相反的詞就是反義詞。
4、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。
（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。
（3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。
小結：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5、比賽游戲：說相反
規(guī)則：
�。�1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。
哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。
高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。
小結：總結星數。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦！
第二輪：要求用所給反義詞說短句。
�。ㄩL---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）
如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的`什么或是什么設么很長，什么什么很短……、
教師：聽明白了嗎？開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結：統(tǒng)計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵鼓勵。（下來我們再比一次）
6、結束律動：
《我真的很不錯》
附加兒歌《拍手歌》
上面上面拍拍，下面下面拍
上面拍，下面拍
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍
前面拍，后面拍
前面后面拍拍拍。
大班語言活動教案13
活動目標：
1．理解詩歌內容，初步感受詩歌中表達的歡快的新春氣氛，并嘗試朗誦兒歌。
2．借助歌曲、圖夾文和同伴互動，勇于用一句話表達自己對春節(jié)的感受與想象。
3．能主動參與討論，體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備：
1．事先讓幼兒收集有關過春節(jié)的趣事。
2．教學掛圖。
3．語言磁帶、錄音機。
活動過程：
一．教師帶領幼兒邊唱邊跳《新年好》，以輕松快樂的氛圍引出活動。
1．教師帶領幼兒隨著音樂邊唱邊跳《新年好》。
2．教師：春節(jié)里你們最高興的是什么？
3．教師：試著用一句話說說，你們眼中的春節(jié)是什么樣的呢？
二．引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒感受詩歌的美好意境。
1．教師：有一首詩歌叫做《春節(jié)是個百音盒》，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說春節(jié)的。
2．教師出示教學掛圖，聲情并茂地朗誦詩歌。
三．教師借助教學掛圖和圖夾文的詩句卡片，幫助幼兒回憶、理解詩歌的內容。
1．教師：畫面上有什么？
2．教師：你們聽到詩歌里說了些什么？
3．教師再次朗誦，邊朗誦詩歌邊擺放圖夾文的詩句卡片。
4．教師：聽了這首詩歌，你們有什么地方想問問大家的？
5．教師既可以借助幼兒的.問題，引導大家思考，也可以設計幾個小問題幫助幼兒理解詩歌的內容。
四．教師運用逐步減少圖文提示的方法，幫助幼兒記憶詩歌。
五．引導幼兒嘗試用聲音表現出詩歌的歡快意境。
六．教師創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒探索用一句話表達對春節(jié)的感悟。
大班語言活動教案14
一、活動目標：
1、初步學會念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。
2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點。
二、活動準備：
1、符合繞口令的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
三、活動過程：
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
�。�1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。
師：小朋友，現在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽到了什么？
幼兒：盆和瓶……
（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊學說繞口令。
師：現在我們看圖標跟老師學念這首繞口令。
�。�3）分析繞口令的特點。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的'時候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)學念繞口令，集體、分組、個別相結合。
2、根據經驗，分析幼兒自己會念的繞口令的特點。
�。�1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？
�。�3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學過的兒歌。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時有什么要求？
小結：朗誦繞口令時要求速度要快，同時吐字要清晰，相近的字音不混淆。
3、游戲：我念得好。
鼓勵幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
要求幼兒念繞口令時速度要快，吐字清楚。
大班語言活動教案15
活動目標：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。
2、學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程：
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑�！�
二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做?
小結：生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
小結：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
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