小班語言小鴨教案[集錦15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班語言小鴨教案，歡迎大家分享。
![小班語言小鴨教案[集錦15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
小班語言小鴨教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
重點(diǎn)：
了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”
難點(diǎn)：
知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰也會(huì)到池塘里來玩�。�
二、完整欣賞故事
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
三、分段欣賞故事。
學(xué)習(xí)故事中的對話
四、完整欣賞故事。
�。�1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。�3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的'圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物）
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友
小班語言小鴨教案2
活動(dòng)目標(biāo)
通過對三只小鴨不同的長過程的比較，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。
在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得在別人需要的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心和幫助他人。
能簡單地為食品分類，區(qū)分對身體健康和有益的食品，并自主地拒絕不健康食品。
通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣？三只小鴨的身體分別長得怎樣？
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別健康食品和垃圾食品，并自主地拒絕垃圾食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：常見食物的圖片、三只小鴨圖片、
活動(dòng)過程：
一、猜一猜
導(dǎo)入：小朋友，老師今天在上班的路上撿到了三個(gè)寶貝，是誰呢？（出示三只鴨蛋圖片）
提問：是誰的寶貝呢？
二、聽一聽、比一比
看圖片，聽老師講童話故事《三只小鴨》。
三、想一想
1、談話：鴨媽媽會(huì)最喜歡哪只小鴨？為什么？
2、提問：嘟嘟熊是怎樣喂養(yǎng)小鴨的.？小猴和小豬又是怎樣喂養(yǎng)小鴨的？
3、小結(jié)：小猴照顧得小鴨只吃零食，長得像瘦猴；小豬照顧的小鴨只吃肉，長得像圓球；只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食，吃肉、吃菜、還吃飯，長得既精神又漂亮。
4、討論：如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會(huì)怎么樣？
5、小結(jié)：嘟嘟熊他們?nèi)齻�(gè)小伙伴在鴨媽媽沒在家，小鴨沒有人照顧的時(shí)候主動(dòng)幫忙照顧小鴨，鴨媽媽很感謝他們，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種樂于助人的精神。
四、選一選、說一說
活動(dòng)：幼兒自主選擇食物圖片，并給食物簡單分類。
結(jié)束：小朋友們，要想身體長得又棒又結(jié)實(shí)，就要經(jīng)常吃健康的食品。
教學(xué)反思
孩子們在本課結(jié)束后，對健康食品和不健康食品有了一定的了解，挑食偏食的習(xí)慣也得到很大的改善。但是，對于個(gè)別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。
小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚
小班語言小鴨教案3
教案目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
教案準(zhǔn)備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
教案過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？
2、小鵝為什么沒有辦法了？
3、小鳥怎么幫助小鴨的`？
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？
5、小鴨子看到媽媽怎么說？
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子��？
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子��？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。
小班語言小鴨教案4
語言活動(dòng)：
小鴨叫教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)大聲清楚地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字的讀音
2.教育幼兒愛清潔，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雞，小鴨，小豬，小狗等圖片
2.視頻展示臺(tái)
活動(dòng)過程：
1.師聲問好
2.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，今天有幾位小客人來到了我們班，你們看他們是誰？”教師出示小鴨的圖片。
幼：“小鴨子。
師出示小雞圖片
幼：“是小雞。”
教師依次出示小動(dòng)物的.圖片。師：“有這么多的小客人來到我們班，小朋友高興不高興呀？”
幼：“高興”
師：“小鴨是怎么叫的��？”
幼：“呷呷呷--”
師生一起模仿小鴨叫。
師：“小雞是怎么樣叫的��？”
幼：“唧唧--”
師生一起模仿小雞叫。師生逐一學(xué)習(xí)小貓，小狗的叫聲。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師：“小鴨為什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--，叫我剪指甲�！庇變簭�(fù)述。
師：“小雞為什么叫呢？它叫我擦鼻涕�！薄靶‰u叫唧唧--，叫 我擦鼻涕。”幼兒復(fù)述。
教師逐一教幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌。同時(shí)教幼兒讀準(zhǔn)：“嘎，洗，裳，潔”等字的讀音。
4.幼兒跟念2-3遍，教師請個(gè)別幼兒表演兒歌。在個(gè)別幼兒表演兒歌時(shí)，糾正不正確的字的發(fā)音。
5．教育幼兒要愛清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附兒歌： 小鴨叫呷呷呷，叫我剪指甲。
小雞叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。
小貓叫喵喵喵，叫我把臉洗。
小狗叫汪汪汪，叫我換衣裳。
小朋友愛清潔，人人都?xì)g喜。
小班語言小鴨教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣��？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的`名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？
教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
（1）、圖一：小鴨一個(gè)人游泳，一個(gè)人多寂寞啊！這時(shí)，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的動(dòng)作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？
�。�2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”， 小鴨對小鳥說了什么？小鳥會(huì)游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？
�。�3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會(huì)游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
小班語言小鴨教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細(xì)聽。
老師送給家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,扁扁嘴巴紅腳掌，嘎嘎嘎嘎高聲唱,一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的.動(dòng)態(tài)。
過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請家它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
小游戲：(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。
教學(xué)思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來思本節(jié)課：
1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
小班語言小鴨教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事
活動(dòng)過程：
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
迷路的小花鴨
冬天的.一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷��！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
活動(dòng)反思：
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
小班語言小鴨教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書 春天來了》；
2、小雞和小鴨圖片。
活動(dòng)過程
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎么會(huì)成為好朋友的呢?我們一起來聽個(gè)故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)
3、和幼兒互動(dòng)，一起講述故事。
教師演示木偶， (故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講述故事
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。
聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思
社會(huì)性的發(fā)展如何，對一個(gè)人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的.參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。
小班語言小鴨教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作，體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動(dòng)過程
一、觀察體驗(yàn)。
（出示小鴨子圖片）師：請問小朋友這是什么小動(dòng)物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學(xué)一學(xué)。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動(dòng)作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
2、請小朋友上臺(tái)，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
活動(dòng)應(yīng)變
可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。
活動(dòng)延伸
教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的`。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
展示幼兒的鴨子作品。
家園同步
有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。
隨機(jī)教育
活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
相關(guān)鏈接
兒歌《數(shù)鴨子》。
小班語言小鴨教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想透過群眾性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、透過群眾活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過程
1、玩書
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板（拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖）：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽的童話故事――《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣�！�
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大�！�
幼3：“它長得和小鴨子不一樣�！�
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”
師：“丑小鴨為什么很悲哀”
幼1：“沒有動(dòng)物和它玩�！�
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩�！�
師：“小動(dòng)物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開�！保ㄓ變河霉适轮械脑拋砘卮穑�
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”
�。ㄋ械挠變憾祭斫獠皇区喿�，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。）
師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述）
幼1：“脖子長長的天鵝�！�
幼2：“白色的天鵝�！�
幼3：“美麗的天鵝�！�
最后的.共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
思考
1、帶給“折疊書”幫忙幼兒練習(xí)翻書的基本動(dòng)作
本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時(shí)將所有畫面同時(shí)呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選取看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)
圍繞拼板和自制圖書設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對資料的記憶狀況，反過來又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要資料的目的性。
3、運(yùn)用多種方式解決群眾傾聽活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動(dòng)。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。
方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動(dòng)的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個(gè)性化的語言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢”
小班語言小鴨教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與講述活動(dòng)，感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過程：
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識(shí)，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會(huì)對它說什么？小鳥會(huì)怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
�。�2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會(huì)怎樣說？小兔子會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
�。�3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的'心情。
教師：小烏龜會(huì)說什么？它們在做什么？為什么會(huì)這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
�。�2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說？
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會(huì)小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時(shí)的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動(dòng)物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習(xí)性后，鼓勵(lì)幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小班語言小鴨教案12
一、猜客人送禮物
1、小朋友，我給你們帶來了一對朋友，是誰呀？
2、聽聲音，猜動(dòng)物�！皣\嘰嘰”－－？“呷呷呷”－－？
3、朋友到我家，禮物送給它。瞧，貝貝已為他們準(zhǔn)備了兩份禮物：一塊草地，一個(gè)池塘。你想把池塘送給誰呢？想好了把“池塘”貼在誰的下面。
4設(shè)疑，你為什么不把池塘送給小雞呢？
二、看圖畫編故事
1、看著小朋友組成的圖畫，我想到一個(gè)故事，想不想聽�。�
2、講故事：小雞和小鴨是一對朋友，經(jīng)常在一起玩，一起找吃的。走到草地上，小雞用尖嘴巴啄蟲子吃，鴨子嘴巴扁扁的，怎么也啄不起來，小雞就把自己啄的蟲子送給小鴨吃；來到池塘邊，小鴨就到水里捉魚和小雞一塊兒吃。
3、故事里講了誰和誰？小雞幫小鴨做了什么？小鴨又幫小雞做了什么？
三、玩游戲想辦法1有一天，小雞和小鴨這對好朋友，一起出去玩，突然，前面出現(xiàn)了一條河。哎呀，河那邊的景色真美啊，小鴨對小雞說，我們一起去玩好吧？可是怎么過河呢？你們幫忙想辦法過河吧2指圖－小雞、小鴨，他們倆是怎么過河的？（小鴨背小鴨教具演示）3你們喜歡這只小鴨嗎？為什么？想不想學(xué)這只小鴨幫助小雞過河呢？
4、小鴨這么能干，你背小雞過了河，高興嗎？
5、小雞得到了小鴨的.幫助，你應(yīng)該對小鴨怎么說呢？
四、設(shè)障礙動(dòng)腦筋
1、哎呀，小鴨幫了小雞過了河，也累了，肚子也餓了，咱們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧，找啊找，哎呀，不好了，不好了，小鴨不小心掉到泥坑里了，它急得要哭了，大家快來想個(gè)辦法救救它吧。
2、有個(gè)小朋友說，“往坑里灌水，讓小鴨浮上來”這個(gè)辦法到底行不行？我們來試試？
五、做實(shí)驗(yàn)感知浮
1、我這兒有個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，小鴨掉進(jìn)去了，然后舀水往里倒，看有無什么變化？
2、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小鴨得救了，小鴨高興嗎？
六、做小結(jié)外延伸
1、小鴨幫小雞過了河，很高興；小雞把小鴨救出了泥坑，也很高興。因?yàn)樗麄儙椭鷦e人解決了困難，它們真是一對助人為樂的好朋友。
2、讓我們也來學(xué)學(xué)小雞和小鴨，當(dāng)小朋友有了困難時(shí)，也去幫一幫好嗎？
3、朗誦兒歌：小鴨和小雞，可愛又淘氣，一起做游戲，不哭也不鬧，一起玩玩具，不爭也不搶一起練身體，不推也不擠遇到困難不生氣，你幫我啊我?guī)湍�，快快樂樂地一起�?/p>
4、回去把這個(gè)故事講給大家聽，好嗎？
小班語言小鴨教案13
活動(dòng)目標(biāo)
通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過程
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的.外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會(huì)怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班語言小鴨教案14
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的.名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動(dòng)反思
這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦，并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法，一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié)，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形
式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開動(dòng)腦筋。
在幼兒知道小花鴨迷路時(shí)，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路
了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結(jié)，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟
大人或牽著爸媽的手，不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí)，如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地
等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
2、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
小班語言小鴨教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
�。ㄓ變赫f說）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀叮策^河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧�。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的`小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續(xù)動(dòng)腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
�。ń處熂皶r(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
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